Aveți nevoie de engleză într-o grădiniță sau într-un centru de dezvoltare? În Occident, această întrebare nu se ridică, pentru că învățarea limbilor străine este un lux, acest lucru se învață numai la universitate. La noi, studiul limbilor străine acoperă întreaga societate, este un fel de modă și, periodic, această limbă utilizează mai mult sau mai puțin popularitate. Astfel, la începutul secolului al XIX-lea, fără cunoașterea francezilor, omul era în general considerat nevăzut. Acum, în partea de sus a englezilor, și chiar dacă ne-am „preda“ el la școală și la universitate, și chiar și la grădiniță, noi nu facem întotdeauna facem corect, și, ca rezultat, în loc de competență în limba sunt capabile să opereze cu o duzină de alte expresii cliseu. Despre istoria predării limbilor și a metodelor de bază, vă spun mai târziu.
În prima etapă a studierii limbii, sarcina principală nu este acumularea de cuvinte cu accent pe vorbirea lor, ci și instruirea urechilor la sunetul fluxului de vorbire. Clasele ar trebui construite nu pe principiul predării cuvintelor individuale, ci pe principiul modelării situațiilor de joc în mediul lingvistic natural. De regulă, situațiile de joc cu jocuri muzicale și pauze dinamice se mai numesc "cântece de acțiune" - cântece însoțite de mișcări. În același timp, sunetul limbii ruse ar trebui să fie redus la minimum.
Cu toate acestea, este destul de dificil să găsim cursuri și centre bune, dar aș dori să rezolv problema aici și acum. În acest caz, părinții invită adesea o bona de limbi străine sau un guvernator cu o bună cunoaștere a limbii. Iar aceasta este într-adevăr o ieșire din punctul de vedere al modelării mediului lingvistic. De exemplu, în secolul al XIX-lea, nobilii francezi erau adesea angajați pentru copiii lor, iar copiii vorbesc frecvent francezi mai bine decât ruși. De exemplu, Alexander Pușkin din copilărie sunt mai dispuși să vorbească limba franceză, iar mai târziu a corespuns cu Chaadayev în această limbă, pentru care a primit de la porecla Liceul „francez“. Ivan Sergeevich Turgenev deja de la o vârstă fragedă a vorbit fluent germană, engleză și franceză, citit în lucrările originale de literatură europeană. Mama lui de multe ori potrivite pentru copii de citire colective: în zilele ploioase copiii au adunat în sala de la o masă rotundă mare și citi alternativ în limba rusă, apoi în franceză.
Clasicul literaturii interne a copiilor, Kornei Ivanovich Chukovsky, era fluent în engleză. Nikolai Korneychukov (acesta este numele său real) sa născut într-o familie săracă și, din diverse motive, nu a primit o educație completă de gimnaziu. Ca urmare, băiatul a fost forțat să "formeze" independent pe cărți. Este mulțumită Chukovskii copiilor ruși au învățat nu numai propriile sale capodopere „curaj Bazait Fly“, „Dr. Oh Cum Hurts“ și altele, dar și povești despre Kipling, și faimos în întreaga lume de eroi - Baron Munchausen, Robinson Crusoe, și altele. În urma secretele subtile cuvântului literar, el a transformat Kipling „Kota, în cazul în care îi place rătăcitori“ în „pisica care merge de la sine.“
Copiii mici învață ceva
Unul dintre cei mai talentați oameni din domeniul stăpânirii limbii a fost Heinrich Schliemann - un cercetător renumit. El a fost fiul unui pastor sărac și a trebuit să părăsească școala la vârsta de 14 ani. Studierea limbilor străine a fost posibilă numai în 19 ani. Timp de doi ani și jumătate, am reușit independent, fără ajutorul cadrelor didactice, să învăț limba franceză, olandeză, spaniolă, portugheză și italiană. El a predat limbi prin metoda proprie, în care studiul fiecărui limbaj nu a durat mai mult de șase săptămâni.
Unul dintre marii teoreticieni ai dezvoltării timpurii a fost Masaru Ibuka, fondatorul Sony, directorul Asociației pentru Dezvoltare timpurie și organizarea "Talent Training". Iată citatul său a: „Pentru un copil care nu are o idee clară, bine stabilit că“ hard „sau“ ușor „- engleză sau japoneză, muzica lui Bach sau cântece pentru copii, monotonă, muzica monotonă sau armonie de sunete - totul trebuie să înceapă în același timp, , pentru el la fel de nou tot. Copiii mici au capacitatea de a învăța ceva. Ceea ce învață, fără nici un efort în 2, 3 sau 4 ani în viitor este dat lor cu dificultate sau dat la toate ... Adulții sunt uneori prea leneș pentru a învăța, atunci copiii sunt gata să învețe mereu. Una dintre cele mai dificile activități pentru o persoană este de a învăța limbi străine, de a preda lectura și a cânta la vioară sau la pian. Astfel de abilități adulții au dificultăți de a stăpâni, iar pentru copii este un efort aproape inconștient "
Noțiuni de bază pentru a cunoaște lumea
Rețineți că, în fiecare activitate copilul este ghidat, mai presus de toate, valoare practică, astfel încât la vârsta preșcolară pentru a învăța o limbă străină este cel mai bine abordată ca o secțiune specifică a explora lumea din jurul lor. Este necesară pregătirea copilului pentru instruire, motivarea acestuia. Să cunoască copilul cu țara, cu tradițiile sale, să spună despre oameni, despre diferențele lor față de noi etc. Amintiți-vă că un copil care a început să învețe limba înainte, va avea un vocabular mai extins. Și cel mai important - gradul de încredere și spontaneitatea vorbirii vor fi mult mai mari. Și acest lucru adesea nu este suficient pentru noi, adulții care au învățat limba deja la o vârstă conștientă.
Articole similare
-
Articolul "Punerea în aplicare a formelor de grup de lucru în clasele de limba engleză în 5 clase"
-
Rezumat facultativ curs de limba engleză - o bancă de rezumate, eseuri, rapoarte, cursuri și
Trimiteți-le prietenilor: