Interrelația criteriilor obiective și subiective ale adaptabilității atleților cu activitatea competitivă
Kuzmin Maxim Alexandrovich
Articolul prezintă o investigație a relațiilor dintre indicatorii criteriilor obiective și subiective pentru adaptarea sportivilor la activitățile concurențiale. Criteriile de bază pentru adaptarea sportivilor la competiții au fost evidențiate, fiind identificate elementele lor centrale care acționează ca componente de adaptare a sistemului.
Problema psihofiziologică și doctrina lui I.P. Pavlov despre "îmbinarea" subiectivului cu obiectivul (din neopus
Dezvoltarea conștientizării reflecției subiective a lumii obiective în viitorii educatori
Shcherbakov E.P. Bogunov LA
Conceptul de "Situația bolii", componentele obiective și subiective
Orlova Maria Mihailovna
Factorii obiectivi ai bunăstării subiective a unei mame cu un copil cu dizabilități (diagnosticată cu paralizie cerebrală)
Shebanets Elena Yurevna
Acest articol examinează factorii obiectivi ai bunăstării subiective a mamelor care au un copil cu handicap (cu paralizie cerebrală). Rezultatele au arătat că factorii obiectivi esențiali ai bunăstării subiective a mamei sunt completitudinea familiei, ocuparea forței de muncă, disponibilitatea educației profesionale, dorința copilului.
Factorii psihologici ai insomniei cronice și imaginea subiectivă și obiectivă a somnului
Tkhostov Alexandru Shamilevici, Rasskazova Elena Igorevna
Descrie factorii psihologici ai insomniei cronice: anxietatea despre somn, gândurile care împiedică somnul, convingerile disfuncționale despre somn. Legătura lor cu greutatea subiectivă și obiectivă a insomniei este investigată. La pacienții cu insomnie, gândurile la culcare și convingerile disfuncționale despre somn sunt mai exprimate decât în grupul de control. Prezența gândurilor care împiedică somnul, precum și convingerile disfuncționale despre somn sunt asociate negativ cu calitatea obiectivă și subiectivă a somnului.
Activitatea educațională a elevilor: relația dintre componentele obiective și subiective
Labyntseva Irina Sergeevna
Problema actuală a învățământului superior modern este considerată activitatea educațională a studenților în domeniul interacțiunilor educaționale. O atenție deosebită este acordată problemei structurii activității de învățare a elevilor. Articolul arată că activitatea de formare este un sistem integrat prezentat în unitatea obiectivului său și a componentelor subiective, precum și componente subiective, cum ar fi atitudinea studentului față de rezultatele predării lor și percepția subiectivă a diferitelor dificultăți educaționale au un impact semnificativ asupra nivelului general al activității educaționale și a eficienței activități de învățare.
Dezvoltarea conștientizării reflecției subiective a lumii obiective în adolescenții accentuați
Shcherbakov E.P. Bogoyov LA
Articolul prezintă dinamica scăderii exprimării trăsăturilor de personalitate accentuate ale adolescenților și schimbarea într-o serie de caracteristici de personalitate ale subiecților ca urmare a dezvoltării lor de conștientizare a reflectării subiective a lumii obiective. Motivația de a lucra cu adolescenți accentuați este descrisă pe scurt.
Conceptul de amenințare: pericol obiectiv și subiectiv
Bykhovets Julia Vasilievna, Tarabrina Nadezhda Vladimirovna
Articolul reprezintă rezultatele studiului empiric al percepției teroriștilor. Hipotiroidismul, hipotiroidismul, hipotiroidismul, hipotiroidismul, hipotiroidismul,
Factori obiectivi și subiectivi ai relației unei minorități etnice cu o majoritate etnică
Ulybina Elena Viktorovna, Lancement Angelica, Ahmet Ilsia
Articolul consideră o atitudine negativă față de reprezentanții grupului extern, în funcție de factorii obiectivi și subiectivi. Statutul obiectiv este statutul minorității etnice, pe care rușii care trăiesc în Estonia au un nivel subiectiv de exprimare a credințelor de bază. Rezultatele obținute arată absența unor diferențe semnificative în nivelul de ostilitate față de estonieni printre rușii care trăiesc în Rusia și printre rușii care trăiesc în Estonia. Diferențe semnificative în exprimarea credințelor de bază în rândul celor care experimentează și nu se simt ostilitate față de estonieni sunt dezvăluite.
Interdelarea calității vieții și a unor factori obiectivi și subiectivi ai studenților de viață
Boldyreva Tatiana Alexandrovna
Evaluarea subiectivă a calității vieții nu are legătură directă cu condițiile obiective ale vieții. Calitatea vieții studenților cei mai activi din punct de vedere politic și economic al societății determină în mare măsură stabilitatea politică a societății moderne. Identificarea factorilor care mediază rolul bunăstării materiale, disponibilitatea bunurilor de uz casnic și a altor valori materiale devine relevantă în legătură cu schimbările în condițiile de trai din societatea rusă modernă. Subiectul cercetării empirice efectuate structură psihologică în funcție de evaluarea calității vieții studenților privind condițiile obiective și subiective trăsăturile de personalitate. Studiul empiric este realizat printr-o metodă comparativă. au fost comparate două grupuri de elevi, studenți care și-au apreciat calitatea ca fiind ridicată, iar studenții au evaluat calitatea vieții lor la un nivel scăzut. Parametrii comparației au fost o evaluare generală a calității vieții și a componentelor sale individuale, și anume: sprijin pentru societate, autoevaluarea sănătății fizice și mintale. Ca rezultat, a fost dezvăluit faptul că vârsta, formarea problemelor de distanță de proximitate de căutare de locuri de muncă și aranjament de viață independentă nu este un factor care determină calitatea vieții. Premisele pentru o înaltă calitate a vieții au fost prezența familiei, prieteni apropiați și rude, bunăstarea economică, sentimentul subiectiv de sprijin din partea comunității, s-au găsit posibilitatea de a petrece o vacanță relaxantă cu familia, care, cu toate acestea, în mod direct legate de calitatea vietii scoruri. Aceste condiții nu asigură direct calitatea vieții umane. Valorile de viață ale tinerilor au devenit un factor indirect.
Caracteristicile subiective și obiective ale "relațiilor semnificative"
Trimiteți-le prietenilor: