DOCUMENTE N 117
Raportul analitic al Grupului de experți al Băncii Mondiale (extracții)
1. Prezentare generală
Conceptul de modernizare a educației: rezultatele de astăzi
2. Calitatea și relevanța: educația pentru o societate globală a cunoașterii
Accesul la învățământul secundar de bună calitate este o condiție prealabilă pentru succesul educației și formării în continuare pentru piața forței de muncă. Sunt necesare măsuri urgente pentru îmbunătățirea calității educației, în cazul în care obiectivul - pentru a permite tuturor cetățenilor ruși să dobândească cunoștințele, abilitățile și de a dezvolta competențele necesare pentru prosperitatea într-o lume care este din ce în ce depinde de noi tehnologii și schimbul rapid de informații.
Cu toate acestea, producția de „îmbunătățirea calității“ a problemei (așa cum se face în Concepția de modernizare) poate fi abstractă și chiar inutil, pentru că nu există o definiție precisă, cu toate că unele caracteristici ale calității pot fi măsurate (și măsurat) pentru o varietate de indicatori. Ni se pare că este necesar să se concentreze asupra aspectelor specifice de calitate, cum ar fi relevanța și importanța educației pentru nevoile unei economii moderne și societate; orientarea educației pe flexibilitate, independență, inițiativă și inovație a absolvenților. Dar aceste concepte nu sunt ușor perceptibile. De exemplu, cererea nu este o caracteristică stabilă a educației: într-un mediu care se schimbă rapid, este imposibil de prezis ce se va întâmpla și ceea ce nu va fi în cerere pe termen lung, după zece sau chiar cinci ani. (Într-adevăr, în formarea profesională inițială a Rusiei [ONG] se concentreze pe cererea de specializare industrială a promovat formarea unui sistem inflexibil și în mare parte depășite, care nu este în prezent o relevantă și semnificativă pentru tineri. În acest sens, se concentreze strans orb asupra cererii externe [cerere] poate crea obstacole pentru dezvoltare, mai degrabă decât oportunități pentru a îmbunătăți calitatea pe termen lung.) prin urmare, vorbind în continuare despre calitatea, nu vom vorbi despre ridicarea „vechi“ la achestva, și să acorde formarea de noi caracteristici de calitate.
Mai jos vom discuta despre unele dintre direcțiile de „schimbări calitative“ bazate pe trei ipoteze importante. În primul rând, un sistem de învățământ de înaltă calitate, are ca scop realizarea de efecte pe termen lung (rezultate), reflectând nu astăzi atât de mult, pe măsură ce nevoile proiectate ale unei societăți în schimbare. În al doilea rând, pentru a realiza o nouă calitate a organizării structurii învățământului și a educației de management ar trebui să reflecte în sine caracteristicile de bază ale noii economii și o societate bazată pe cunoaștere - trebuie să fie flexibil, inovator și capabil să perceapă rapid schimbările care au loc. În al treilea rând, punerea în aplicare a strategiei de modernizare trebuie să se deplaseze dincolo de sloganuri cu privire la politica de asigurare a calității pentru o acțiune pentru punerea în aplicare a politicii, și, prin urmare, de repere specifice.
Necesitatea de a actualiza conținutul educației secundare generale (standarde și evaluare)
Sistemul de trezorerie, codul bugetar și sistemul de finanțare pe cap de locuitor: experiență regională
Una dintre sarcinile de a introduce finanțarea pe cap de locuitor este creșterea independenței financiare a instituțiilor de învățământ. Cu toate acestea, într-o serie de cazuri, executarea bugetelor de trezorerie a dus la scăderea nivelului de independență, a flexibilității reduse și a eficienței utilizării resurselor financiare. În regiunea Samara, următorul plan cuprinzător pentru implementarea unui sistem de compromis pentru finanțarea școlilor a fost recunoscut ca fezabil din punct de vedere tehnic:
Școala primește suma totală a fondurilor bugetare (finanțare earmarkată), calculată pe baza standardelor pe cap de locuitor.
Șeful școlii, împreună cu consiliul de administratori, elaborează un buget detaliat pentru utilizarea acestor fonduri, care trebuie să fie aprobat de către departamentul de învățământ.
Trimiteți-le prietenilor: