Însăși ideea de informații procesului pedagogic, și după aceea, și euforia despre creșterea eficienței paradigmei informaționale actuale a educației are, în unele cazuri, a dus la consecințe negative. Moda nu este numai contagioasă, ci și periculoasă. O astfel de evoluție negativă a evenimentelor din informatizarea educației a fost deja numită "infomania".
Computer, precum și alte medii mari consumatoare de informare ar trebui să efectueze o funcție pur auxiliară de obiectiv posibil, informații educaționale „dezinteresată“, care ar trebui să ajute profesorul și elevul, fără a se abate de la scopurile și valorile educației, funcțiile sale de cultură și mentalesozidatelnyh mai mari pentru a obține sistemul argumente care contribuie la realizarea exactă a acestor obiective. Prin urmare, orice software educațional ar trebui să fie verificate pentru adecvarea lor pedagogic, a avut loc un fel de examinare, având în vedere criteriile de valoare, care ar trebui să fie de interes special pentru noua paradigmă a educației personale-creatoare.
Știința - una dintre formele conștiinței umane, împreună cu arta, religia. Știința este, de asemenea, o sferă a activității de cercetare care are ca scop producerea de noi cunoștințe, sistematizarea lor, crearea de teorii în domeniul obiectului său.
Etnografia examinează tiparele educației printre popoarele lumii în diferite stadii ale dezvoltării istorice, "canonul" educației care există între diferitele popoare și trăsăturile sale specifice.
Știința științifică determină rolul educației în creșterea eficienței producției sociale, resursele financiare și materiale și tehnice necesare pentru crearea infrastructurii optime a sistemului educațional.
Psihologia dezvăluie trăsăturile personale, vârsta și modelele de dezvoltare și comportament ale oamenilor, care este o condiție prealabilă importantă pentru determinarea metodelor și a mijloacelor de educație.
În fazele timpurii ale dezvoltării omenirii, educația a fost îmbinată cu socializarea, adică a fost realizată în procesul de participare a copiilor la viața adulților (industrială, publică, rituală, jocuri). A fost limitat la asimilarea experienței practice și a regulilor de zi cu zi transferate din generație în generație.
Cu complexitatea din ce în ce mai mare a activității de lucru și a vieții, cantitatea de cunoștințe, abilități și abilități pe care o persoană trebuia să o absoarbă a crescut. Acest lucru a dus la alocarea educației într-o sferă specială a vieții publice. Un rol din ce în ce mai important începe să joace un rol sistematic de formare, a cărui funcție principală era să selecteze sistemul de cunoștințe și transferul intenționat.
Cea mai importantă funcție a educației este transferarea la noua generație a experienței acumulate de omenire - prin educație. Educația este aspectul educației care cuprinde sistemul de valori științifice și culturale acumulate de generațiile anterioare. Prin instituții de învățământ special organizate, care sunt unite într-un singur sistem educațional, transferul și asimilarea experienței generațiilor se desfășoară în funcție de scopuri, programe, structuri cu ajutorul profesorilor special instruiți.
În sensul literal, cuvântul "educație" înseamnă crearea unei imagini, o anumită completitudine a educației în conformitate cu un anumit nivel de vârstă. În acest sens, educația este interpretată ca rezultat al asimilării omului de experiența generațiilor sub forma unui sistem de cunoștințe, abilități și abilități, relații.
În educație, se disting procesele care înseamnă direct actul de transmitere și asimilarea experienței. Acesta este nucleul educației.
Educație - procesul de transfer direct la asimilarea experienței generațiilor de profesor și interacțiune elev. Deoarece procesul de formare cuprinde două părți: de predare, pe parcursul căreia cunoașterea sistemului de transfer (transformare), abilități, activități de experiență și experiența de predare ca asimilarea prin percepția sa, judecata, conversia și utilizarea. În Figura 2.1, procesul de învățare este după cum urmează.
Trimiteți-le prietenilor: