DEPARTAMENTUL DE TRAUMATOLOGIE, ORTOPEDIE ȘI HPC
Aprobat la ședința departamentului
Protocolul nr. ___ al "___" _________ 200__ g
PERE DE FIRE ȘI INFECȚIE PRECEDENTĂ
(Dezvoltarea metodico-educativă a cadrelor didactice)
Rănirea de rachete și infecția ranilor - Dezvoltarea educațională și metodică a cadrelor didactice.
Redactat de asistent in cadrul Departamentului de Traumatologie, Ortopedie si chirurgie domeniul de Institutul Medical de Stat Gomel Divovichem GV
-1.NAUCHNO metodice fundamentare: împușcătură va fi caracterizat printr-un relativ durere gâturi greutate, multiplicitate, vastitatea și profunzimea țesuturilor și organelor afectate, și va crea mari dificultăți pe scena de evacuare cupru-Qing în acordarea de asistență victimelor.
Studiu de materiale de îngrijire chirurgicale în războaie locale arată că tratamentul contemporan combate traumatism mo-gut pentru a fi mai bun decât a fost în timpul al doilea război mondial. Pentru anii de după război, medicina îmbunătățește constant diagnosticul și tratamentul patologiei de luptă, oferind asistență victimelor etc. În cel de-al doilea război mondial, medicii sovietici au obținut 72% din răniți. Se pare că în următorul război, dacă acesta va fi dezlănțuit, acest procent va fi mai mic!
2. Scopul lecției Pregătirea elevilor în metodele de diagnosticare a rănilor și a complicațiilor acestora, abordări moderne ale tacticii de tratare a acestor leziuni.
3. OBIECTIVE (cunoașteți, abilitați, abilități practice).
1. Clasificarea, clinica și diagnosticarea rănilor provocate de împușcături.
2. Caracteristicile rănilor moderne prin împușcături.
4. Clasificarea, clinica și diagnosticarea complicațiilor infecțioase ale rănilor.
5. Principiile prevenirii și tratamentului complicațiilor infecțioase ale rănilor.
6. Tratamentul etapizat al răniților cu complicații infecțioase
1. Îmbrăcați rănile.
3. Organizați și efectuați sortarea medicală a răniților la WFP.
4. Să efectueze întregul complex de măsuri ale primei asistențe medicale la WFP cu răni prin împușcare.
5. Îmbrăcați rănile.
6. Să poată diagnostica cele mai frecvente complicații infecțioase ale rănilor.
7. Organizarea și desfășurarea tratamentului în stadiile de evacuare medicală.
Caracteristicile motivaționale ale subiectului: de a insufla studenților un sentiment de responsabilitate pentru furnizarea în timp util a asistenței medicale răniților.
Cardul practic Chrono
1. Aspecte organizatorice - 5 min.
2. Introducerea profesorului - 5 min.
3. Rezolvarea problemelor nivelului inițial - 15 min.
4. Corecția nivelului inițial - 5 min.
5. Analiza pacientului pe această temă (film de diapozitive) - 20 min.
6. Soluționarea sarcinilor situaționale - 25 min.
7. Mastering abilități practice - 45 min.
8. Corecția nivelului final - 5 min.
9. Sinteza sesiunii. Desemnarea casei - 5 min.
5. METODA DE CONDUCERE A SESIUNII:
1. Chestiunile organizatorice includ apelul în roluri, înregistrarea în reviste și numirea însoțitorului.
2. În discursul de deschidere, studenții trebuie să acorde atenție relevanței subiectului studiat, frecvența leziunilor. Stai pe faptul că, în ultimii ani se acordă cea mai mare prioritate a armelor de distrugere în masă, dar nu ignora armele de foc, mai avansate și care duc la apariția unor leziuni multiple, mai severe, extinse. Luați în considerare caracteristicile arme moderne și caracteristicile înfrângerii lor. Specificați exemple practice specifice (1-2), care indică erori în diagnostic, asistență, ignoranță sau incapacitate. Opriți pe frecvența mare și severitatea complicațiilor purulente ale rănilor împușcate, importanța măsurilor preventive. Este recomandabil să se efectueze o serie de exemple de tactici eronate și rezultatele tratamentului care au contribuit la dezvoltarea complicațiilor infecțioase. Această versiune a cuvântului introductiv din stat pentru a crea un grad ridicat de motivație pentru studierea subiectului.
3. Din "Colecția de sarcini la nivelul sursei", oferiți fiecărui elev 7-8 întrebări pentru un răspuns auto-scris. După aceasta, studentul este obligat să-și compare răspunsurile cu cele de referință și acesta va continua predarea.
4. Corecția nivelului inițial este bine făcută individual, de îndată ce răspunsurile sunt primite. Erorile obișnuite pot fi analizate împreună cu întregul grup. Pentru a face acest lucru, rapid în timpul alocat, este ușor după verificarea sarcinii prin standarde. Profesorul ar trebui să explice doar "de ce", iar elevul deja cunoaște răspunsul conform standardului.
5. Profesorul continuă să explice "neînțelegerile" pe o anumită "Cenușă" sau atunci când demonstrează diapozitive pe această temă. În același timp, implicarea studenților în activitatea activă de participare la formarea diagnosticului de răni prin împușcare.
6. În concluzie, tema de studiu oferă fiecărui elev din „studii de caz“ compendiu de 2-3 locuri de muncă pentru decizia independentă scrisă cu verificare ulterioară a răspunsului de referință. Corectați nivelul final individual, cu fiecare elev, pe măsură ce problema este rezolvată.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: