Un grup de cadre didactice din Belarus, reprezentând Asociația pentru Educație pentru Dezvoltare Durabilă, a vizitat recent Estonia, unde sa familiarizat cu experiența vecinilor noștri în predarea elevilor la gândirea întreprinzător și antreprenorială.
Vedeți problemele celorlalți
Experiența estoniană a determinat o mulțime de idei bune: de exemplu, pentru a dezvolta spiritul antreprenorial al copiilor, nu neapărat pentru a construi rover lunar. Puteți învăța să vedeți problemele oamenilor din jur, să interacționați cu aceștia pentru a găsi soluții. Membrii diferitelor proiecte antreprenoriale ar trebui să se concentreze nu atât de mult, la primirea venitului, ci mai degrabă pe dezvoltarea întreprinderilor private.
Educați persoana
Anterior, am fost pierdut în ipoteză: cum să-i transmit studenților noștri ideea de întreprindere? Dar, după ce am cunoscut experiența estoniană, mi-am dat seama: nu fiți prost, este foarte simplu! Principalul lucru este ca copiii să învețe algoritmul, să înțeleagă cum să genereze idei și să învețe să-și justifice importanța. Pentru a înțelege ce fel de grup țintă este necesar și ce se pot confrunta în implementarea ideilor, acestea sunt probabil principalele puncte.
Importanța practicii
Svetlana BIRAN, șeful Centrului de Restructurare a Vulnerabilității pentru Dezvoltarea Durabilă a Națiunii Vetki:
- Astăzi, în Belarus, la toate nivelurile, se spune cum să investești în cunoaștere, în tineret, în viitor. Dar cât de des se păstrează cuvintele în cuvinte! Sistemul nostru educațional nu are flexibilitatea: astăzi totul se mișcă foarte rapid și se schimbă, deci este imposibil să te bazezi pe legile vechi tot timpul.
Există noi provocări, și nu numai profesorii și studenții ar trebui să se adapteze la acestea: ministerele și departamentele ar trebui să reacționeze rapid și să ofere oamenilor oportunitatea de a se dezvolta. Toată lumea înțelege importanța formării de competențe în domeniul întreprinderii, dar condițiile nu se creează, este imposibil să "simți" ce este. Da, avem companii studențești, dar, de fapt, acesta este un element al activității extrabudgetare, iar problemele financiare nu sunt încă rezolvate, deși, în opinia mea, este necesar să se arate flexibilitate și să nu vă fie frică să oferiți tinerilor posibilitatea de a-și asuma responsabilitatea.
A învăța antreprenoriatul și antreprenoriatul școlar numai pe exemple teoretice este neproductivă. Dacă nu există practică, atunci nimic nu va ieși din ieșire. Probabil, Belarusii ar trebui să se uite mai atent la experiența creării companiilor studențești: în Estonia sunt create pentru o perioadă de un an, plătesc impozite, distribuie profit între ele, apoi se închid. Nu numai că, în acest fel, copiii primesc cunoștințe și abilități - dobândesc competența unei persoane de succes și întreprinzătoare care nu se teme de a face greșeli și de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiunile lor.
- Timp de 15 ani am încercat să-mi dau elevilor cunoștințe economice, însă practica arată că sunt neinteresante și incomprehensibile pentru copii. Care este soluția? Avem nevoie de o componentă practică: crearea de companii studențești, companii de afaceri, astfel încât copiii în practică să poată înțelege ce bunuri trebuie să fie produse și cum să facă bani pe ele, cum să conducă cercetarea de piață, publicul țintă, unde să împrumute bani etc.
Afacerea poate să-și plătească în cinci ani, și poate în douăzeci, dar nu mâine. Cred că Belarusii trebuie să ia această idee în slujba. Și, de asemenea, companiile școlare nu ar trebui să impună taxe și să le creeze o sarcină - să câștige, să facă profit. Copiii trebuie să fie învățați ce mijloace sunt disponibile, modalități de a câștiga.
În primul rând, avem nevoie pentru a construi un sistem de învățământ de personalitate aventuros coerent și logic. Între timp, în Belarus există unele fragmente, desprinse din lumea reală și sistemul de piață pe care încercăm să treacă drept soluția corectă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: