Scurta descriere a resurselor:
Locul acestei lecții "Dynamics" joacă un rol important în studiul subiectului "muzică", deoarece "Dynamics" este unul dintre cei mai importanți operatori ai muzicalității. Studiind mijloacele fundamentale de exprimare a muzicii, copiii vor învăța să înțeleagă muzica și nu doar să o asculte. Lecția are un caracter în curs de dezvoltare, este construită sub formă de sarcini creative într-o anumită secvență cu complicații treptate.
Subiect: Citirea și scrierea muzicii. Dinamica. Nuanțe dinamice.
Marchenko Tatyana Mikhailovna, profesor de muzică. MOU Anashenskaya numărul SOSH 1 districtul Novoselovsky, Teritoriul Krasnojarsk.
Muzică de muzică în clasa a IV-a
obținerea de noi cunoștințe bazate pe cunoștințele și aptitudinile obținute anterior în studiul altor subiecte (lectura literară, lumea din jur) sau din experiențele de viață ale studenților;
Percepția mijloacelor de expresivitate muzicală prin sistemul de sarcini creative;
Efectuarea unui scop didactic în trei direcții: compozitor, interpret, ascultător.
Predarea - să introducă studenților noțiunea de "dinamică", "nuanțe dinamice";
a distinge între dinamica vocii unei persoane; instrumente muzicale; obiecte înconjurătoare.
Dezvoltarea - dezvoltarea gândirii și imaginației creative; să se dezvolte interesul pentru muzica clasică; să dezvolte un interes cognitiv în viața înconjurătoare.
Educațional - să poți vorbi despre muzică, folosind termeni muzicali; completarea vocabularului; implică studenții în muncă activă.
Explorarea unui nou subiect:
Profesor. Băieți, toată lumea știe. Sunetele astea sunt liniștite și tare. și nu se vor confunda niciodată.
Sarcina numărul 1: (pe tablă un afiș cu cutii vopsite).
Ghici ce sunete sunt ascunse în aceste cutii? Este necesar să inscripționați literele lipsă în celule pe orizontală. Apoi, în cadre, indicați ce sună: voce tare sau liniștită.
Profesor: Așa este! Și totuși, conceptul de "tare" și "liniștit" este foarte relativ.
De exemplu, atunci când aveți o stare bună, porniți magnetofonul la volum maxim, iar ziua vecinului dvs. este în stare proastă. Prin urmare, el este indignat. Pentru el, acest sunet pare prea tare. Deci ce concluzie se poate trage?
Disciples: Același sunet este perceput de noi în diferite moduri.
Profesor: Dar poate fi și diferit. De exemplu: sunetul liniștit pentru o țeavă este prea puternic pentru o chitară.
Să efectuăm un experiment: Apăsați pe masă. Liniște. un pic mai tare. cu voce tare. foarte tare!
Fiți atenți: cu cât suntem mai buni, cu atât mai multă putere trebuie să aplicăm. Este la fel cu muzica. Muzica poate fi liniștită sau tare. se poate muta rapid sau ușor de la un volum la altul. Este apelată modificarea volumului sunetelor din muzică. Veți afla dacă rezolvăți cuvântul nostru încrucișat.
Sarcina numărul 2: (pe bord un afiș cu cuvinte încrucișate). Scrieți pe verticală numele aparatelor sau instrumentelor care reproduc sunetul și în patratele orizontale citiți ceea ce se numește proprietatea importantă a sunetelor melodice.
Dispozitiv pentru recepția emisiunilor audio (radio).
Instrument muzical de percuție sub forma unui șir de blocuri de lemn (xilofon).
Aparate pentru percepția înregistrării magnetice (magnetofon).
Gramofon portabil, cu corn în interiorul casetei, care reproduce sunetul de pe plăci (gramofon).
Un aparat mecanic pentru reproducerea sunetului cu un corn mare (gramofon).
Dispozitiv care servește pentru amplificarea sunetului (microfon).
Un instrument muzical de vânt de moda, foarte comun în jazz (saxofon).
Un instrument muzical realizat din metal (metalofon).
De ce? Aproape toate cuvintele cuvintelor încrucișate se încheie cu silaba "fundal"?
Discipolii: Contextul înseamnă "zgomot".
Profesor: Și ce cuvânt ai avut pe orizontală?
Profesor: Amintiți-vă! Dinamica (cuvântul grecesc - puterea sunetului) și tema lecției noastre este DYNAMICS. (Adaug o intrare pe tablă în subiectul lecției, după certificatul de muzică)
Muzica, ca și discursul uman, este plină de o varietate de nuanțe de sunet. Cu cât sunt mai multe nuanțe, cu atât este mai expresivă. Aceste nuanțe de sunet se numesc DYNAMIC - acestea sunt culori originale care exprimă culori sau muzică în diferite culori.
(Pe tablă, în tema lecției, adaug: nuanțe dinamice).
Băieți, niciodată nu spui doar cu voce tare sau doar liniștită. Puterea sunetului depinde de ce și cum vreți să spuneți. Să vorbești, să cânți sau să jucați cu forță, apoi cu senzație. Dacă ați lovit cu greu cheile, se va întoarce cu voce tare. dar dacă slab - în liniște.
Cuvintele italiene forte (forte) și pian (pian) înseamnă tare și liniștită.
Eu joc cu forte. pian. punctul forte. pian. Deci, ce se numește?
Disciples: Instrumente muzicale.
Profesor: Așa este. Dar este în italiană. Deci, în limba rusă este necesar să vorbiți astfel: "Eu joc" cu voce tare "? Dar acest lucru este greșit. În muzică, totul ar trebui să fie numit după propriile nume, chiar dacă acestea sunt străine.
Asculta piesa Morning de compozitorul norvegian Edward Grieg.
După cum înțelegem. Care este zorile?
Discipolii: Melodiile se dezvoltă, se apropie. Ca și cum soarele se ridică.
Profesor: Ce fel de muzică este folosită aici?
Ucenicii: muzica mai aproape, mai tare.
Profesor: Să jucăm. Rezolvați șarada: la cele două note cunoscute vom adăuga o scuză, vom primi un fluier puternic și lung (SIREN). Poză cu o sirenă. Începeți liniștit, măriți treptat volumul - sirena se apropie. Trece prin. Și eliminat - micșorați volumul. Ce recepție dinamică am folosit?
Elevii: Cu cât este mai aproape - cu atât mai tare, cu atât mai departe - cu atât mai liniștită.
Profesor: Atenție! Se apropie un tren dinamic. Înregistrați și amintiți nuanțele dinamice:
Pp (pianissimo) - foarte liniștită
P (pian) - liniștit
mp (mezzo pian) - nu foarte liniștită, ușor mai puternică decât pianul
mf (mezzoforte) - nu foarte tare
f (forte) - cu voce tare
ff (fortissimo) - foarte tare
sf (sforzando) - brusc tare
Și acum este timpul să vă familiarizați cu furcile dinamice.
Mai aproape - amplificarea sonoră (amplificarea sunetului) crescendo.
Mai departe - diminuendo mai silențios (sunet slăbit)
Profesor: Să jucăm. Îți amintești de corul piesei lui V.Shainsky "The Blue Car"? (baietii fac refren) Să cântăm doar o parte a corului numai f. (băieții se joacă). Frumos sună în spectacolul nostru o melodie când am strigat-o? Cum pot schimba sunetul unui cântec pentru al face mai expresiv?
Disciples: Trebuie să schimbi sunetul melodiei. Rezistența sunetului ar trebui să varieze în întreaga cântec. Să ne oprim la varianta "mai aproape - cel mai tare" în prima parte și în a doua parte a corului "mai departe - mai liniștit". Ce nuanțe dinamice ne-au ajutat să creăm o dispoziție plăcută în acest cântec?
Discipolii: crescendo și diminuendo.
Profesor: Băieți, am stat puțin. Să mergem în pădure. Cât de departe am plecat! Se pare pierdut? Ce vom face?
Discipolii: Scream, chemând pentru ajutor. Scream "AU"
Profesor: Și va exista un "ecou" cu tine, pentru că nu este nimeni în jur. Să jucăm.
Jocul "Echo". Citesc poezia și ascultă cu atenție ultimele cuvinte ale fiecărei linii și răspunzător pentru "ecoul"
Am strigat tare în pădure.
Ecoul a ecou.
"Va fi frig curând?"
Ecoul a răspuns: "Da-da-da-da!"
- Câți brazi, uite!
Ecoul a răspuns. Trei-trei-trei-trei!
"Vechiul stejar este complet uscat!"
Ecoul a răspuns. Ooh-ooh-ooh-ooh!
"Ei bine, la revedere, mă duc acasă!"
Echo-ul se mișca. Oh-oh-oh-oh!
Ce nuanțe dinamice am folosit?
Disciples: Diminuendo - atenuarea sunetului.
Profesor: Băieți, ocupația noastră se apropie de sfârșit. Pentru a rezolva acest subiect, vă voi spune un basm despre o pisică. Ascultă ce era. Și ce sa întâmplat cu el. În cursul citirii basmului. Găsiți nuanțe dinamice.
Un basm despre o pisică (fixând tema "Nuanțe dinamice")
A trăit pisica lui Murlyk.
Lazy a fost o pisică!
Și un stomac gras.
Foarte mereu el a mers,
F a cerut insistent să mănânce
Da mf pe sobă snored -
Asta e tot ce putea face.
Pisica vede cumva un astfel de vis,
Ca și cum ar fi început să se lupte cu șoareci.
F strigă. Le-a zgâriat pe toți
Cu dinții tăi, cu laba ghemuită.
În frică, toți șobolanii s-au rugat:
-Oh, scuze, milă, fă-ți mila!
Apoi pisica le-a ordonat: "Trage!"
Și tot timpul au zburat.
Dar, de fapt, într-un moment în care noi
Murlyka dormea. A fost aceasta:
Soarecii p au părăsit nurca,
F crocante, a mâncat crusta de pâine,
Apoi, mf râzând la pisică,
Au legat coada cu un arc.
Murliks sa trezit, sfîrșit,
Se întoarse spre perete și adormi din nou.
Dar soarecii i-au tras spatele pe spate,
Până seara f fusese amuzată peste el.
Ce noi ați învățat astăzi? Ce este "dinamica", "nuanțele dinamice".
Și cum credeți că există nuanțe dinamice în pictura, în fenomenele naturii? Dar asta, băieți, este o poveste complet diferită.
La revedere și vă mulțumesc pentru lecție!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: