Lecția este destinată copiilor din grupul de terapie logică medie, cu concluzia OHR.
Lecția este concepută pentru a preda compilarea unei povestiri despre o serie de imagini ale copiilor preșcolari în procesul de joc. Copiii primesc o scrisoare de la Neznaika, îl ajuta să aleagă semnele corecte și greșite ale primăverii. În timpul lecției, copiii, împreună cu un vorbitor-terapeut, scriu o scrisoare pentru Neznaika (fac o poveste despre un iepure și un om de zăpadă).
Rezumat al activității educaționale organizate direct în grupul de terapie vocală medie "Compilarea unei povestiri pe o serie de imagini de complot" The Hare and the Snowman ".
Scop: să învețe copiii să compună o poveste cu suport vizual pe o serie de imagini compuse care să arate succesiunea evenimentelor și să fie o prezentare vizuală a prezentării.
- să consolideze noțiunile de primăvară și semnele ei;
- să clarifice, să extindeți și să activați dicționarul pe tema "Primăvară";
- pentru a stabili capacitatea de a determina compoziția unei serii de imagini;
- să continue să lucreze la învățarea de a scrie o poveste despre o anumită facilitate;
- exercitarea în formarea și folosirea adjectivelor, potrivirea lor cu substantive;
- învață două cuvinte de silabă din silabe deschise;
- exercitarea în cea mai simplă sinteză syllabică;
- să exercite în folosirea sentințelor cu uniunea pentru că.
- dezvolta atenția, memoria, gândirea creativă;
- continuă să lucreze la claritatea dictării, expresivitatea intonațională a vorbirii;
Sarcinile educaționale: să aducă capacitatea de a empatiza cu eroul imaginii, să-i înțeleagă sentimentele.
- substantive: primăvară, iepure, om de zăpadă; adjective: afectuos, cald, luminos, lipicios, umed, murdar, granular, sonor, rapid, vorbăreț, grăbit;
- verbe: să sculpt, sări, înlocui, prigoryunilsya, cald, topi.
Echipament: o serie de imagini de complot "The Hare and the Snowman"; un cerc de carton galben, dungi de carton galben și albastru, fulgi de zăpadă din hârtie; scrisoare de la Neznaika, mingea.
schiţă:
Orgmoment. Introducere în subiect.
- Ascultați cu atenție. Cine mergea atât de liniștit în spatele ferestrei?
Cine a venit atât de liniștit?
Bineînțeles că nu un elefant,
Și, bineînțeles, monstrul
Liniștit astfel încât nu a putut trece.
Și nici unul dintre voi nu a auzit,
După ce o frunză din rinichi a ieșit,
Și nu ați auzit,
Ca niște lame verde de iarbă,
Luându-și pantofii verzi,
A ieșit liniștit din pământ.
Și zăpada a mers în liniște.
Și peste tot există tăcere.
Înseamnă, înseamnă asta
Silent a venit toamna.
- Ai ghicit deja că astăzi vom vorbi despre primăvară.
1. Joc didactic "Puneți cuvântul".
- Uite, soarele nostru fără raze. Pentru a străluci soarele, trebuie să-i spuneți ce este. Veți răspândi o rază, numind semnul soarelui.
- Ce soare? luminos, cald, afectuos .... (Există un cerc pe podea, copii, vorbind cuvântul-atribut, puneți o "rază" în jurul cercului).
- Uite ce frumos soare avem, ne zâmbește.
- Soarele a fost cald, zăpada a început să se topească. Ce zici? lipicios, vrac, umed, murdar, granular. (Un fulg de zăpadă este prevăzut cu fulgi de zăpadă).
- Zăpada se topește, fluxurile se mișcă.
- Brooks ce? voit, rapid, vorbăreț, grăbit. (Din dungi albastre, copiii stau un pârâu).
3. - Baieti, am primit o scrisoare de la Neznaika. Ce scrie el aici? "Bună ziua! Îmi place cu adevărat primăvara și cunosc toate semnele ei. Să ascultăm ce scrie Dunno despre primăvară. Dacă a scris semnul potrivit al primăverii, să o luăm o dată, iar dacă e greșit, îi vom rezolva greșelile. A venit vara. Zăpada se topeste. Înghețuri severe înghețate. Păsările migratoare au sosit. O lovitură de gheață a început pe râu. Copiii purtau haine de blană calde, cizme simțite. Râurile au alergat. A început o furtună de zăpadă, o viscolă. Cu gheață picurând. Trecerea frunzelor a început. Mureșuri îmbogățite.
4. Elemente de logoritmică fără acompaniament muzical.
- Copii, am vorbit despre topirea zăpezii în primăvară din acoperișuri. Și unde altundeva poate picura? - Desigur, cu gheții. Să arătăm gheața!
Icicla atârnă capul în jos
Din soare, o răceală în nas pe nas
Apoi, de la căldură va plânge, pumnii la ochi
Rochia aceea își va obține propriul Din axile, mișcarea mâinilor în jos
Înghețul va veni și va îngroșa Mâinile în încuietoarea din fața pieptului
Un pic pentru noapte crește Extend, mâinile îndrepte în sus
Întăriți-vă corpul, creșteți grasimea, mâinile pe talie,
El va deveni greu, va cădea. Squat jos.
5. Lucrați pe o serie de imagini "The Hare and the Snowman".
În plic sunt încă câteva poze, Neznayka vă cere ajutorul. El scrie: "Băieți, prietena mea de curcan Koska mi-a trimis poze, vrea să-mi spună o poveste, dar nu pot să colectez aceste poze în ordine. Ajută-mă!
- Uită-te la poze și aranja-le în ordine.
Stabilirea picturilor în ordinea corectă. Conversație ulterioară cu privire la problemele care se bazează pe o serie de tablouri.
- Ați descompus fotografiile corect și acum să spuneți ce este tras pe fiecare dintre ele. Cine vedem la prima poză?
"De ce sărind iepurașul? - Pentru că vrea să ia un morcov.
De ce vrea să primească morcovii? - Pentru că îi place morcovii.
De ce nu ia iepurașul morcovii și scările? - Pentru că este scurt, pentru că omul de zăpadă este înalt.
De ce a fost mândria iepurelui?
Pentru că nu a luat morcovii.
De ce omul de zăpadă devine mai jos și mai jos?
Pentru că se topește. -
De ce a reușit iepurele să mănânce morcovi? -
Deoarece omul de zăpadă sa topit. -
De ce sa topit omul de zăpadă? - Pentru că soarele era pe foc. -
De ce soarele a fost atât de cald? - Pentru că sa întâmplat în primăvară.
- Ascultă acum întreaga poveste. Veți vedea imaginile și vă voi spune. Dacă vrei, poți vorbi cu mine.
A văzut iepurele unui om de zăpadă, în loc de un nas avea un morcov. Împânatul a vrut să-l mănânce. A început să sară, nu poate obține un morcov. A scos o scară, nu a reușit, sa așezat și a căzut într-o pizmă.
În acest moment, soarele a început să se încălzească, omul de zăpadă sa topit. Iepurașul a fost încântat, a luat un morcov și a mâncat-o.
- Așa este bine că sa sfârșit. Într-adevăr? Și acum să jucăm.
A fost un om de zăpadă mare (ridică-te pe șosete, mâinile sus)
Și acum el este mic, (crouching)
Bunny arăta cu abilitate, cu dexteritate
și și-a scos morcovul. (ei sari)
7. Repetarea povestii pe o serie de imagini de către copii.
- Dar trebuie să scriem un răspuns negativ. Cine va spune povestea despre iepurele Kosku, dar o să scriu și să trimit pe Dunno?
- Bine, o scrisoare bună a ieșit! Ieși afară, joacă un joc.
8. Jocul "Sfârșitul cuvântului pentru tine"
- Voi arunca mingea și voi spune prima silabă, iar tu îmi vei întoarce mingea și vei spune a doua silabă, apoi dă cuvântul complet.
9. Joc mobil "Vesnyanka".
- Să sunăm soarele să ne viziteze. Să vină și să ne placă mai repede!
Soarele, soarele (mersul într-un cerc, ținând mâinile)
Fundul de aur.
Gori. Ardeți clar,
Ca să nu iasă.
A alergat în pârâul grădinii (alergând în cercuri pe șosete)
Au trecut o sută de rookii (alergând, fluturând brațele ca aripile)
Și zăpada se topește, se topește,
Și florile cresc. (se întind în sus, în picioare pe degete, ridicându-și mâinile)
- Despre ce am vorbit azi? De la care ați primit scrisoarea? Ce ne-a cerut Neznaika? Despre cine a fost povestea? Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Kamaeva Natalia Evgenievna,
profesor-vorbitor terapeut,
MDBU d / grădina numărul 7 "Rodnichok,
orașul Bogoroditsk, regiunea Tula
Trimiteți-le prietenilor: