Modalități de rezolvare a problemelor emergente cu organizarea temelor
Pentru o performanță mai eficientă a muncii independente la domiciliu, îmbunătățirea calității și gradului de mastering al materialului de către studenți, vom vedea soluția problemelor în următoarele moduri.
1. Cum se face copilul să stea pentru lecții.
Să începem cu abilitatea de a ne reglementa comportamentul. Practica arată că părinții nu reușesc întotdeauna să facă față educației copilului în perioada preșcolară a comportamentului arbitrar și că, în multe cazuri, dificultățile întâmpinate în procesul de studiu se datorează tocmai acestei circumstanțe.
Totul este foarte simplu în școală. Profesorul gestionează complet procesul educațional, activitatea elevului. Este o chestiune diferită acasă. Acolo, nimeni nu conduce comportamentul elevului ca profesor în sala de clasă. Toate "comenzi" necesare pe care elevul ar trebui să le dea. Iar ori de cele mai multe ori nu cunoaște aceste "echipe" sau nu știe cum să le dea, sau nu știe cum să le îndeplinească. Prin urmare, învățarea copiilor este de a le învăța cum să-și organizeze comportamentul lor extern [24].
Ce facem pentru asta? De exemplu, în școlile primare este calitatea este formată prin joc, dar în conformitate cu reguli stricte, nici o reducere pentru varsta (bingo, dame, domino) și prin activități comune. În acest proces copilul dobândește capacitatea de a se concentra asupra muncii efectuate. De asemenea, este important să se dezvolte obiceiul copilului de a trece rapid de la un caz la altul; pentru a separa liberul din timp în timp, când este ocupat cu ceva serios; nu permiteți copilului să ignore instrucțiunile; vă învață să faceți tot ce aveți nevoie cu primul memento. După aceea, îi acordăm copilului instrucțiuni independente, iar ulterior le transferăm în sarcini permanente. Aceste responsabilități un copil ar trebui să aibă nu numai în școală, dar și acasă. Conceptul greșit al părinților este că, în afară de învățarea de la student, nu ar trebui să existe altă afacere. Un copil care are îndatoriri este obișnuit să aprecieze timpul, să își planifice activitățile, să avanseze fără întârziere și să obțină rezultate bune.
2. Modul. acasă calitate individuală a sarcinii
Un rol important în organizarea activității școlii îl joacă regimul zilei. Se pare că nu contează la ce moment copilul pregătește lecții, dacă numai sarcinile au fost îndeplinite cu atenție. Cu toate acestea, acest lucru este departe de a fi cazul. Studiile speciale efectuate în clasele primare au arătat că, de regulă, elevii și bunele excelente au un timp fix pentru cursuri. obiceiurile de educație de muncă sistematică începe cu stabilirea unui regim de pregătire solidă, fără de care nu poate fi realizat un succes serios în studiile lor. De aceea, trebuie să stați întotdeauna pentru lecții în același timp. La început, acest lucru necesită un efort din partea elevului, dar se dezvoltă treptat un obicei. Este bine cunoscut faptul că un elev, care este obișnuit să studieze în același timp, nu numai că simte abordarea acestei vremuri, ci mai mult, el are o predispoziție conștientă sau inconștientă la munca mentală de-a lungul timpului [25]. Aceasta, desigur, afectează calitatea muncii efectuate.
3. Desenarea în lucrare.
Una dintre regulile importante pentru pregătirea lecțiilor este de a începe imediat munca. Cu cât o persoană întârzie mai mult începerea lucrului, cu atât va fi mai lungă perioada de "retragere" sau "intrare". De aceea, învățându-i pe copii cum să învețe, îi obișnuiam să înceapă lucrul imediat, fără să se învârtă din primele zile de ședere în școală. Dacă acest lucru nu se face, atunci cu neglijență profundă, lecțiile devin dificile și neplăcute, studiul se transformă în servirea unei sarcini grele, interesul se pierde.
4. Locul pentru clase.
Să luăm în considerare un alt punct important, la care părinții nu acordă uneori importanță. Este vorba de faptul că elevul ar trebui să aibă un loc constant pentru ocuparea forței de muncă, îndeplinind în totalitate cerințele sanitaro-igienice. Un loc de muncă bine organizat stabilește elevul pentru muncă serioasă, scurtează perioada de "tragere" în el. În școală, din primele zile, îi învățăm pe copil să organizeze locul de muncă corect și să înțelegem că acest loc ar trebui să fie doar pentru muncă. Acest lucru ajută la dezvoltarea unui obicei al studentului de mobilizare internă de la începutul clasei. Învățând copiii să lucreze în mod corespunzător, încercăm să realizăm în lecțiile pe care le desfășoară intens, cu o concentrare internă completă asupra sarcinii care se desfășoară. Omul care a folosit pentru a lucra activități mentale sluggishly ritm sunt mult mai lent decât cel care a folosit pentru a lucra intens. Timpul alocat muncii la domiciliu este de 1 clasă (2 semestre) - până la 1 oră, în 2 clase - până la 1,5 ore, în 3 și 4 clase - până la 2 ore, în clasele 5-6 - până la 2,5 ore, în clasa a 7-a - până la 3 ore, în gradele 8-11 - până la 4 ore. Pauzele ar trebui să fie de 10 - 15 minute, la fiecare 30 de minute de lucru.
5. În ce ordine să predați lecțiile.
Multe controverse ridică întrebări: "În ce ordine lecțiile?", "De unde ar trebui să începem: de la orală sau scris, dificilă sau ușoară, interesantă sau plictisitoare?" Nu este ușor să răspunzi la aceste întrebări, în primul rând pentru că nu și nu poate exista o singură comandă de lecții de gătit, rațională pentru toți elevii. De exemplu, în clasele primare, profesorul recomandă începerea pregătirii lecțiilor de la înscrieri scrise și apoi trecerea la sarcini orale. Pentru elevii clasele 1 și 2, această recomandare este justificată, deoarece copiii nu sunt încă obișnuiți să sarcini de formare lungi și anvelope cu ușurință. [9] Prin urmare, acești elevi ar trebui să înceapă pregătirea lecțiilor cu cele mai dificile sarcini, adică cele scrise.
Cum putem învăța un copil să evalueze independent dificultățile muncii făcute? Pentru a începe, să încerce să localizeze student pentru gradul de dificultate puse astăzi lecții, iar după ce au învățat, pentru a vedea dacă este de acord cu propriile sale dificultăți de evaluare preliminară. Când învață să facă acest lucru mai mult sau mai puțin exact, trebuie să stabilească care dintre disciplinele studiate la școală este mai ușor pentru el și care sunt mai dificile. După ce a învățat să compare dificultatea diferitelor discipline școlare, elevul va putea să-și imagineze complexitatea lecțiilor cerute astăzi.
6. Formarea controlului.
Este necesar să aduci la cunoștința copilului un adevăr simplu: repetând lecția pentru tine, pentru prieteni, părinți, poți fi sigur că ai învățat sau nu. Cu alte cuvinte, arătați funcția de control a repetării. Învățăm copiilor din școala primară să compare munca lor cu eșantionul tot timpul. Mai devreme, elevul înțelege nevoia de autocontrol constant, cu atât mai bine. Părinții fac adesea greșeala de a-și asuma cea mai mare parte a controlului asupra performanței temelor. Nu există cuvinte, la început este nevoie de un astfel de ajutor. Dar, în furnizarea acesteia, adulții trebuie să-și amintească întotdeauna că scopul principal este de a învăța treptat copilul totul. În caz contrar, copilul nu se simte responsabil pentru o sarcină prost executată, nu prezintă independență. Pentru ca studenții să-și planifice acțiunile, pentru a determina sarcina educațională a misiunilor, este necesar să le instruiască să folosească memorii [6].
Rezultatul. Formula este "trei U".
Încredere = Succes = Plecare
Copilul este gata să se angajeze în orice subiect de studiu:
- dacă înțelege esența lucrării;
- Dacă vede un rezultat pozitiv, care este evaluat pozitiv de alții;
- dacă, după ce sa confruntat cu o sarcină dificilă, este mulțumit.
1) Temele necesare pentru efectuarea mai ușoară și mai rapidă a zilei în care a fost solicitat.
2) Este util să încercați să faceți lecții dimineața devreme, chiar dacă copiii se află pe prima trecere.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: