Autosociometria se referă la astfel de metode de studiere a relațiilor și înțelegerea lor, în care subiecții înșiși "măsoară" relațiile reciproce ale colegilor unul cu celălalt și cu ei înșiși. În cadrul experienței relevante, subiecții: 1) generează o clasare directă sau indirectă a tuturor colegilor în funcție de poziția lor în sistemul relațiilor personale; 2) exprimă direct sau indirect ideea relației dintre ele; 3) determină direct sau indirect poziția lor în sistemul relațiilor personale; 4) își exprimă atitudinea față de colegii lor; 5) își dezvăluie ideea de atitudine față de ei înșiși.
Să trăim în mai multe detalii cu privire la procedura de realizare și procesare a principalelor variante ale autosociometriei.
Autosotsiogramma. Numele coincide cu metodele de diagnosticare și terapeutice descrise de Lutz Ressner, dar, în esență, acestea, așa cum va deveni clar mai târziu, sunt complet diferite. În timpul pregătirii pentru altele decât respectarea obligatorie pentru toate experimentele regulile sociometrice experienta (cum ar fi stabilirea unor relații de prietenie cu subiecții, pentru a câștiga încrederea lor, oferind o atitudine serioasă și pozitivă la experiența, și așa mai departe. D.) trebuie să fie într-o formă accesibilă familiarizarea participanților cu instrucțiunile corespunzătoare. În plus, fiecare subiect este dat un formular pe care imprimat lista clasei de instrucțiuni (de grup), cu neumplute plăcintă-tsiogramma (acesta este descris în detaliu mai sus) și simbolurile respective. În același timp, în instrucțiunea orală este necesar să oferiți o justificare rațională experienței și să repetați ceea ce este imprimat pe formular. Trebuie subliniat, de exemplu, valoarea practică a lucrării: experiența profesorului de clasă pentru a ajuta în mod corespunzător alocarea studenților la echipele de pe un câmp, să se stabilească pentru o cameră într-o tabără sau pensiune, le recomanda diferitele posturi publice, se combină pentru a îndeplini anumite sarcini, și așa mai departe ..
realizat, de exemplu, următorul argument: „În cazul în care nu trebuie să lucreze sau să studieze, ar trebui să introduceți întotdeauna într-o anumită relație cu colegi de echipă sau grup de studenți. Faptul că aceste relații au fost favorabile pentru tine, toată lumea trebuie să învețe cum să evalueze în mod corespunzător, și să învețe să înțeleagă atitudinea lor față de tovarăși și tovarăși legătură între ele și pentru tine personal. Sarcina pe care trebuie să o îndepliniți arată cât de corect sunteți în măsură să înțelegeți relațiile cu colegii voștri și că pregătiți această abilitate. După ce procesează rezultatele (și nimeni nu va ști despre ele, cu excepția mea), voi vorbi cu fiecare dintre voi separat ".
Plecând de la o situație concretă, experimentatorul poate prezenta alte argumente în favoarea efectuării de experimente.
Instrucțiunea principală este urmată; "Aranjați-vă toți colegii de clasă (colegii de echipă) în funcție de poziția pe care, din punctul dvs. de vedere, o ia. Nu vă fie teamă de greșeli. Este vorba despre opinia dvs. și, desigur, poate fi subiectivă.
Numerele care denotă tovarăși care sunt simpatici cu atât de mulți colegi sunt plasați în cercul central al desenului; cei care sunt mulțumitori multora - în cel de-al doilea inel, cei care simpatizează doar unii - în al treilea inel, cei care nu se bucură de simpatie - în al patrulea inel.
Nu uitați să vă puneți numărul în punctul corespunzător al desenului. După aceea, conectați numerele care denotă colegii ale căror relații știți prin liniile corespunzătoare: o linie dreaptă care leagă numerele,
înseamnă că oamenii sunt reciproc simpatici unul cu celălalt; line cu săgeată __
simpatie fără reciprocitate; linia întreruptă - antipatia reciprocă; spart cu o săgeată - antipatia fără reciprocitate.
Nu uitați să indicați atitudinea față de colegii de clasă (tovarășii dintr-un grup) și atitudinea față de dvs. ".
Dacă este necesar, puteți invita subiecții să răspundă la întrebarea criteriului sociometric obișnuit pe versoul formularului.
Opțiunea pentru elevii de liceu. Aici experiența se desfășoară individual. După instruirea orală, subiectul este dat un set de fotografii ale tuturor colegilor de clasă și un desen extins - o sociogramă. Pentru claritate, puteți focaliza cercul care simbolizează cea mai bună poziție, roșu, al doilea - verde, al treilea - galben, al patrulea - gri. Pe acest "câmp", subiectul își pune colegii în funcție de ideea lui de poziție.
Opțiunea pentru prescolari. Ca și în cazul descris mai sus, ar trebui pregătite fotografii ale tuturor copiilor din grupul de studiu. În loc de o sociogramă, trebuie să pregătim desene sau modele de patru clădiri, clasificate după atractivitatea lor. Înainte de experiența este important să se asigure că acest clasament este perceput în mod adecvat de către copiii preșcolari. De exemplu, sunt luate modele (sau imagini) palate de basm, case urbane moderne, case din lemn și o colibă pe pulpe de pui sau aspecte în mod clar inegale de culoare și alte detalii
aspectul locurilor de joacă. Apoi, copiilor le este oferită instrucțiunea: "Înainte de tine, Palatul, Casa, Coliba și Coliba pe picioarele de pui, dar fotografiile tuturor copiilor din grupul nostru. Puneți fotografiile acelor copii, care, după cum credeți voi, seamănă cu o mulțime de băieți, în Palat; o fotografie a celor pe care îi iubesc puțin mai puțin - în Casa; cei care sunt iubiți chiar mai puțin - în Izbu; dar cei cărora, după cum credeți, nimănui nu îi place - în Izbushka pe picioarele de pui. Nu uita să-ți pui fotografia într-una din clădiri.
Pentru a compara punctele de vedere ale subiecților (elevii școlilor profesionale, școlilor tehnice, studenților) cu privire la sistemul de relații personale din grupul în care studiază, am dezvoltat o opțiune specială - o autosociogramă retrospectivă. Băieți, care completează sarcina de formare în psihologie, scrie un scurt eseu "Clasa noastră" și completează sociograma în conformitate cu principiile descrise mai sus. Pentru a face acest lucru, ei din memorie (experimentul este realizat cu elevii de primul an) restabili lista de clasă și rang colegii de clasă. În același timp, ele și-au exprimat poziția dorită.
Avansul se determină prin numărul de posibili parteneri (în experimentele noastre - 3) și procedura de umplere tabel: „Aici este o listă de grupuri (clase) care seamănă cu un tabel de sport. Marcați semnul plus pentru persoana pe care o alegeți. Semnul trebuie plasat pe intersecțiile liniei orizontale superioare a celulelor camerei dvs. cu liniile verticale ale numerelor tovarășilor pe care îi alegeți. Apoi, ar trebui să completați tabelul pentru prietenii dvs. .. Pentru a face acest lucru, trebuie să-și imagineze cineva, din punctul dvs. de vedere, pentru a alege Ivanov, Petrov, etc. Acestea au susținut alegeri ar trebui să fie marcate în același mod ca și ați desemnat alegerea ta: la intersecția liniei orizontale a celui care alege, și verticală - din cel pe care îl alegeți, puneți semnul "plus" pe linia de jos a celulelor. Pentru fiecare coleg de echipă (clasă) faceți trei alegeri. "
Proba este arătată ca un eșantion din tabelul completat. Dacă este necesar, experimentatorul oferă explicații suplimentare în cursul experimentului.
Reprezentarea și prelucrarea experimentelor autosociometrice
Procesarea autosociogramei. Descriindu-ne prelucrarea unei autosociograme, vom fi fortati sa actionam cu cateva noi concepte inainte de a prezenta materialul experimental. Lăsați-l pe profesor să nu deranjeze: oferim un simplu, complet accesibil oricărui material profesor, cele mai simple, ușoare și mai convenabile formule. Acesta este cel mai fiabil mod de a obține o imagine reală a relației în sala de clasă. Toate calculele sunt ușor de completat.
Rezultatele experimentului trebuie prezentate în tabelul principal. În prima coloană a tabelului din dreapta sunt aceleași numere și nume de familie ca în matricea sociometrică. Cea de-a doua coloană "Poziție (statut)" este împărțită în două părți: "Poziția reală (statutul)" și "Poziția potențială (statutul)". Următoarea coloană "Instalări autosotiometrice" este împărțită în trei părți în funcție de numărul de tipuri posibile de instalare; Centrifetal (CSO), centrifugal (CBU), neutru (NSO). Dacă a fost efectuată auto-sociometria retrospectivă în cadrul grupului, în tabel se adaugă coloanele "Statutul retrospectiv" și "Atitudinile retroactive".
În partea de jos a tabelului sunt plasați coeficienți de factor comun (reciprocitate, satisfacție în comunicare, conștientizare, stabilitate, instalare).
Determinarea statutului real. După cum se poate observa din descrierea tabelului, pe baza experienței autosociometrice, nu numai imaginația (reflexivă), ci și statutul real al fiecărui subiect. În același timp, statutul calculat pe autosociograme are, credem noi, un grad mai mare de fiabilitate în comparație cu statutul sociometric obișnuit. Dacă, în cadrul procedurii sociometrice obișnuite, cineva își exprimă atitudinea față de o parte din coechipierii săi, aici îi încadrează pe toți membrii grupului. Există posibilitatea de a lua în considerare opinia tuturor celorlalți membri ai grupului atunci când se calculează statutul personal al fiecărui student.
Fiecare „orbita“ sociogramă (fig. 4) este atribuită o valoare cuantificată: cerc centru - 4 puncte, al doilea inel - 3 puncte, al treilea inel - 2 puncte, al patrulea inel - 1 punct. În plus numărul de numărat (/) membrii grupului sunt plasate la pupila orbita corespunzătoare (am dat un anumit număr de puncte), iar rezultatul este împărțit la numărul de subiecți care au răspuns la un anumit individ. De obicei, numărul (n-1) coincide cu numărul de membri ai grupului, fără a 1, dar se poate întâmpla ca nu toți subiecții tratați cu sociogramă denotă toți membrii grupului,
Este clar faptul că statutul personal al elevului real, în acest caz este în intervalul de la 4 la 1. Având în vedere amploarea statutului de valori extreme extremality construite: I - cel mai înalt statut atribuit elev indicele de personal este în intervalul 4-3,5; II - 3.5
2.5; III - 2,5-1,5; IV - 1.5-1.
Notă „starea reală calculată în acest mod nu este fixată pentru o anumită sociometric interacțiune platforma ca starea normală, iar această parte este mai generală. Pentru esență psihologică este cel mai apropiat de statutul de cea obținută în experimentul“ Selecția în acțiune. "
Definiția sociometric settings. Prin atitudine sociometrică, înțelegem tendința de a atribui unei majorități membrilor grupului un anumit statut sociometric.
Considerăm că cele trei situații descrise sunt o manifestare a unui aspect special al cadrului interpersonal și o desemnează ca un cadru sociometric al personalității.
Dacă elevul atribuie un statut sociometric înalt majorității tovarășilor din grup (peste 50% se plasează în primul și al doilea ciclu socio-
Pe baza electorală marcată pe AM individuală, construită matricea de referință (EM) pentru grup, care este o matrice reală sociometric convențional unde desemnat statutul real al membrilor grupului și statutul alegerii structurii globale coeficientul său de reciprocitate reciprocă și t. D.
Mai departe, pe AM, pe liniile de vârf ale celulelor, se fac alegeri reale, făcute de membrii grupului în realitate. Dacă presupunerea autorului despre alegerea unuia sau a altului tovarăș din grup se dovedește a fi corectă, notația coincide. Denumirea alegerilor reciproce este aceeași.
De exemplu, subiectul a aplicat 70 de alegeri la AM, dintre care 35 au fost efectiv făcute (acest lucru este evident din combinarea AM și EM). În acest caz, cunoașterea relației în grup este de 50%.
Coeficientul de conștientizare a structurii de stare a grupului este măsurat prin următoarea formulă:
Din acest punct de vedere, procedura psihoterapeutică descrisă în cartea Autosociogramă a lui Lutz Ressner poate fi utilă
Spre deosebire de sociogramă, care reprezintă o reprezentare grafică a rezultatelor testului de către experimentator, în autosociogramă testul și imaginea se îmbină într-un singur proces.
Aceste relații și procese sunt simbolizate prin imagini pictografice speciale: semnele convenționale ale băieților și fetelor sunt sculptate din figuri subțiri din carton de flori albastre și roz. Datorită șmirghelului lipit în spatele cifrelor, aceste siluete se "lipesc" de flanelul care acoperă scutul. Cifra ar trebui să fie la fel de multe ca persoana din grup. De asemenea, se produc benzi de culori potrivite pentru imaginea relațiilor pozitive și negative, precum și pentru imaginile managerilor sau profesorilor.
După mai multe sesiuni de instruire; pe care elevii învață simbolurile și modalitățile de reprezentare a situațiilor diferite, liderul poate proceda la procedura de bază.
De mare importanță din punctul de vedere al cerințelor psihologice este atașată faptul că atunci când se discută problemele conflictuale, numele părților la conflict nu sunt specificate: ele sunt intenționate, dar nu sunt numite. Anonimitatea, dacă este posibil, este menținută chiar și atunci când membrii grupului își oferă opțiunile de rezolvare a situațiilor de conflict. În aceste condiții, autosociografia
Procedura de grafică este în sensul deplin al cuvântului autodiagnosticheskoy, o situație apare în cazul în care pentru a înțelege structura dinamică, care rezultă în „câmpul psihologic“, numai persoana poate, cunoscând doar experiența participanților și imaginea de fundal a relației lor.
Autodiagnostika la situația de joc sociographic devine treptat autoterapiyu. În acest caz, subliniază încă o dată importanța de înmuiere de anonimat, deoarece totul este „tăcere“ și nimeni nu este ofensat, exclus noi conflicte: fiecare participant știe ce se întâmplă, care se înțelege, dar procesul nu este unul afectează în mod direct, nu doare.
Este foarte important pentru procedura de autosotsiograficheskoy rol activ al interpretului, care este membru al grupului, care reprezintă în prezent procesul de grup. El nu este doar „exprimat“ înainte de restul punctelor lor de vedere cu privire la situația actuală - dar, de asemenea, arată intențiile sale în ceea ce le privește: oferi cineva Uniunii, „discută despre“ starea de convergență, și așa mai departe ..
Ca un exemplu al unui grup de auto-analiză descrie seminariile desfășurate Semiradov de la Universitatea Harvard, în cazul în care elevii medicale si tineri psihologi au reunit, vizionarea interacțiunea lor între ele și stabilind punctele de vedere cu privire la funcționarea grupului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: