Care este adaptarea elevului?
Care sunt dificultățile întâmpinate de părinți și profesori în primii ani de educație a copiilor?
1. Eșecul cronic.
În practică, se cunosc cazuri în care dificultățile de adaptare a unui copil depind direct de atitudinea părinților față de școală. Unii părinți sunt foarte îngrijorați de procesul de vizită a copilului la școală. Pe de o parte, se tem că copilul va fi bolnav în școală și este dificil să se îmbolnăvească copilul etc. Și, pe de altă parte, părinții se așteaptă de la copilul lor numai rezultate pozitive și demonstrează activ nemulțumirea față de faptul că nu face față, că ceva nu știe cum. În unele familii, în timpul perioadei de învățare, există o schimbare în atitudinea adulților față de copii, succesele și eșecurile acestora. Copilul începe să simtă că atunci când se ocupă de materialele educaționale, se întâlnește cu colegii și profesorii, devine "bun și iubit" pentru părinți. Și, dimpotrivă, dacă întâmpină dificultăți, atunci simte nemulțumirea emoțională din partea rudelor și condamnarea. Sub influența unor astfel de evaluări, încrederea în sine a copilului scade, creșterea anxietății, ceea ce duce la dezorganizarea activităților și remediază eșecurile, care din nou provoacă nemulțumiri printre părinți. Și așa, cu atât mai mult, cu atât mai rău, și să rupă acest cerc devine din ce în ce mai dificil și mai dificil. Neîndeplinirea devine cronică.
Retragerea din activitate poate fi observată atunci când copilul este prezent la lecție, dar nu participă la proces. Elevul în acest caz "nu văd" și "nu aud" ce se întâmplă în jur. El nu îndeplinește sarcina profesorului și se află într-o stare de absență. Acest lucru nu se datorează distractibilității sporite a copilului față de obiectele străine. Aceasta este retragerea în sine, în lumea interioară și fantezie. Cel mai adesea se întâmplă cu copii care sunt privați de o atenție, iubire și îngrijire suficientă de la adulți, părinți (de exemplu: familii dezavantajate).
3. Demonstrativitatea negativă.
Acesta este un alt tip de comportament al unui copil care este lipsit de atenție și dragoste de la părinți. Vor fi plângeri nu pentru învățământul rău, ci pentru comportament. Aceasta încalcă normele generale ale disciplinei. Adulții pedepsește, dar în mod paradoxal: acele forme de pedeapsă care sunt folosite sunt pentru copil o răsplată. În acest caz, copilul dorește să primească atenție în orice mod.
Este o atenție, o iubire, o afecțiune și nu-i pasă! Cât de des puteți auzi de la părinți. "Noi facem totul pentru el, ne pasă, îl hrănim, îl îmbrăcăm, el are toate jucăriile, o bicicletă și un computer și călătorii la mare". Dar aceasta este doar partea materială, care nu este importantă pentru copil. El are nevoie de sentimentele voastre, de acceptarea voastra ca si el, de intelegerea sentimentelor si a emotiilor sale. și anume iubirea ta necondiționată.
Copiii care se dezvoltă în acest tip se disting printr-un nivel ridicat de dezvoltare a vorbirii și o întârziere în gândire. Verbalismul se formează la vârsta preșcolară și este asociat cu particularitățile dezvoltării proceselor cognitive. Mulți părinți cred că cel mai important lucru pentru a preda un copil să vorbească cu îndrăzneală și în mod clar (poezii, povești, etc.), dar uită să acorde o atenție la activități care sunt o contributie majora la dezvoltarea cognitivă. Această gândire este abstractă, logică, practică, care poate fi dezvoltată cu ajutorul unor jocuri de construcție, desen, logică sau de rol etc. Verbalismul duce la o supremație a stimei de sine a copilului și la un înalt grad din partea părinților abilităților sale. Odată cu începutul școlarizării, copilul se confruntă cu dificultăți în rezolvarea problemelor sau întâmpină dificultăți în activități care necesită gândire imaginativă. Fără a înțelege care este motivul, părinții pot: a) dau vina pe profesor; b) dați vina pe copil. În ultimul caz, părinții ridică solicitări, îi obligă să facă mai mult, exprimă nemulțumirea, ceea ce, la rândul lor, conduce la o creștere a insecurității și anxietății copilului. Și din nou, eșec cronic. O ieșire este o dezvoltare nu numai a calităților vorbirii, ci și a gândirii și logicii în mod necesar imaginative. Lectia de modelare, desen, constructie, lucrari de aplicare, mozaic.
5. Copilul este leneș - o plângere foarte comună.
Orice poate sta în spatele lenei.
A) Reducerea nevoii de motive cognitive
B) Refuzul activității, deoarece există o stare de incertitudine în legătură cu succesul și teama de eșec. Înainte de copil există o teamă să primească încă o dată o sarcină de incompetență și este mai ușor să nu o faci decât să o faci.
B) Caracteristicile temperamentului, când copilul face totul foarte încet, dar cu bună-credință. Părinții cred că este "leneș" și încep să-l ajusteze, să fie iritat, să manifeste nemulțumire. Un copil simte că nu este necesar, că este rău, nu este necesar. Există o alarmă care perturbe activitatea.
D) Uneori, anxietatea ridicată poate fi privită de părinți și ca lene. Un copil se îndepărtează de orice activitate, dacă nu este convins că face bine, pentru că știe că părinții lui îl vor iubi.
Mai puține ori este lenea în sensul propriu, atunci când un copil nu face decât ceea ce îi place. Acest lucru este răsfățat.
Cum pot ajuta copilul să se adapteze la școală?
Un copil care începe școala la școală are nevoie de suport moral și emoțional.
-Abțineți de la critici, chiar dacă nu scrie bine, se gândește încet sau este neglijent. Critica, în special cu cei din afară, îi va spori problemele.
-Luați în considerare temperamentul copilului dvs. în timpul perioadei de adaptare. Este dificil pentru copiii activi să stea într-un singur loc, este dificil să se obișnuiască cu ritmul școlar încet.
-Încurajați-l și lăudați copilul pentru acțiunile sale și nu comparați copilul cu alții. Acest lucru poate duce fie la mândrie crescută, fie la invidie și la o scădere a stimei de sine.
-Încearcă să te uiți uneori la lume prin ochii copilului tău. Ține minte cum erai în copilărie!
-Și rețineți că problemele copiilor nu sunt mai ușor pentru adulți. Conflictul cu un profesor sau colegii pentru stres și consecințe emoționale poate fi mai sever decât conflictul dintre un membru al familiei adulte și superiorii săi la locul de muncă.
-În primul an școlar, refuză să viziteze noi cercuri suplimentare, acestea pot duce la supraîncărcări. Este mai bine să lași ceea ce știe deja copilul sau să transfere cercurile pentru al doilea an de formare.
-Nu încărcați copilul în perioada de adaptare de către treburile casnice, se poate face puțin mai târziu.
Semne de adaptare cu succes a elevului.
Pat vesel, calm, își găsește repede prieteni printre colegii de clasă, face contact cu profesorul, fără stres fac temele, ușor de a adopta reguli de viață școlară, noul regim al zilei. Nu are temeri și răspunde în mod corespunzător la observațiile profesorului. La întrebarea: "Poate este mai bine să te întorci la grădiniță?", Răspunde cu hotărâre "nu!". Succesul adaptării copilului la școală depinde în mare măsură de părinți, iar profesorii și psihologii copilului vor ajuta cu siguranță.
Consultant psiholog si antrenor
Borisova Irina Valeryevna
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: