Prezentări înrudite
Diapozitive și text ale acestei prezentări
Maestru de clasă
"Crearea de situații problematice în lecție ca una din modalitățile de a dezvolta gândirea creativă".
Mlynarchuk Galina Vladimirovna, profesor de școală primară, Galina Zamaraeva, profesor de școală primară, școala MOAU # 17, Belogorsk
"O descoperire a creativității poate fi la fel de ușor de stins ca și când ar fi rămas fără hrană". KG Paustovsky
Scop: să arate caracteristicile dezvoltării activității creative a studenților prin crearea unor situații problematice în lecțiile de limbă rusă și matematică.
CONDIȚII
individualizarea educației
formare de cercetare
problematizare
Problema de formare
Domeniul de activitate al profesorului
Domeniul de activitate al elevului
Problema Predarea
Problema de formare
Ce vrem să realizăm!
O mai bună asimilare a cunoștințelor
Dezvoltarea intelectului și a creativității
Educația unei persoane active
Starea de jenă mentală provocată într-o situație specifică de învățare printr-o lipsă obiectivă de cunoștințe dobândite anterior de către studenți și de modalități de lucru pentru a rezolva sarcina cognitivă care a apărut.
Situația problemei
TIPURI
"Cu surpriza"
"Cu dificultate"
Tip de contradicție Motivul creării unei situații problematice
Tipul "surpriză" Tipul "surpriză"
Contradicția între două (mai multe) poziții 1. Fapte contradictorii sau puncte de vedere simultane. 2. Cu ajutorul unei întrebări sau al unei misiuni, se ciocnesc diferitele păreri ale studenților.
Contradicția dintre faptele științifice și ideile de zi cu zi ale elevilor 3. Comunicarea unui fapt științific prin experimentare, vizualizare, comunicare. Utilizați sarcina "pentru eroare", "capcana".
Introduceți cu dificultate tastați "cu dificultate"
Contradicția dintre imposibilitatea și necesitatea de a îndeplini sarcina lecției 4. A da sarcina nu este fezabilă în această etapă a antrenamentului. 5. Dați sarcina diferită de cea anterioară. 6. Acordați o sarcină similară cu cea anterioară, dar nu este posibilă în practică. Dovediți că sarcina nu este finalizată.
Metode pentru crearea unei situații problematice
Condițiile de bază pentru utilizarea acestor tipuri de situații
Din partea elevilor: un nou subiect ("descoperirea" cunoștințelor noi); capacitatea elevilor de a utiliza cunoștințele învățate anterior și de a le transfera într-o situație nouă; abilitatea de a defini domeniul "ignoranței" într-o nouă sarcină; activitate de căutare activă.
Din partea profesorului: capacitatea de a planifica, de a crea situații problematice la lecție și de a gestiona acest proces; să formuleze situația problemă emergentă prin instruirea stagiarilor cu privire la motivele neîndeplinirii sarcinii de instruire practică desemnată sau imposibilitatea de a le explica unele sau alte fapte demonstrate.
"Crearea unor situații problematice în lecția limbii ruse ca una dintre modalitățile de a dezvolta gândirea creativă".
Situația de "surpriză" Recepție: o ciocnire de opinii diferite
Problema educațională poate fi pusă în trei moduri:
determinând dialogul din cauza unei situații problematice; aducerea la subiect a dialogului; mesaj cu o recepție motivantă.
Situația de alegere
(înainte) a mers la. rizy (on) a alergat (pe) e. gelozia (la) a strigat (la) cu. Baku
Situație nepotrivită
хв .стуны Băieții sugerează să verifice acest lucru: Petya - coada, Ira - braggart, Dasha - lauda.
sarcini
Răspuns neașteptat Profesorul a întrebat: "În cuvântul" locomotivă "Unde sunt rădăcinile? Cine va răspunde repede? "" Nu există niciunul, dar există multe pentru a ... pădurea, și mai sunt doi mecanici înlocuiți ".
sarcini
Dovediți că cuvântul "animal" este un substantiv. Stabiliți ce mod cuvânt derivare neologisme creat Maiakovski: poshlyapno, razdozhditsya, schekopuze, aniversari, bokserovidny, un slovopad paradis țară străină.
Corectarea și editarea textului
În partea de sus a copacului, păsările sunt imbricate. Acestea sunt berze. Storks nu se tem de oameni și să trăiască lângă ei. Berzii își hrănesc copiii cu broaște trase de mlaștină. Oamenii spun că berze aduce fericire casei unei persoane. Există un pământ cinic. Yarkaye Sonzo cheamă împrejurimile. Sub acoshko erau crosete splendide. La halofonia este un capac negru. Înapoi, aripile și coada sunt galbene. Acesta este bucatul de fân. Ei mestec foarte mult în mestnosti noastre. Adna de la ei radasno alunecat. Anp a fost condus la un șir de grăsime focală acnee pe un fir.
Etalonarea cuvintelor
p..h ..
Interpretarea termenilor limbii
De ce este adjectivul așa-zis, crezi, băieți?
DE CE
Situația de "surpriză"
Dispozitivul este conceput pentru a crea coafuri de vacanță pentru locuitorii planetei Uranus.
Reliance pe textul lingvistic
Totul în jur este teribil, dur, lipicios, murdar, greu, plictisitoare, întotdeauna urât, încet lăcrimare, fin-necinstit, Slippery, rușinos, scăzut, aproape, în mod evident mulțumit, în secret-Curvă, amuzant și dezgustătoare, lașă, bog vâscos plat și noroioasă stagnant, Viața și moartea nedemne egal, Slave, mitocănesc, purulent, negru ocazional gri la gri rezistent la Forever culcată, al naibii inert, prostie, uscat, somnolentă maligne, cadaver rece umană, rău-neglijabilă, literale, fals , fals! Dar nu plângeri; acea bucurie în plâns? Știm, știm că totul va fi diferit.
Totul în jur este teribil, dur, lipicios, murdar, greu, plictisitoare, întotdeauna urât, încet lăcrimare, fin-necinstit, Slippery, rușinos, scăzut, aproape, în mod evident mulțumit, în secret-Curvă, amuzant și dezgustătoare, lașă, bog vâscos plat și noroioasă stagnant, Viața și moartea nedemne egal, Slave, mitocănesc, purulent, negru ocazional gri la gri rezistent la Forever culcată, al naibii inert, prostie, uscat, somnolentă maligne, cadaver rece umană, rău-neglijabilă, literale, fals , fals! Dar nu plângeri; acea bucurie în plâns? Știm, știm că totul va fi diferit.
Cu ce ortograme de rădăcini sunteți deja familiarizat? Ce orografii radicale putem verifica? Ce fel de ortograme nu pot fi verificate? Cum facem cu aceste cuvinte? Baieti, crezi ca stii deja toate ortogramele radacinii? Citiți cuvintele: forestier, afine, scară, apă, marinar, stejar, ceapă. Distribuiți toate cuvintele în grupuri în funcție de orfogramm, demonstrați prin ce principiu au fost împărțite?
Cuvintele cu ce orfotogramă a fost înregistrată în coloana I? Cum să verificați scrierea unei vocale necotate la rădăcina cuvântului? Citiți cuvintele, ridicați-le cuvinte verbale. Cuvintele cu ce orfotogramă a fost înregistrată în coloana a II-a? Cum de a verifica ortografia cuvintelor cu o pereche de consoane? Citiți cuvintele, ridicați-le cuvinte verbale. Ce te-a surprins? Cu ce cuvânt ai avut dificultăți? De ce nu ați putut finaliza această sarcină? Citiți cu voce tare acest cuvânt. De ce a existat o dificultate? Pronunțați cuvântul. Ce interesant a observat? Ce întrebare apare? Cine a ghicit ce va fi tema lecției noastre? Și ce trebuie să înveți azi? Formulează obiectivele lecției noastre
Forester, afine, scara, apa, marinar, stejar, ceapa.
Tristețe, tristețe. Soarele, soarele. Sănătate, salut. Călăreț, călăreț.
Câte grupuri de cuvinte cu o singură rădăcină există? Cum se scriu rădăcinile cu aceleași cuvinte? Pronunțați cuvintele și observați, cu toate cuvintele, că sunetele de consonanță sunt pronunțate? Denumiți cuvintele cu consoane nepronunțate. Ce întrebare apare?
Sad tristețe nesdnik călătoresc soare soare salut sănătate
De ce nu credeți că toate consoanele din prima coloană sunt pronunțate? Subliniați consoanele nepronunțabile Unde este consoana nepronunțabilă? Și dacă e greu să le pronunți .... atunci unul dintre sunete trebuie pierdut, nu pronunțat. O astfel de combinație de consoane în limba rusă se numește confluență consonantă.
Denumiți scrisorile de consoane nepronunțabile. Pronunță combinații fără aceste litere. Ce auzim? Putem spune că literele care denotă sunetele nepotrivite de consonanță sunt ortograme? De ce? Este verificabil acest verificator rădăcină? Poate cineva deja gata să propună o modalitate de a verifica? Cum auzi consoanele nepronunțate în coloana a doua?
Putem spune că aceste cuvinte verifică? De ce? Cum scriem rădăcini în cuvinte cu o singură rădăcină? Formulați regula: cum să verificați consoana nepronunțabilă din rădăcina cuvântului? Ce cuvinte rădăcină pot fi un cuvânt de test? Cum se utilizează această regulă?
Pentru a marca în mod corespunzător literei nepronunțabil consoană în rădăcina cuvântului, este necesar să se aleagă un cuvânt inrudit în care această consoană pronunțat distinct.
Nivelurile de motivație pentru învățare (%):
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: