Interacțiunea profesorului cu părinții săi în grădiniță

Bunătatea și îngrijirea copiilor este o condiție prealabilă pentru contactul cu părinții

Educatorii, care încep să lucreze cu un nou grup de copii, se preocupă de întrebări: cum să găsească calea spre inima părinților? Cum de a face educația copiilor cauza noastră comună? Cum, ce să vorbim cu părinții atunci când se grăbesc să lucreze dimineața și când obosiți se întorc de la serviciu? Cum de a face chiar și în astfel de momente în care sunt dispuși să asculte cuvintele profesorului, a arătat un interes în ele dorința exprimată de a auzi un copil viu la grădiniță, am aflat că o nouă zi se dovedește?

Un astfel de contact poate realiza profesor, arătând ușurința constantă, interesul în cooperare cu familia.

Din primele zile încercăm să aflăm cum trăiește copilul în familie, ce îl înconjoară, ce îi dă familia. În primele vizite la grădiniță începem să ne cunoaștem condițiile de educație familială a fiecărui copil. Într-un interviu cu părinții, profesorul începe cu privire la modul în care este obișnuit copilul, ce jucării are și la ce îi iubește, cum joacă cu ei. Profesorul ar trebui să aibă mereu intenții bune.

Părinții ar trebui să vadă în îngrijitorul unei persoane care îi iubește copilul, trăiește cu grija pentru el. Acest lucru le provoacă sinceritate, sunt încrezători în dificultățile lor, cer sfaturi. Un profesor este și un psiholog.

De obicei, părinții, venind seara, sunt adesea interesați de felul în care copilul mâncase astăzi, examinându-l cu exactitate: este curat, bine îngrijit, nelocuit. Și apoi părăsesc grădinița rapid.

Cum să intereseze părinții în viața copiilor din grădiniță? Cum să demonstrăm necesitatea de a adera la o abordare unică a educației copiilor, în special a celei morale?

În primul rând, în timpul orelor de primire și de plecare a copiilor acasă, am început în mod regulat să împărtășim cu părinții știri despre viața copiilor lor în grădiniță: "Fiul tău a învățat să lege șireturile. Acum acasă va avea nevoie de ajutorul tău "; "Oksana a început să picteze cu grijă și cu acuratețe culorile. Îi place în mod deosebit să aplice un model de pensulă în imagine. Uită-te la munca ei. Sau "Sasha ta a pierdut astăzi o jucărie pentru Lena. Și la lăsat pe fete la ușă. Susțineți, vă rog, abilitățile sale de comportament cultural "; "Vă rugăm să aduceți Natasha devreme dimineața, ca să poată ține timpul. La urma urmei, îi va da veselie și sănătate ". Treptat, părinții au început să-și manifeste interesul pentru conținutul vieții copiilor în grădiniță, și din ce în ce mai mult s-au oprit la locul "părinților pentru tine".

O atenție deosebită a fost acordată materialului informativ, în special titlul "Despre copiii noștri". De exemplu, au pus această informație: "În această săptămână, poezia lui Barto" Bull "a fost predată cu copiii. Toți copiii i-au adus aminte. Tare, îl citește expres pe Julia, Alyosha, Irina, Olya. Întreabă-i pe copii acasă să citească această poezie sau "Mazare plantată cu copii, fasole, ceapă. Toți copiii acum știu cum să planteze semințe, astfel încât plantele să crească de la ei. Menținerea. Vă rugăm, copiii au un interes să lucreze în grădină. Atrageți la o lucrare fezabilă. "

În cadrul întâlnirilor de grup parental, conversația despre copii nu are loc cu fiecare părinte separat, aici problemele sunt rezolvate împreună. Dar mesajele, conversația profesorului ar trebui să ajungă la fiecare părinte, să atingă, să-l intereseze. Prin urmare, pregătim pentru întâlnire foarte atent. În prealabil, vom selecta materialul din viața copiilor din grup, deoarece astfel de interese materiale părinții, evocă un răspuns. Oferim părinților experiența pozitivă de a crește copiii în familie, împărtășim această experiență, suntem de acord în prealabil cu privire la discurs. Cunoscând bine educația într-o anumită familie, putem spune mereu părinților ce ar fi de dorit să le spună. Este necesar pentru unii, și pentru a convinge în valoare de experiența lor, în importanța distribuției sale. Uneori educatorii din mesajul lor întăresc recomandările pedagogice cu exemple concrete ale experienței pozitive de educație într-o anumită familie, ceea ce face mesajul interesant și convingător.

Desigur, este necesar să vorbim cu părinții nu numai despre pozitiv, ci și despre negativ în educația familială a copiilor.

Cum să-i spui părinților despre greșeli, comportamente greșite. Pentru a nu provoca o reacție negativă, astfel încât ei să înțeleagă: profesorul face acest lucru în interesul copilului? Conversația cu poziția intereselor copilului, ca regulă, determină părinții reacția necesară, conversația are loc într-un ton binevoitor, de afaceri. Nu ne permitem niciodată să facem observații părinților în prezența copiilor sau să discutăm cu copiii de ce mama sau tata nu au îndeplinit cererea noastră.

Ca rezultat al întregii activități, contactul cu părinții noștri va fi ajustat și aceasta este o bază fiabilă pentru rezolvarea cu succes a problemelor de educație. Părinții au încredere în noi, merg la grădiniță pentru ajutor, împărtășesc dificultăți. Așa că mama Julia, venind la grădiniță, a văzut de vânătoare zelul fiicei sale jucării curat într-un grup care a cauzat nedumerire ei: „! La acasă, Julia vrea să facă nimic“ Este recomandat, în primul rând, să fie persistente în cererile lor, în primul rând, împreună cu fiica ei pentru a curăța jucării, apoi o fiică de încărcare ea, după antrenament și jocuri pentru a pune totul în loc, subliniind modul plăcut să se uite la zona de curățat. Acum Julia îi ajută pe mama să curățească camera. Fata avea o dorință de a "face ca mamă".

În grupul nostru există mulți copii, singurii din familie, care de obicei sunt răsfățați de atenția bătrânilor. Educând copiii din astfel de familii pentru o atitudine atentă, atentă la oameni, capacitatea de a empatiza trebuie să beneficieze de o atenție deosebită.

Natasha după ce a intrat în grădină pentru o lungă perioadă de timp nu a jucat cu copiii, nimeni nu a dat jucării. Mama a acordat atenție în primul rând faptului că fetița a fost, cât de bine a putut, îmbrăcată cu hainele și jucăriile. Am început conversația cu părinții Natasha, bazându-ne pe pozitiv: ei au observat că fata este mereu îngrijită, are grijă de lucrurile ei. Apoi au încercat să-i convingă pe părinți că incapacitatea Natashei de a comunica cu copiii ar putea afecta negativ formarea personajului ei. Am fost sfătuiți să încurajăm jocurile lui Natasha împreună cu alți copii, dorința de a împărtăși jucării, să dăm sarcini simple de muncă acasă. Mama a fost de acord cu noi, dar nu și-a schimbat atitudinea față de fiica ei. Un punct de cotitură a apărut atunci când, la propunerea noastră, a fost de datoria într-un grup și i-ar putea observa fiica într-o colecție de copii pentru o lungă perioadă de timp.

Articole similare

• Profesor de grădiniță de proiect suntem împreună

• 3 moduri de dezvoltare a părtășiei de vorbire, TV, grădiniță

• Salutări adresate cadrelor didactice de la copii, părinți în versuri

Trimiteți-le prietenilor: