Înțelegerea particularităților atitudinii copilului cu ADR. îl puteți ajuta să se adapteze în această lume, să-și aplice abilitățile și să îmbunătățească caracteristicile care complică comunicarea. Acest lucru convinge, în special, experiența unor oameni specifici, destinul lor.
Și astăzi, pentru a împărtăși povești Temple Grandin -vsemirno celebru femeie profesor de la Universitatea din Colorado, care a crescut de fata cu sindromul Asperger. De asemenea, vă aducem la cunoștință prelegerea publică, biografia filmului și recomandările practice de la Temple, cum să găsiți o abordare a autistului și să organizați cursuri de formare cu beneficii.
Profesorul Temple Grandin
În acele zile, când fetița Templul a fost diagnosticat cu „autism“, nu exista centre educaționale speciale pentru copii si psihiatri recomanda trimiterea copiilor la școli-internat din ADR. Templul Maicii nu a fost de acord cu o astfel de soartă pentru fiica ei și a fost angajat cu ea acasă pe carduri, angajat profesori. Încă din copilărie, mătușa avea grijă și de fată, care o ducea la fermă în vară și învățase să aibă grijă de vitele. Acolo Templul a primit aprobarea și acceptarea, bucurat de viața în natură și a demonstrat abilități uimitoare de a simți animalele, a aplicat gândirea sa unică în practică.
Când fata, prin eforturile depuse de mama a mers la școală, ea a fost suficient de norocos pentru a întâlni un profesor care a vazut-udivitulno inteligenta sambytny talentat, a lăudat modul ei originală de gândire, capacitatea de a memora o mulțime și luminos, design și se simt animalele. El a sprijinit puternic pe ea la școală, cu sprijin aproape de fetele care intră în universitate, iar mai târziu a ajutat pentru a obține un student absolvent de la o fermă de vite. Ca revista stiinta Discover remarcat Grandin, profesor în vârstă de 58 de ani de zoologie la Universitatea din Colorado, probabil, a făcut mai mult pentru a îmbunătăți bunăstarea animalelor, decât oricare dintre oameni. Mai mult de jumătate din toate efectivele de animale din SUA și proporția crescândă a animalelor din Marea Britanie se află acum în standurile proiectate de Grandin.
Pe parcursul anilor de studiu Temple construit o masina de relaxare pentru tine de a face cu atacuri de panică (și chiar a efectuat un studiu pentru a demonstra efectul benefic asupra multora), a dezvoltat un dispozitiv de atelier pentru înot și abatorizare, concepute pentru cele mai multe tratamentul uman al animalelor (Temple consideră că odată ce creștem vite pentru produsele alimentare, ar trebui să demonstreze cel puțin respect și grijă pentru animalele au suferit în timpul vieții sale scurte).
Viața sa dezvoltat în așa fel încât Templul a fost văzut, evoluțiile sale în domeniul zootehniei au fost evaluate și aplicate în industria agricolă. Lumea a crezut în ea! Și acest lucru este foarte important. Dezvoltarea templului Grandin se bazează pe un gând, o gândire nestandardizată și o dorință de a ajuta. "Îmi place să fac ceva, de unde se schimbă lumea și ce îi ajută pe alții. Când spun "mulțumesc, funcționează!", Mă simt fericit "- spune Temhl Grandin la una dintre aparițiile publice.
Recomandări privind modul de abordare a unui copil cu autism, cum să-l ajuți să învețe
Tatiana Tronina a tradus articolul din limba engleză.
Am reușit să depășesc autismul, pentru că am avut profesori buni. La vârsta de 2,5 ani am fost plasat într-o școală catolică specială cu profesori experimentați. De la o vârstă fragedă, am fost învățați maniere și comportamente bune la masă. Copiii cu autism au nevoie de un program strict reglementat al zilei, au nevoie de un profesor care să știe să fie greu și moale în același timp.
La vârsta de 2-5 ani, ziua mea a fost planificată strict și nu mi sa permis să încalc programul. 5 zile pe săptămână, cu mine angajat terapeut, sesiuni de unu-la-unu pentru dezvoltarea vorbirii (45 minute fiecare lecție), mama mea a angajat o bona, care este de 3-4 ore pe zi pentru a juca cu mine și sora mea. Ne-a învățat să vorbim în schimb în timpul jocurilor. Când am sculptat omul de zăpadă, mi-a cerut să sculptez mingea de jos; sora mea a făcut totul altceva. Am avut cina și cină împreună; și nu mi sa permis să sărind mesele. Singurul moment în care m-aș putea întoarce la comportamentul meu autistic este o odihnă de o oră după prânz.
Această combinație de școală catolică, terapie colocvială, jocuri și lecții de bune maniere în timpul meselor, mi-a permis 40 de ore pe săptămână pentru a-mi menține creierul în stare de funcționare.
1. Mulți autisti cred în imagini. Cred în imagini. Nu-mi lipesc cuvintele. Gândurile mele sunt cadrele unui film care îmi scot în minte. Imaginile sunt prima mea limbă, cuvintele sunt a doua limbă.
Substanțele au fost cele mai ușor de învățat, deoarece în creierul meu erau imagini de cuvinte. Pentru a explica conceptele "sus" și "în jos", profesorul ar trebui să le arate copilului. De exemplu, luați un plan de jucărie și spuneți cuvântul "în sus", imitând că avionul decolează de pe masă. Unii copii consideră că este mai ușor să înțeleagă semnificația cuvântului, dacă atașați un card cu cuvântul "sus" sau "în jos" la aeronavă. Un card cu cuvântul "sus" a fost atașat la aeronavă când a decolat. O carte cu cuvântul "în jos" - când a aterizat.
3. Mulți copii cu autism trage bine, sunt implicați în programarea de artă și de calculator. Este necesar să se mențină și să se dezvolte astfel de abilități. Cred că este foarte important să susținem și să dezvoltăm talentele copilului.
5. Folosiți metode vizuale specifice. să introducă copilul la conceptul de număr. Părinții mei mi-au cumpărat o jucărie matematică pentru ai ajuta să învețe numerele. Acesta a constat dintr-un set de blocuri de lungimi diferite și culori diferite pentru numere de la unu la zece. Cu ajutorul acestei jucării, am învățat cum să adaug și să scot. Pentru a înțelege fracțiunile, profesorul meu a folosit un măr din lemn tăiat în patru bucăți și o pere de lemn divizat în două. Cu ajutorul acestui lucru am înțeles ideea de sferturi și jumătate.
6. Am scris cel mai rău dintre toate în clasă. Mulți copii cu autism au probleme cu abilitățile motorii. Prin urmare, o scriere frumoasă și îngrijită pentru ei este adesea o problemă mare. Acest lucru poate pune copilul în depresie. Pentru ca acest lucru să se întâmple, permiteți copilului să scrie pe computer și se va bucura de scris. Este adesea mai ușor să tastați pentru astfel de copii decât să scrieți manual.
8. Când eram mici, sunete ascuțite, de exemplu, un clopot școlar, m-au iritat cum sunetul unui burghiu irită o persoană obișnuită. Copiii cu autism au nevoie de noi pentru a le proteja de sunete ascuțite. Sunete care creează cele mai multe probleme - un clopot școlar, un radio școlar, un fluier sportiv în educația fizică și sunetul scaunelor care se schimbă. Adesea, un copil se poate obișnui să sune dacă este ușor dezactivat. Picioarele scaunelor pot fi acoperite cu ceva moale sau covorul poate fi așezat pe podea, robinetul poate fi acoperit cu bandă electrică. Un copil poate să se teamă de unele camere, deoarece dintr-o dată pot fi auzite sunetele înfricoșătoare ale unui radio școlar. Frica de sunete neașteptat de puternice poate fi cauza unui comportament rău. Dacă copilul își închide mâinile cu urechile - acesta este un semn sigur că sunetul îl rănește.
9. Unii autisti se tem de inscripții mari și lumini fluorescente. Ele pot vedea flicker la o frecvență de 60Hz. Pentru a evita acest lucru, puneți biroul copilului în apropierea ferestrei și încercați să nu folosiți lămpi fluorescente. Dacă nu puteți face acest lucru, utilizați numai lămpi noi care trec mai rar. Pentru a reduce efectul lămpilor fluorescente, plasați o lampă obișnuită lângă masa copilului.
10. Unii copii autisti hiperactivi care se află în mișcare constantă vor deveni mai liniștiți dacă vor purta o vestă ponderată. Unele presiuni de îmbrăcăminte pot calma sistemul nervos. M-am liniștit mereu. Pentru cele mai bune rezultate, vesta trebuie purtată timp de douăzeci de minute și apoi îndepărtată pentru o vreme. Acest lucru previne dependența sistemului nervos.
11. Unii copii cu autism vor răspunde mai bine și vor îmbunătăți contactul cu ochii dacă profesorul va comunica cu ei atunci când se vor balansa pe un leagăn sau o saltea pe covor. Balansarea sau presarea prin rotire poate ajuta la îmbunătățirea vorbirii. Un leagăn este întotdeauna un joc preferat. Dar în nici un caz nu ar trebui să faceți un copil leagăn.
12. Unii copii cântă mai bine decât spun ei. Ei răspund la întrebare mai bine dacă cântă această întrebare. Unii copii cu o sensibilitate specială la sunete sunt mai bine percepuți dacă profesorul le vorbește într-un șoaptă.
13. Unii adulți și copii ne-vorbitori nu pot percepe simultan semnale vizuale și de vorbire. Sunt ca un singur canal. Nu pot asculta și vedea în același timp. Nu trebuie să fie obligați să asculte și să privească în același timp. Ei ar trebui să aibă sarcina de a asculta sau de a privi. Sistemul lor nervos imatur nu este capabil să răspundă stimulilor auditivi și vizuali în același timp.
14. De multe ori copiii și adulții care nu au învățat să vorbească, cel mai fiabil mod de a cunoaște simțurile. Este mai ușor pentru ei să simtă obiectul. Pentru a afla literele, trebuie să le faceți din plastic și să le atingă. Pentru ca aceștia să înțeleagă programul zilei, este necesar să le lăsați să atingă obiecte înainte de a-și schimba clasele. De exemplu, înainte de cină puteți da o lingură în mână. Înainte de a vă așeza în mașină, dați în mâinile unei mașini de jucărie.
15. Unii copii și adulți-autisti invata mai repede daca tastatura computerului este localizata aproape de ecran. Acest lucru le permite să vadă atât tastatura cât și ecranul în același timp. Unii dintre ei consideră că este dificil să ne amintim dacă se uităau la ecran după ce au lovit cheia.
17. Unii autisti nu înțeleg că acest discurs este folosit pentru comunicare. Formarea lingvistică poate fi simplificată prin stimularea comunicării cu ajutorul exercițiilor lingvistice. Dacă copilul cere o ceașcă - dați-i o ceașcă. Dacă un copil cere o farfurie, deși are nevoie de o ceașcă, dă-i o farfurie. El trebuie să înțeleagă că atunci când el rostește un cuvânt, o acțiune specifică urmează. Prin urmare, este mult mai ușor pentru un autist să înțeleagă că dacă folosește cuvântul greșit, atunci rezultatul este un obiect incorect.
18. Mulți copii cu autism întâmpină dificultăți în utilizarea unui mouse computer. Încercați să utilizați un mouse cu butoane separate. Pentru copiii cu probleme de motor este foarte dificil să țineți mouse-ul și să apăsați simultan butonul.
19. Copiii cu dificultăți de percepție a vorbirii nu disting astfel de sunete complexe consonante ca "D" la câine și "L" în log. Profesorul meu ma ajutat să învăț să aud aceste sunete, permițându-mi să mă întind și să le recitesc cu voce tare.
21. Unii autisti nu sunt în măsură să înțeleagă că mouse-ul mișcă mouse-ul pe ecran. Ei pot înțelege mai repede acest lucru dacă trageți pe carte exact aceeași săgeată ca pe ecran și lipiți-o pe mouse.
22. Copiii și adulții cu probleme de percepție vizuală adesea nu pot folosi monitori de tip televizor pentru că văd o clipire constantă. Ei trebuie să folosească laptopuri sau ecrane plate, care sclipesc mai puțin.
23. Copiii și adulții care se tem de o scară rulantă au adesea probleme de percepție vizuală. Îi este frică de scări rulante, pentru că nu pot determina unde să intre, și cum să meargă. Acest tip de oameni nu este, de asemenea, în stare să tolereze strălucirea luminilor de zi. O sticlă specială colorată îi poate ajuta.
Materialul a fost pregătit de Tolbatskaya Natalia
Trimiteți-le prietenilor: