3. Hormonii pot provoca modificări ale funcțiilor diferitelor organe în trei moduri.
1) acționează ca purtător de informații, transmite un semnal de la o autoritate la alta despre schimbările care au avut loc în ea, care trebuie eliminate.
2) acționează prin limitarea amplitudinii oscilațiilor oricărui indicator fiziologic: una "privește" partea superioară, cealaltă - dincolo de limita inferioară a fluctuațiilor admise ale acestui indicator. Acești hormoni sunt numiți regulatori-limitatori.
3) acționează pe principiul feedback-ului negativ. Un hormon stimulează formarea și secreția altui.
Scurtă descriere a glandei
Ce hormon secretă
1. Corpul pineal este o epifiză
Deasupra acoperișului miezului central, se referă la epitalam
Rememorarea formei conului de brad. Dezvoltat până la 8 ani
Dezvoltarea celulelor pigmentare a pielii; are efect asupra altor glande, care reglementează pubertatea; reglementează activitatea zilnică și sezonieră a corpului. Hypofuncția - pubertate timpurie Hyperfuncția - pubertatea târzie
Se află în groapa șei turcești a osului sferoid; este asociat cu hipotalamusul. Formează un singur sistem hipotalamo-pituitar.
Oval în formă, are două părți: anterior - adenohypophysis, posterior - neurohyphophysis
Adenohiprofiză: gonadotropină, tireotropină, ACTH (hormon adrenocorticotropic), CTG de creștere a hormonului de creștere. Neurohidrofiză: vasopresină, oxitocină, prolactină.
Afectează: gonadotropină gonadal, tirotropină, glanda tiroida, glandele suprarenale AKTG-, creșterea STTG- (giperf - acromegalie: câștig admitere în hormonul de creștere din sânge la adulți, giganizm; gipof - nanism ..). Vasopresina - mărește tensiunea arterială. oksitotsin- îmbunătățește contracția mușchiului neted (uterin, vezica urinara, intestinului), prolaktin- produce lapte.
Organ unparat, situat în zona gâtului din fața suprafeței sale.
Constă din două lobi, adiacente traheei, laringelui, esofagului și în față acoperite cu mușchi
Creste metabolismul. Afectează formarea oaselor; hipofuncția (cu absența congenitală sau subdezvoltarea glandei) - întârzierea dezvoltării și dezvoltării mentale, umflarea pielii, mixedemul, cretinismul. Hyperfuncția - boala Graves: mărirea glandei, genelor, bătăi mai mari ale inimii.
Introduceți glanda tiroidă: două ganglioni în fiecare lob.
Dezvoltați în perioada embrionară, dezvoltarea completă a unui adult.
Afectează depunerea de calciu în oase. Îndepărtarea acestor glande conduce la convulsii severe, moarte. Oferă un nivel constant de calciu și fosfor în sânge. Hipofuncția este o boală caracterizată prin contracția musculară convulsivă.
5.Timus = glanda timusului = glanda timus
În spatele mânerului sternului
Se compune din două părți. Conține limfocite t. Până la 20 de ani se dezvoltă și post-atrofia.
Opreste dezvoltarea glandelor sexuale, intareste cresterea corpului, intarzie calciul in oase, reduce functiile glandei tiroide.
Situat sub polul superior al rinichilor, la nivelul a 11-12 vertebre toracice.
Glandele asociate. Fiecare glandă suprarenală constă din straturile cerebrale și corticale. În cele din urmă se dezvoltă până la 10 până la 12 ani
Cortexul este corticosteroizi. Stratul creierului - adrenalina, norepinefrina
Întărește procesele metabolice ale corpului. Are efecte interesante asupra sistemelor nervoase și cardiovasculare. Răspunsul la stres, reacție adaptivă. Cu hipofuncție - boala lui Addison (piele de bronz).
Fierul de secreție mixtă: secretă sucul pancreatic și hormonul. Se compune din insule.
Contribuie la depunerea de carbohidrați sub formă de glicogen în ficat și mușchi. Stimulează scindarea glicogenului și a grăsimilor cu eliberarea de energie. Când insulele pancreasului sunt afectate, se dezvoltă diabetul.
Creșterea și dezvoltarea organelor genitale, dezvoltarea scheletului, eliberarea grăsimilor, dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare. (dezvoltarea laringelui, a glandelor mamare, acoperirea părului).
4. Glandele sexuale - testicule la bărbați și ovare la femei, cum ar fi pancreasul, aparțin glandelor de secreție mixtă. Glandele sexuale exercită două funcții: izolarea celulelor sexuale (funcția exocrină) și izolarea hormonilor sexuali masculini și feminini (funcția endocrină). Hormonii sexuali, care intră în sânge, au o mare influență asupra creșterii și dezvoltării generale a copilului, deoarece asigură formarea aparatului sexual, apariția caracteristicilor sexuale secundare și afectează psihicul. Caracteristicile sexuale secundare sunt înțelese prin acele diferențe externe care sunt caracteristice bărbaților și femeilor.
În copilăria timpurie, în corpul băieților și fetelor se formează simultan ambele tipuri de hormoni sexuali - bărbați și femei - care se afectează reciproc. Astfel, la vârsta de 6 ani, băieții și fetele au același număr de hormoni sexuali masculini, iar la vârsta de 12 băieți au de două ori mai mulți decât băieții.
Ca glandele exocrine, testiculele incep sa functioneze la adolescenți 14-15 ani, pentru a forma lichidul seminal cu sperma. Glandele sexuale incepe sa lucreze foarte devreme ca o glanda endocrina: în diferite stadii ale dezvoltării fetale, acestea produc hormonul sexual masculin, care merge direct în sânge. Acesta stimulează apariția la începutul primar, și la pubertate caracteristicile sexuale secundare (cresterea parului pe fata si trunchi, proliferarea laringelui, prelungirea si ingrosarea corzilor vocale, dezvoltarea musculară). Creșterea testiculelor la băieți la 5-7 ani este foarte mică și numai în cazul copiilor mai mari începe o creștere semnificativă a acestor organe.
Glandele sexuale feminine, precum și glandele sexuale masculine, încep să lucreze în exterior în secret numai în timpul pubertății. Ovarul este un număr foarte mare de foliculi cu oua imature, care sunt în cea mai mare parte înainte de pubertate sunt supuse degenerare. Și numai 400-500 de ouă ajung la maturitate completă. Pereții foliculilor au, de asemenea, o funcție intrasecretorie, producând hormoni sexuali feminini. Dezvoltarea sexuală normală la fete începe ușor mai devreme decât la băieți, adică la 12-13 ani și uneori în 10-11 ani. hormoni sexuali contribuie la debutul menstruației și dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare (de creștere a părului pe anumite zone ale corpului, dezvoltarea glandei mamare, laringe și formarea corzilor vocale subtiri scurte).
Procesul de dezvoltare sexuala la om are mai multe etape, în care există o creștere treptată a funcțiilor glandelor sexuale și inhibarea simultană a activității glandei timus: prima etapă - pentru copii (fete până la băieți 8 ani până la 10 ani); a doua etapă - prepubertală (fete de la 9 la 11 ani, băieți de la 10 la 14 ani); a treia etapă este puberta (fete de la 12 la 16 ani, băieți de la 14 la 18 ani).
Tinerii de 1-2 ori pe lună și, uneori, mai puțin frecvent ejacularea involuntară - poluări. De obicei, acest lucru se întâmplă într-un vis și este un proces natural fiziologic al organismului, care este eliberat din excesul fluidului seminal format.
Apariția menstruației la fete și a poluărilor la tineri este începutul unei tranziții calitative a organismului copilului într-o matură, dar aceasta nu înseamnă că corpul unui adolescent are deja
gata să facă sex.
Vârsta căsătoriei civile în Rusia este de 18 ani, iar maturitatea reală fizică este de 19-20 de ani.
Educația sexuală începe cu mult înainte de perioada de pubertate, din primele zile ale vieții copilului. La început constă în îngrijirea copilului, în respectarea regulilor elementare de igienă și, ulterior, în educația sexuală și formarea comportamentului moral.
Foarte adesea părinții consideră că ignoranța copilului în materie de sex îl ajută să păstreze puritatea viziunilor copiilor. Părinții încearcă să evite acele probleme care încep să îngrijoreze copiii, consideră aceste probleme ca fiind "indecente". Uneori părinții nu acordă importanța cuvenită schimbărilor care apar la copii, adică conduc educația "asexuală".
Întrebările copiilor preșcolari despre motivele nașterii fraților și surorilor lor sunt destul de naturale. Asemenea întrebări nu ar trebui să îi sperie pe părinți, deoarece sunt rezultatul dezvoltării gândirii copilului. Apropo, atunci când puneți aceste întrebări și întrebări similare, copiii nu așteaptă răspunsuri exhaustive de la părinții lor. Răspunsul în astfel de cazuri ar trebui să fie adevărat, dar "să nu provoace un interes sporit față de relațiile intime ale adulților.
Educația sexuală și etică a copiilor de vârstă preșcolară nu este doar prerogativa exclusivă a părinților sau a educatorilor. Nu există nicio îndoială că sarcinile educației sexuale vor fi rezolvate mai mult dacă părinții, profesorii și medicii participă la implementarea lor.
Trebuie să spun că problemele educației sexuale devin în prezent deosebit de acute în legătură cu accelerarea, adică cu accelerarea dezvoltării sexuale, fizice, mentale și intelectuale a copiilor. Pubertatea anterioară face ca educația sexuală și etică să fie și mai relevantă. Educația sexuală ar trebui considerată ca parte a educației individului în socialism, deci spunem că educația sexuală și etică este o problemă pedagogică.
Vârsta preșcolară este vârsta când copiii își dau seama de genul lor. Dacă educația necorespunzătoare, antagonismul, disprețul între băieți și fete pot apărea.
Succesul educației sexuale la copiii preșcolari depinde în multe feluri de tactul pedagogic, de experiența, de înțelegerea subtilă și sensibilă a copiilor. Este foarte important să cunoaștem nu numai ce să vorbim despre copii, ci și cum să vorbim cu ei.
A. S. Makarenko nu a recomandat ca problemele educației sexuale să fie luate în considerare separat de alte probleme ale educației și să le acorde prea multă importanță. Sarcina profesorului - pentru a ajuta copiii să se stabilească o astfel de relație între băieți și fete, bazate pe respect reciproc, care ar fi fost de sine la fete și băieți cavalerism (da modalitate de a ajuta la a face față cu munca grea, proteja, etc ...). Prietenia copiilor ar trebui să fie încurajată și în același timp să fie păstrată sub un control delicat, neintensiv și rezonabil.
2 Banrov G.A. Traumatologia copilăriei, L. 1976
3. Brookman MS Pre-asistență medicală pentru bolile și accidentele chirurgicale acute. Medicina. 1980.
4. Buyanov VM Primul ajutor medical Medicina. 1981.
5. Vedrashko V.F. Kislyakovskaya V.G., Ruseva E.V. Nutriție în grădiniță. - M. 1973.
10. Kabanov A.N. Chabovskaya A.P. Anatomia, fiziologia și igiena copiilor preșcolari. Manual pentru școli pedagogice preșcolare. - M. 1975.
11.Kunin S.K. Igiena preșcolară. - M. 1962.
12. Kutushev F.A. Atlasul bandajelor de bandaj, L. 1978
13. Koltsova M.M. Despre formarea activității nervoase superioare a copilului. - M. 1958.
18.Markosyan A.A. Fiziologia normală. - M. 1954.
22.Praznikov V.P. Temperarea copiilor de vârstă preșcolară. - L. 1988.
25.Spirikova E.T. Bazele igienice ale educației în instituțiile preșcolare. 1974.
27. Spirina V.P. Temperarea copiilor. - M. 1978.
29. Titova K.T. Gladysheva A.A. Anatomia umană. - M. 1985
30. Tsybulkin E.K. Intoxicații acute la copii M. 1987.
31. Chabovskaya A.P. Bazele pediatriei și igienei copiilor preșcolari. - M. 1980.
32. Chabovskaya A.P. Igiena copiilor de vârstă precoce și preșcolară. Manual pentru facultățile preșcolare ale institutelor pedagogice. - M. 1971
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: