Prevenirea agresivității la copiii școlari
clasă psihologică serie de ore „Cum să învețe să trăiască fără luptă“ va ajuta pe elevi să înțeleagă natura propriului său stat agresiv, să se facă distincția între acțiunea agresivă și agresiv de stat, pentru a dezvolta, împreună cu un comportament de recomandări cadrelor didactice în diferite situații de conflict.
Lecția 1
Tema primei lecții este "Ce este o luptă, motivele apariției ei". Credeți că acest subiect este relevant în clasa noastră? De ce? De ce apar luptele? (Răspunsurile copiilor.)
Luptele sunt rezultatul agresiunii umane. Să ne uităm la dicționar: agresiunea este un comportament fizic sau verbal (verbal) menit să dăuneze celorlalți.
Să ne gândim, care este diferența dintre un stat agresiv și o acțiune agresivă?
Starea agresivă este însoțită de o stare emoționată de furie, ostilitate, ură etc.
Acțiunea agresivă este exprimată într-un act direct agresiv de a provoca rău altei persoane: insulte, agresiuni, bătăi, bătăi etc.
Acțiunile și acțiunile agresive pot avea grade diferite de gravitate - de la lumină, neintenționată și accidentală la grele și deliberate. Copilul strigă dintr-o pseudonimă insultătoare, se luptă sau își lovește puternic adversarul. Toate acestea sunt agresiuni, deși în diferite forme. În conformitate cu această definiție, nu apar întâmplări ciudate ale copiilor în clase sau greve neintenționate pe terenurile sportive.
Dar este potrivit pentru:
insulte directe, incluzând și "fete nevinovate" care se răsucesc pentru pigtailuri;
care încalcă demnitatea "teasers" și "obzvilok."
Agresiunea școlară va fi numită orice acțiune deliberată care a cauzat traume psihice sau fizice altora.
Sunteți invitat să descrieți sentimentele pe care le întâlniți în diferite situații.
Completarea chestionarului vă va ajuta să înțelegeți ce probleme de viață și situații vă provoacă sentimente agresive.
Ce cauzează agresiunea în mine?
Urăsc când.
Nu pot să aud.
Sunt foarte iritat când.
Pentru a depăși agresiunea, părinții mă ajută cu astfel de sfaturi sau acțiuni
(Copiii completează chestionarul în 5 minute.)
Îți sugerez să căutăm cu toții modalități de a:
acțiuni în timpul luptei;
autoreglementarea, atunci când mâinile sunt zgârieturi și vreau să lupt;
Contrapracțiune, când cineva te trage într-o luptă.
(Cu ajutorul loturilor, studenții sunt împărțiți în 3 grupuri care dezvoltă proiectul în 10 minute, apoi îl prezintă și îl justifică.
După discutarea proiectelor, copiii răspund la întrebări:
Cine, în opinia dvs., este instigatorul luptei?
Cine este partidul vinovat în încurcătură sau bătaie de cap?)
Prin urmare, ca rezultat al sesiunii de astăzi, am reușit să elaborăm următoarele recomandări.
Dacă ați văzut o luptă între colegii de clasă, atunci vă oferim:
Aflați motivul disputării, încercați să explicați tipilor că nu este un motiv pentru o luptă.
Pentru a convinge luptători pentru a continua analiza relației cu următoarea schimbare (se speră că copiii se vor uita infracțiunea și să facă pace, și în acest timp vă poate oferi profesor sau psiholog pentru a le ajuta Reconciliere).
Spuneți despre eventualele consecințe (leziuni morale și fizice).
Dacă metodele de mai sus nu au ajutat, sunați la profesor.
Dacă sunteți nemulțumiți de acțiunile unui coleg de clasă și doriți să-l loviți, vă propunem următoarele:
1. Scoateți tensiunea cu:
2. Agresiune directă asupra unui obiect neînsuflețit:
expander, bile, pernă dacă sunteți acasă;
box de pere daca esti in sala de gimnastica.
3. Du-te la un psiholog.
4. Gândiți-vă la posibilele consecințe și încercați să nu le permiteți să devină reale.
Dacă sunteți atrași într-o luptă:
Transformați conflictul într-o glumă.
Stați deoparte.
Du-te la clasă.
Nu ataca mai întâi.
Spune infractorului sentimentele tale în aceste cuvinte:
"Sunt supărat și supărat, dar refuz să vă lupt".
"Sunt supărată de comportamentul tău."
- Dă-te departe de mine, nu vreau să vorbesc cu tine.
- "Văd că vrei să mă atragi într-o luptă, nu-i așa?".
Să încercăm să ne dăm seama ce depinde de cum va trece următoarea zi de școală.
Crezi că începutul zilei de școală (calm, binevoitor, beligerant) afectează bunăstarea ta emoțională, succesul în lecții?
Cum doriți să vedeți trecerea zilei? Amintiți-vă adevărul, care spune: "Faceți-vă altora așa cum doriți ca ei să vă facă." (Elevii răspund la întrebări.)
Acum aveți ocazia să vă întoarceți în această dimineață. Imaginați-vă că intrați în clădirea școlii și întâlniți-o pe cea cu care vă aflați acum la birou.
Vă rugăm să vă salutați reciproc, astfel încât să se dovedească a fi caldă și cordială, așa cum ați vrea să fiți întâmpinați de voi. (Copiii fac exerciții.)
Și acum să ne imaginăm această situație. Sună clopotul, începe lecția unei limbi străine. Nu toată lumea se întoarce se pronunță corect cuvintele și sunetele o altă limbă pentru noi. Cineva sa ridicat în picioare și a spus cuvântul greșit, dar atât de amuzant sa întâmplat ... Ei bine, aici toată lumea va reacționa în mod diferit. Cineva râde, eventual ofensa sentimentele de cele mai multe coleg de clasa lor, cineva va corecta, ceea ce face clar că el știe pronunția corectă, iar unele abordări după școală și oferta de a învăța se pronunță aceste sunete complexe, care nu sunt.
Vă sugerez să terminați propoziția:
Când cineva face o greșeală la lecție, eu ...;
Când vreau să râd de greșeala colegului meu, eu ...;
Când mă înșel înainte de întreaga clasă, simt că ...;
Cred că făcând greșeli în lecție ...
(Elevii completează sarcina.)
Credeți că ceea ce am auzit acum poate avea legătură cu luptele care apar între colegii de clasă? (Răspunsurile copiilor.)
Și acum, să rezumăm. Deci, din ce agresiune se acumulează în timpul școlii?
Din starea de dimineata.
Din modul în care ați fost întâmpinați dimineața (și dacă a fost deloc).
Cu privire la modul în care au reacționat la posibilele dvs. greșeli.
Pe cât de dezvoltat este sistemul nervos (îl temperați)?
Iar la sfârșitul sesiunii, vă mulțumesc vecinului tău pentru munca ta și ajută-te la întâlnirea de astăzi.
Ce este important în lecția pe care ați auzit-o și ați remarcat pentru dvs.? (Băieții cu răspunsurile lor sumarizează întâlnirea.)
În ședința de astăzi, vom compila colaje pe diverse teme legate de clasa actuală și viitoare. Iată numele lor:
"Schimbarea este un moment de odihnă."
"Viitorul clasei noastre".
"Ce suntem cu adevărat."
Pentru aceasta avem nevoie de:
foile de Whatman după numărul de grupuri;
Această lecție vă va învăța cum să-și exercite și exprime gândurile și sentimentele într-un grup, pentru a negocia, pentru a discuta și de a alege soluția potrivită. (Prin baieti lot sunt împărțite în 4 grupe. Fiecare grup este dat o sarcină, și timp de 20-25 de minute execută. Apoi, copiii își vor prezenta lucrările, justifica imaginea și tema de colaj, împărtăși impresiile despre munca în grup, a evaluat activitatea participanților.)
Și acum fiecare participant ar trebui să aibă diferite moduri, dar să mulțumească mulțumită membrilor grupului său pentru participarea la lucrare. (Băieții își exprimă recunoștința reciproc.)
Vreau să vă invit să participați la o mică ceremonie care ne va ajuta să exprimăm sentimente și recunoștințe amoroase reciproc. Pentru a face acest lucru, trebuie să formați un cerc. Jocul este după cum urmează. Unul dintre voi devine în centrul cercului, altul se apropie de el, își scutură mâna și spune: "Vă mulțumim pentru o lecție plăcută!". Ambele rămân în centru, ținând mâinile în continuare. Apoi vine cel de-al treilea participant, ia mâna liberă fie a primului, fie a celui de-al doilea, îl scutură și spune: "Vă mulțumim pentru o lecție plăcută!". Astfel, grupul din centrul cercului este în continuă creștere. Toată lumea se ține de mâinile celorlalți. Când ultimul participant se alătură grupului tău, închide cercul și termină ceremonia cu o mișcare silențioasă și puternică cu trei mâini.
Documente conexe:
- Credeți că M. Voloshin are dreptate, luând în considerare. că nu puteți răspunde la întrebările adresate lor? Și mai încercați asta. 1. Când și de ce a apărut distopia ca gen? Ceea ce a determinat apariția ei. 2. Împotriva cărora fenomenele ordinii sociale.
Și va fi cauza marilor probleme? "Moartea în Veneția": soția și copiii compozitorului. tensiunile din istorie, după cum toată lumea simte că va fi răspunsul final la întrebarea "Ce se va sfârși acolo?".
istoria asociată cu prima. - despre întoarcere. ... A treia poveste - despre căutare. Puteți lua în considerare opțiunea precedentului (! - LN). nu putem ajuta să vorbim despre o componentă atât de semnificativă a acesteia ca temă. Există o "temă"? Subiectul nu este pe deplin dezvoltat.
Ce sens este ascuns în conceptul de "spiritualitate"? Căutarea unui răspuns la această întrebare este ocupată. lumea noastră și lumea anti-lume, natura materiei și cauzele apariției ei. de ce? Vedeți în mod clar în temele din acest loc. Vezi asta. Prima dintre aceste metode a apărut în.
și planurile ei pentru viitor. Continuă să pună întrebări "de ce" și "de ce" pe același subiect. Mulțumesc. asigurați-vă că și dvs.. "Ca toți ceilalți", veți trăi cu această persoană mult timp. Dar este fericit? Aici. "
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: