Indicăm imediat că luăm în considerare activități de predare din punctul de vedere al interacțiunii dintre profesor și cursanți (în cazul nostru, cu cadeți și studenți ai institutului). Și aici, problemele de evaluare juridică a utilizării competențelor lor de către profesor sunt de interes imediat.
Aparent, o astfel de concluzie nu ar trebui să fie recunoscută doar ca o indicație a „examenelor de primire și membru notare examen de Stat (atestat) al Comisiei“, în această decizie a indicat doar ca un exemplu. Interpretarea „funcțiilor organizatorice și administrative“ vă permite să atribui profesorului susținerea examenului (offset) și un grad la sfârșitul sesiunii oficialului, ca o evaluare pozitivă are o semnificație juridică și implică consecințe juridice pentru cadeți (ascultători), sub formă de transfer la cursul următor.
O altă concepție greșită cu privire la limitele dintre comportamentul criminal și nefiabil al profesorului în ceea ce privește primirea de la cadeți (ascultătorii) de remunerare pentru evaluarea pozitivă a examenului se referă la valoarea remunerației. Este adesea subliniat că o recompensă de până la 3 mii de ruble nu este o mită, ci un dar în sensul artei. 575 din Codul civil al Federației Ruse. Pentru legea penală, valoarea compensației nu contează, principala cauză este că recompensa determină comportamentul funcționarului în favoarea mitului. În practica judiciară, au existat cazuri în care proprietatea unei mite a fost recunoscută drept proprietate de 150 de ruble (costul a două cani de bere într-o cafenea).
Citește și: Despre detenția și drepturile deținuților
Există situații în care profesorul primește o recompensă fără intenția de a comite acte (inacțiune) în raport cu persoana care a transferat recompensa. Această "deghizare" de primire a remunerației este, de asemenea, o infracțiune și este calificată drept fraudă (articolul 159 din Codul penal al Federației Ruse).
Bribetaking poate implica extorcare de fonduri sale (n. „În“ h. 4 Art. 290 CC RF), care este exprimat sau în prezentarea directă cerința de a păcăli sau livrate bribegiver în condițiile în care el este forțat să truc scopul prevenirea consecințelor dăunătoare pentru interesele sale legitime.
Activitățile de predare pot fi asociate cu falsificarea oficială, a cărei responsabilitate este prevăzută la art. 292 din Codul penal. În acest caz, un document oficial recunoscut lista de examinare (mai degrabă decât record de carte), deoarece acesta a declarat faptul de livrare (care nu trece) examen (offset), care, la rândul său, atrage după sine consecințe juridice pentru student (educație sau expulzarea continuă din universitate).
Vorbind de drept penal se confruntă cu predare poate ridica problema neexecutării sau executarea necorespunzătoare a profesorului funcțiilor lor din cauza atitudinii neloiale sau neglijentă la predare, în cazul în care acest lucru a cauzat pagube mari sau de încălcare semnificativă a drepturilor și intereselor legitime ale cetățenilor sau organizații (neglijență, responsabilitatea pentru care este prevăzută de articolul 293 din Codul penal al Federației Ruse).
Citește și: Cu privire la cunoașterea legilor penale.
Cauzele unor daune majore pot fi exprimate în deducerea unui cadet (ascultător) nereușit, deoarece, în timp ce studiază la universitățile Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei, stagiarul se află pe un suport de stat deplin. O încălcare semnificativă a drepturilor și a intereselor legitime ale cetățenilor, la rândul lor, poate fi justificată din punctul de vedere al încălcării dreptului constituțional al elevului de a primi educație. Nu este absolut necesar ca universitatea să desfășoare activități planificate pentru a îmbunătăți adecvarea profesională a cadrelor didactice.
Un aspect separat al problemei în cauză este legat de punerea în aplicare a principiului oportunității activităților didactice. Astfel, abuzul de putere în ceea ce privește latura subiectivă trebuie să fie conectat cu mercenar sau alt interes personal, în cazul în care acesta din urmă se înțelege dorința de natura non-material de beneficii oficiale cauzate de motive, cum ar fi „carierism“, „dorința de a infrumuseta poziția reală“, „ascunde incompetența sa "etc.
Și aici, în opinia mea, este necesar să corelez dispozițiile legislației penale cu implementarea principiului oportunității activităților didactice. Faptul este că punerea în scenă pozitivă (și, uneori, înaltă) poate acționa ca un fel de stimulent pentru ca elevul să-și îmbunătățească cunoștințele. Această metodă de stimulare ar trebui evaluată în conformitate cu regulile unui risc rezonabil (articolul 41 din Codul penal) și nu implică răspunderea penală a profesorului.
Problema limitelor dintre comportamentul criminal și neîncrederea profesorului poate apărea în procesul de desfășurare a cursurilor pe discipline practice: foc, luptă și pregătire fizică, tactică și specială.
Citește și: Organizarea activității cercetătorului (anchetatorului) în cursul inspecției locului de accident rutier și de transport care implică abandonarea victimei în pericol
În special, în cursul sesiunilor de formare sportivă, cadeții (ascultătorii) pot fi afectați sănătății de grade diferite de gravitate. Problema acțiunilor cauzatoare de prejudicii fizice în procesul de sport sau sesiuni de formare este o problemă penală independentă. În ceea ce privește activitățile profesorului, poate fi o chestiune de neglijență. În același timp, răspunderea penală pentru neglijență a unui ofițer, care a cauzat prejudicii sănătății umane, apare în caz de vătămare corporală gravă sau deces prin neglijență (art. 2, art. 293 din Codul penal).
Pe de altă parte, cum se neglijența unui ofițer, care a cauzat vătămare corporală gravă sau deces prin neglijență, en regulă generală - furnizarea de servicii (în cazul nostru - educație), care nu îndeplinesc cerințele de siguranță a vieții sau a sănătății consumatorilor (studenți) (articolul 238. CC RF). Faptul este că pentru infracțiunea prevăzută în partea 1 a art. 238 din Codul penal al Federației Ruse, nu este necesară apariția unor consecințe sub formă de vătămare a sănătății.
Acestea, în opinia mea, sunt criterii separate pentru a stabili granițele dintre criminal și non-criminal în activitățile didactice.
Trimiteți-le prietenilor: