- mastering de cunoștințe, abilități, aptitudini;
- Studiu "izolat" al ZUN;
- spontaneitatea activității de învățare a elevilor
- Dezvoltarea personalității elevului,
- formarea experienței activităților independente și de comunicare prin aplicarea de cunoștințe și abilități, adică formarea abilității de a învăța, stăpânirea de noi competențe;
- organizarea activă a activităților, crearea unor traiectorii educaționale individuale
- Informarea studenților.
- O distincție clară între funcțiile profesorului și student.
- Profesorul acționează ca un transmițător al materialului (profesorul definește și informează studenții, care trebuie să învețe, profesorul în cursul și ca urmare a rezultatelor muncii efectuate de elevi corectează profesorul realizează evaluarea elevilor pentru activitatea în clasă)
Cu alte cuvinte, ea folosește o varietate de forme, metode și metode de instruire care măresc gradul de activitate a studenților în procesul educațional
Metode de formare predominante
- Explicative și ilustrative,
- căutare parțială
- Sub îndrumarea profesorului, elevii îndeplinesc o serie de sarcini practice (mai frecvent metoda de organizare a activităților și a muncii individuale)
Combinația dintre metodele parțial explorative, explicative-ilustrative, reproductive și de cercetare
Se utilizează grupuri, se utilizează metode individuale. tehnologii de joc, metoda de proiectare, ... (Elevii desfășoară activități educaționale în funcție de planul planificat, traiectoria individuală)
Tradițional (hărți, manuale, ilustrații)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: