Există o mulțime de basme, care are o orientare etică puternică: în textul de basme este văzut foarte clar o regulă de viață, exprimată într-un proverb sau spune. Sunt povești care sunt similare cu fabule, dar textul nu rimă în ele ( „Supa de topor“, „Tops și rădăcini“, „Vulpea și cocorul“). Pentru a preda prescolarii face astfel de povești, este necesar să-i familiarizeze cu modelul acestui tip de texte.
Obiectivul: dezvoltarea modelului copiilor de a crea basme ale planului moral și etic.
1. Determinați locul unde se vor desfășura evenimentele, acest loc este desemnat de un cuvânt. OL: bucătăria.
2. Liste obiecte neînsuflețite care plasează frigider tipic, aragaz, perdele, robinet, chiuveta, cu cutie tacamuri, găleata și mătură (nu mai mult de 7 site-uri).
3. Obiectele sunt înzestrate cu proprietățile sau trăsăturile personajului unei persoane. OL: cortina este indiferentă, placa este rea, mâncarea este înfricoșătoare, mătură este un muncitor greu, frigiderul este înțelept. Trebuie să alocați obiecte cu caracteristici diferite.
4. Există o descriere a vieții acestor obiecte într-un anumit loc. Toți își îndeplinesc funcțiile, singura lor trăsătură este că sunt capabili să gândească și să se simtă ca oameni. OL: Cortina a închis bucătăria de la razele soarelui și ea a fost surprinzător de bună la modul în care își face treaba. Mâncarea fiartă, dar era foarte furioasă, indiferent de ceea ce gătea sau încălzise. Mizeria muncitorului îi plăcea să-și facă treaba și nu avea timp suficient pentru discuții goale. Frigiderul a răcit produsele, dar, în același timp, a fost legat filosofic de lumea din jur.
5. Cauza este descrisă (descrierea apariției cazului începe cu cuvântul "Și o zi ...."). OL: Apariția unui obiect neobișnuit (o minge de fotbal care zboară într-o fereastră spartă).
6. Un text este compilat în numele fiecărui erou (sub forma unui monolog) în legătură cu cauza. OL: Placă rea: "Și mulți s-au adunat aici și încă unul s-au grăbit să intre. Nu există viață". Mătură de lucru: "Acum va trebui să scoatem geamul spart, dar nimic, mă pot descurca cu acestea". Cortina: "Sunt absolut indiferenta fata de faptul ca mingea se afla pe aici si paharul este rupt".
7. Regulile vieții care sunt puse în gura unui obiect înțelept sunt derivate. OL: Frigiderul sa uitat la tot ceea ce se întâmpla și era gata să dea sfaturi: o perdea indiferentă: "Dacă se întâmplă probleme, nu poți fi indiferent, trebuie să ajuți pe altul"; la muncitorul unei maturi: "Muncitor și mare la genunchi"; "Nu fii supărat pe ceilalți, ci mai rău".
8. Din regulile întocmite, se întocmește un general care ar fi potrivit pentru diferiți eroi. OL: "Dacă se întâmplă probleme cu cineva, atunci trebuie să ne grăbim să salvăm." Sau: "Nu râde de necazurile altcuiva - poate chiar înainte."
9. Vino cu numele unui basm, care începe în următoarele moduri:. „Istorie, auzit ...“, „Istoria care a avut loc acolo undeva ...“ „Ca cineva care a învățat înțelepciunea“
Lucrarea preliminară a educatorului este redusă la o discuție cu copiii de proverbe și zicale, dezvăluind trăsăturile personajelor diferitelor personaje,
În pregătirea pentru elaborarea unor astfel de texte, este necesar să-i învețe pe copii să folosească interjecții tipice pentru orice proprietăți caracter (O-ho-HO- sugerează starea de spirit trist eroului sau oboseala, sforăind - eroul de nemulțumire, Giggles frecvente - o veselie fără sens).
Copiii ar trebui să fie familiarizați cu unele tehnici de echipament teatral.
În procesul de creare a unui text de basme, este recomandabil să se folosească metode de empatie care să permită unui copil să se transforme într-un erou și să facă un text în numele său.
Profesorul ar trebui să încurajeze copiii să vină cu o varietate de locuri, unde dialogul are loc obiecte animate: poveste poate să apară în portofoliu (eroi - rechizite), pe birou (de caractere tipice locului), baie (eroi - articole de toaletă).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: