Autism (din limba greacă. Auto-auto) este o detașare de realitate, evacuata din lumea exterioară. Pentru prima dată termenul de „autism“ a fost folosit de psihiatrul german Eugen Bleuler în 1911 pentru a descrie simptomele la pacientii adulti cu schizofrenie, care se manifestă sub forma unui om dintr-o evadare realitate exterioară într-o lume a propriilor lor fantezii.
În ciuda faptului că acest termen este folosit în întreaga lume, în ziua de azi, trebuie remarcat faptul că înțelegerea actuală a autismului diferă în mod semnificativ de la definiția clinică propusă inițial Bleuler. În psihiatrie străină autismului văzut în termeni de comportament ca evadare din realitate în lumea experienței interioare ca un paznic conștientă sau inconștientă împotriva durerii emoționale, care oferă o persoană posibilitatea de a evita de nesuportat pentru cerințele sale de mediu.
De-a lungul secolelor termenul de „autism“ a fost folosit în psihiatrie destul de larg, acționând ca simboluri și lipsa nevoilor umane în asocierile în participație, și modul închis de viață, și imersiune dureroase în gândire, tulburări ale conștienței și, în plus, metoda de apărare psihologică.
Până acum, nu există nicio idee clară despre ceea ce este "autismul" și care sunt principalele sale caracteristici.
• suficiența și adecvarea mijloacelor expresive de comunicare;
• înțelegerea reciprocă cu influența sa regulată asupra gândirii și comportamentului;
• posibilitatea unei planificări adecvate și a unei variații flexibile a comportamentului, alegerea metodei și a stilului de comunicare.
Astfel, autismul este privit ca o deviere a dezvoltării mentale a personalității, principalele sale manifestări fiind o încălcare a procesului de comunicare cu lumea exterioară și dificultăți în formarea contactelor emoționale cu alte persoane.
Autismul care apare la un copil de la o vârstă fragedă se numește autism precoce (ADR). Aceasta este o anomalie specială a dezvoltării mentale, în care există încălcări persistente și ciudate ale comportamentului comunicativ, relațiile emoționale ale copilului cu lumea înconjurătoare. Principalul semn al ADR este lipsa de contact a copilului, care poate fi detectată deja în primul an de viață, dar manifestată în special în mod clar la vârsta de 2-3 ani.
În prezent există multe abordări teoretice privind înțelegerea autismului din copilăria timpurie. Pentru a le cunoaște mai bine, este necesar să ne întoarcem la istoria studierii problemei autismului precoce în psihiatrie și psihologie străină și internă.
VM Bashina identifică patru etape principale în dezvoltarea studiului acestei probleme.
A treia perioadă, kannerovsky - 1943-1979 - a fost marcată de lansarea lucrărilor seminale asupra autismului Kanner L. [Kanner, 1943] și G. Asperger [Asperger, 1944].
În Rusia, prima descriere a autismului la copii a fost prezentat SS Mnukhin în 1947, care a prezentat conceptul de organice, care este cauzată de o leziune organică a sistemului nervos central, originea ADR. Ca VE Kagan din anii 1960, a existat un fel de „boom-ul autist“: autismul dedicat monografii, ediții speciale ale periodice, multe dintre problemele tratate „prin prisma autismului infantil precoce“ [Kagan, 1981, p. 9].
• slăbirea sau absența totală a oricărui contact cu mediul;
• Absența unor interese clare și reacții emoționale adecvate, activitate deliberată;
• incapacitatea la stres mental independent;
• originalitatea mișcării, atunci când „anumite mișcări sunt adesea ușoare și iuți, dar formulele de circulație, abilitățile motorii este foarte mică, din cauza a ceea ce acești copii sunt, de obicei neajutorat, de mult timp să învețe să se îmbrace, au nevoie de întreținere.“
Cercetatorii au atras atenția asupra particularităților dezvoltării intelectuale a copiilor cu ADR. „Noi credem - ei scriu - ca“ autism infantil „este un fel aparte de subdezvoltare mentală, în cazul în care prim-plan sunt tulburările afective-volitive, shizoformny comportamentul din cauza predominantă de activare subdezvoltării,“ energozaryazhayuschih „sisteme trunculare. Acest lucru nu înseamnă că intelectual, acești copii sunt destul de normale. Dimpotrivă, dintre pacienții noștri nu a existat nici cu drepturi depline intelectuală, dar, în primul rând, structura defectului intelectual în ele este calitativ diferit decât în alte cazuri, „adevărat“ retard mintal, în al doilea rând,; deficit intelectual ele „se suprapun“ este de obicei încălcări flagrante ale personalității și comportament. Majoritatea acestor pacienti pentru a identifica specifice, „înregistrare“ gândire incapacitatea pe termen lung de a stăpâni abilitățile de citire, scriere și numerație, concepte temporale și spațiale, operații, constând dintr-o serie de acte consecutive (transfer de zile și luni înainte și înapoi, și altele.), Pe termen lung dezorientare în părțile laterale ale corpului. Toate aceste încălcări sunt adesea mascate de o memorie buna, abilitatea de a „papagal“ juca pasaje complexe din discursul altora, discurs bun, de multe ori o ureche mare pentru muzică, tendința de a avea fantezii „[Mnukhin, Zelenetskaya, Isaev, 1967, p. 1501].
În știința modernă, abordarea biogenetică, care privește autismul ca o tulburare de dezvoltare biologică și cronică, care se manifestă în primii ani de viață a copilului, devine din ce în ce mai răspândită.
Astfel, timp de peste o jumătate de secol, din 1943, cand autismul infantil precoce a fost descrisa pentru prima data de L. Kanner, opinii cu privire la cauzele sale, manifestări clinice, previziunile de dezvoltare în continuare mentale a copiilor cu autism s-au schimbat în mod semnificativ. Perioada lungă de autism timp si schizofrenie au fost privite ca o formă de patologie mentală, în timp ce acestea sunt acum considerate ca fiind tulburări distincte. În legătură cu adoptarea în țara noastră a clasificării internaționale a bolilor, al 10-lea revizuire a autismului infantil precoce a fost eliminat din categoria psihozelor specifice copilăriei și a pus sub rubrica așa-numitele tulburări pervazive de dezvoltare comune.
În ciuda faptului că cei mai mulți experți timpurie autismul infantil este considerată o încălcare a dezvoltării psihologice, acum există mai multe puncte de vedere contradictorii cu privire la cauzele sale, specificitatea manifestărilor clinice, caracteristici și prognozării dezvoltării mentale a copiilor cu ADR.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: