LECTURA № 29. Procesul de învățare
Procesul de învățare este o schimbare continuă, constantă, consecventă și continuă a actelor de instruire, în cursul cărora se abordează sarcinile de dezvoltare și educare a individului. În procesul de învățare, subiecții săi - profesorul și elevul - participă la activitățile interconectate. Deoarece elementele procesului de învățare pot fi luate în considerare teoretic:
2) motive ale subiecților de formare;
3) formele organizării sale;
4) mijloace și rezultate.
Interacțiunea acestor elemente este mecanismul procesului de învățare.
Procesul de învățare este considerat la patru niveluri:
1) modelul teoretic (generalizat);
2) subiecți educaționali individuali;
3) implementarea specifică a proiectului în procesul de învățare sub forma unui plan pentru fiecare sistem de lecție și lecție;
4) real, pe care sunt implementate primele trei niveluri de proiect.
Procesul de învățare distinge trei grupuri de proprietăți. Cunoașterea proprietăților procesului de învățare ajută la determinarea domeniului de aplicare a modelelor de căutare de a aduce la formare, gama de posibile inovații pedagogice, modalități de îmbunătățire a formării și a calității educației și eliminarea deficiențelor.
Al treilea grup de trăsături ale procesului de învățare este condiționat de un anumit timp și depinde de cunoștințele profesorului, de opiniile și voința lui civică și profesională.
Mijloacele de cunoaștere și gestionare a procesului de învățare sunt modelarea acestuia. Profesorul are un spațiu amplu pentru creative tehnici de specificare, mijloace și modalități de proiectare și construire a procesului de învățare ca întreg și a fiecărei lecții în particular.
Dificultatea de a stabili regularitățile procesului de învățare a condus la încercări de depășire a acestuia prin definirea aspectelor procesului pentru care aceste legi sunt supuse formulării. Yu K. Babansky a evidențiat (1983) următoarele modele didactice:
1) dependența procesului de învățare de nevoile sociale;
2) legătura sa cu educația, educația și dezvoltarea ca părți la un proces de învățare holistică;
3) dependența de abilitățile studenților și de condițiile externe.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: