Jocuri cu cuvintele lui Alla Arushanova și Elena Rychagova, cercetători ai Centrului. AV Zaporojeț „Copilăria timpurie“ va ajuta copiii de vârstă preșcolară pentru a practica auzului fonematic, capacitatea de a forma cuvinte cu sufixe și prefixe pentru a construi propoziții. Jocurile pot implica doi sau trei copii și poate un grup de copii.
Într-o țară minunată
Sarcini. Clarificați prezentarea copiilor cu privire la cuvintele polisemantice (limbă, ochi, gât, picioare). Să încurajeze dialogul, să susțină. Opțional construi propoziții de structură gramaticală diferită. Clarificarea și corectarea pronunției corecte a sunetelor [q], [h].
Material. Articole: cizme, șarpe jucărie, clopot, limba pentru încălțăminte, cartofi, pene de păun, păpușă. O imagine care arată o ușă cu un ochi puțin.
Lucrul cu o poezie
Profesorul citește poezia copiilor.
Într-o țară minunată
Într-o țară,
Într-o țară minunată,
Unde să nu meargă
Pentru voi si pentru mine,
Pantof negru cu limbă
În dimineața linge lapte,
Și întreaga zi în fereastră
Ochiul unui cartof se uită.
Flaconul cântă cu un gât,
Concertele seara dau,
Un scaun pe picioarele îndoite
Dansuri pentru acordeon.
Într-o țară,
Într-o țară minunată ...
De ce nu mă crezi?
După citirea poeziei, educatorul întreabă întrebările copiilor.
- Ce povești ați observat în această poezie?
"Cine are o limbă?"
(Elementele sunt afișate: cizme, șarpe, clopot, limba pentru încălțăminte.)
- Care sunt asemănările acestor limbi?
"A cui limbă puteți lărui lapte?" (Declarațiile copiilor.)
"Cine are ochi, ochi?"
(Elementele sunt afișate: cartofi, pene de păun, păpușă.) Profesorul arată copiilor o imagine a ușii cu un ochi.)
- De ce cartofii au ochi? Îi pot viziona? (Copiii își fac ipotezele.)
"Cine are gât, gât?" Ce obiecte au un gât? (Pitcher, vază, om, păsări etc.)
"Cine are picioare?" Articolele au picioare? Găsiți în elementele de grup care au picioare.
Lucrul pe dezvoltarea percepției fonemice
Nu pot fi găsite șobolani și bâte în grove
Sarcini. Clarificarea și corectarea pronunției corecte a sunetelor [c], [cь], [щ] în cuvinte și fraze. Pentru a învăța să auzi aceste sunete în cuvinte, pentru a ridica un cuvânt cu sunete date. Împărțiți cuvântul în silabile. Opțional construi propoziții de structură gramaticală diferită.
Pedagogul și copiii stau într-un cerc și învață un patter. Profesorul spune textul în diferite tempo-uri, cu diferite voci.
"Nu veți găsi peștele și pâlnia în grove".
Profesorul solicită clarificarea întrebărilor pentru înțelegerea textului.
- Cine este stiuca?
- Cine este brema?
"Unde s-au găsit?"
- Pot fi găsite într-o grovă, undeva pe iarbă sau pe ramurile unui copac?
Apoi, copiii stau pe scaun (scaunele stau într-un semicerc).
Profesorul oferă să vină cu diverse sugestii ridicole despre ceea ce nu puteți găsi în grove. De exemplu, supa de varza si terci din terase nu pot gasi.
Jocul este jucat pentru atenție.
Profesorul pronunță cuvântul. Dacă sunetul [cb] este auzit în cuvânt, trebuie să-l spuneți în mod izolat și să vă bateți mâinile. Dacă auziți sunetul, trebuie să pronunțați-o în mod izolat și să vă puneți degetul pe buze (gestul "mai liniștit").
Glosar pentru joc: fân, Senya, catelus, supa, forcepsul, obrajii, liliac, tit, albastru, albastru, gâdilat, argint, albăstrea, primăvară, vârf de cuțit, sunatoare, caseta, șopârlă, haina, sora, cercei, portocaliu, bicicleta, sorrel, lucruri.
Apoi profesorul pictează mingea la un copil, apoi la altul. Cel care a prins mingea, sună cuvântul cu sunetele [ui] sau [sh], spune câte silabe în cuvânt și aruncă mingea la profesor.
Viespile nu au o mustață, nu sunt puternice, ci tendril
Sarcini. Clarificarea și corectarea pronunției corecte a sunetelor [c], [cь], [щ] în cuvinte și a vorbirii coerente. Învățați să auziți aceste sunete în cuvinte, luând cuvinte cu un sunet dat. Substanțe formate cu sufixe diminutive și crescătoare. Clarificarea ideii denumirilor generalizate "animale", "plante", "mobilier". Scrieți texte scurte cu un cuvânt dat.
Material. Poze: viespe, elefant, vulpe, perie; șobolan, gladiol, albăstrău, liliac; șopârlă, masă, scaun, scaun. Chips.
Copiii stau într-un cerc și învață un limbaj.
"Viespile nu au o mustață, ele nu se exercită singure, ci tendriluri".
Ei spun că țânțarul se învârte la un ritm diferit, cu voci diferite. Ei se ajută prin stoarcerea și desfacerea degetelor în timp cu cuvântul (cuvântul și mișcarea sunt corelate).
Mici mușchi sunt tendriluri. Musetele mari sunt puternice.
Ochii mici sunt ... (ochi). Ochii mari sunt ... (glazura).
Parul scurt și subțire este ... (fire de păr). Parul lung și gros este ... (păr).
O voce liniștită și subțire este ... (voce). O voce tare și tare este ... (voci).
O coadă mică este ... (coada). Coada mare este ... (coada).
Dinții mici sunt ... (dinți). Dinții mari teribili sunt ... (dinți).
Picioarele mici sunt ... (labele). Picioarele mari sunt ... (labe).
O mână mică este ... (stiloul). O mână mare este ... (rukischa).
O pisică mică este ... (pisică). O pisică mare este ... (kotishche).
Copiii răspund în cor.
Educatorul oferă copiilor să vină cu o poveste amuzantă cu cuvântul viespe. Ascultă toți veniții.
În concluzie, se desfășoară o competiție de joc: cine va apela mai multe cuvinte cu sunete [cb] sau [ni]. Pentru fiecare răspuns corect, copilul primește un cip. În funcție de numărul de jetoane, câștigătorul este determinat. Câștigătorul este răsplătit cu aplauze.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: