Adulți autisti

În ultimii ani, autistii adulți au fost de mare interes. Ei sunt oameni interesanți și calificați care au depășit boala sau care au învățat să trăiască și să aibă succes în ciuda autism, si parinti - perspectiva copiilor lor. Adulții cu autism spun părinții și profesioniști despre ei înșiși, cu privire la modul de înțelegere a lumii și ne permit să înțelegem senzațiile și sentimentele unui copil autist - toate că, prin încălcarea dezvoltării sale este închisă altora.







Aici prezentăm o conversație între părinți și autismul Iris Johanson, care a venit la Moscova, alături de specialiștii suedezi.

CONVERSAREA PĂRINȚILOR CU IRIS JOHANSON.

Organizatorii întâlnirii părinților cu specialiști suedezi au fost specialiști ai Centrului de Pedagogie Curativă din Moscova. La întâlnire, o femeie a fost prezentă printre specialiști, care a provocat cel mai mare interes al părinților. Iris Johansson este psiholog, un avocat autist însuși este un autism. Complet adaptarea la societate, Iris îi spune părinților despre ce se întâmplă în sufletul autist. Ajută pe alții să înțeleagă de ce copilul se comportă exact cum simte.

Părinții au cerut să organizeze o întâlnire specială cu Iris, despre care a povestit despre viața ei, despre copilăria ei și a răspuns întrebărilor părinților ei. Aici vom da un scurt rezumat al acestei întâlniri a părinților și a lui Iris: întrebările și răspunsurile pe care Iris le-a întrebat despre ele cele mai interesante pentru părinți.

O scurtă istorie a irisului din copilărie

Iris sa născut în familia unui fermier. În afară de ea, era încă un copil în familie - fratele ei, care este mai vechi decât Iris timp de 2 ani. Tatăl a fost implicat în educația copiilor, deoarece aveau o regulă cu mama - ea dă naștere, și el a crescut. Mama Iris a crescut fără mama și a simțit frica psihologică a copiilor mici. Era angajată în menaj, acasă. De aceea, amintindu-și copilăria, Iris vorbește numai despre tatăl său.

De ce copilul autistic nu vorbește. Unii copii încep să vorbească foarte devreme, să repete multe cuvinte, dar apoi să tacă?

- De la nașterea copilului, el se străduiește să comunice, pentru că numai comunicând el își poate exprima nevoia de ceva. Este natural pentru toți oamenii că, dacă un copil are nevoie de ceva, el va striga până când i se va da. În interiorul copilului, fiecare cuvânt și imaginea asociată acestuia ocupă un anumit loc și, ca rezultat, se creează o viziune internă, holistică a lumii. Cu cât un copil învață mai mult lumea, cu atât mai mult el învață cuvinte noi, cu atât mai mult are nevoie. Dorința de a le exprima îl face să aibă nevoie de vorbire. Cu fiecare cuvânt copilul conectează ceva - un eveniment, un sentiment, o imagine, un fenomen. Pronunță cuvintele care denotă un eveniment și apoi își exprimă sentimentele despre acest eveniment. Vorbirea este necesară atunci când comunicați.

Un copil autist nu are nevoie. La un copil cu autism, vorbirea începe de asemenea cu primul cuvânt și cu fenomenul asociat cu acesta. Dar dacă acest fenomen nu înseamnă nimic pentru el, atunci nu mai poate spune acest cuvânt. Și nu mai vorbi deloc. Dimpotrivă, dacă un cuvânt determină un copil autist să aibă senzații plăcute, el poate să-l repete toată ziua, provocând aceste senzații, dar fără a folosi acest cuvânt pentru comunicare. Dacă nu există comunicare, nu este nevoie de vorbire.

De ce un copil autist nu răspunde atunci când există un apel direct la el, dar îndeplinește cererile, mergând ca și cum ar fi nimeni?

- Un copil autist poate experimenta groaza la proximitatea care vine cu comunicarea. Prin urmare, este mai bine să comunicați cu el printr-un al treilea obiect sau obiect. Când eram la școală, am auzit și am înțeles tot ce a spus profesorul și mi-a urmat instrucțiunile dacă el sa adresat întregii clase. Și când a vorbit direct cu mine, urechile mele păreau umplute cu lapte: am înțeles tot ce mi sa spus, dar nu am putut să o folosesc. Nu m-am putut gândi dacă ceva mi-a fost direcționat direct. Am căzut într-o stare de oprire. Tatăl meu, pentru a îndepărta această teamă în comunicarea personală, a folosit o oglindă: amândoi ne-am apropiat de oglinda mare și am vorbit, privindu-ne reflexiile din oglindă. Nu sa întâmplat imediat - la început m-am temut foarte mult de oglindă, dar când m-am obișnuit cu asta, tatăl meu mi-ar putea da niște idei despre lume. Pentru el a fost o modalitate de a mă învăța să mă disting ca pe o persoană, să-mi disting "eu". Înainte de orele cu oglindă, toți oamenii pentru mine erau doar obiecte, iar după aceste ore am început să înțeleg ce sunt oamenii și ce este comunicarea. Unii copii comunică bine dacă comunicarea trece printr-o anumită jucărie, prin intermediul unui computer. Principalul lucru este să creezi o situație în care două persoane împreună sunt angajate într-un singur lucru. De exemplu, joacă împreună cu o jucărie sau împreună o fac pe computer. Apoi copilul va înceta din ce în ce mai mult să se teamă de comunicare.

De ce copilul cu autism nu are nevoie?

- Pentru o persoană, un stat este natural când este "bun". Dacă o persoană nu este "bună", vrea să facă astfel încât să devină din nou "bun". Într-un moment în care o persoană nu este "bună", el simte nevoia de ceva care îi va permite să simtă din nou acest "bine". Aceasta este starea de bază a echilibrului în interiorul. O persoană are un anumit sentiment, de exemplu, furie, frică, bucurie, dar totul trece și el revine din nou la echilibru în sine. Autistul nu are această condiție de bază "bună". Nu este natural pentru el să se bucure de viață, nu este în pace cu sentimentele sale. Prin urmare, el nu distinge între "bun" și "nu-i bun". El nu are starea de echilibru de bază, la care se poate reveni, după ce a suferit un anumit șoc. Este dificil pentru el să-și amintească toate normele de comportament, cum și când să se comporte.







De ce sunt copiii cu autism atât de atașați de mișcări stereotipice, fără sens, de exemplu, de mers pe jos în jurul aceleiași căi?

- Copiii autiști tind să contacteze, dar nu știu cum să o pună în aplicare și se tem de ea. Atunci când un copil nu-și poate exprima sentimentele, el provoacă un sentiment de disconfort, foarte neplăcut pentru copil. Și apoi fără rost pentru el este mai bine decât lipsa de acțiune.

De ce copiii cu autism plâng fără motiv?

- Nu credeți că un copil autist nu observă nimic în jurul lui. Își amintește totul, dar nu-și arată cunoștințele și memoria. Plânsul neplăcut este o reacție la un eveniment. Copiii obișnuiți reacționează imediat la unele evenimente, își arată imediat sentimentele și reacția lor nu pare nerezonabilă. Un copil autist își poate exprima sentimentele mult mai târziu. Dar, de fapt, copilul în acest moment este foarte bun, deoarece înțelege că poate să reacționeze la lumea din jurul lui. În aceste momente, el nu trebuie să fie mângâiat, nu ar trebui să fie împiedicat să-și exprime sentimentele. Trebuie doar să simpatizezi, să nu îți introduci sentimentele și cuvintele.

Cum să înveți un copil diferite abilități gospodărești?

- Când tatăl meu a vrut ca mi-ar fi făcut ceva, de exemplu îmbrăcat, el a decis că și eu vreau să. El a creat condițiile pentru ceea ce am făcut - mi-a adus în hol, și mi-a dat haine și numite proceduri - lucru ascuțit a trebuit să poarte. Cu toate acestea, a stat și a fost în stare să facă ceva din propria lui, vorbind cu cineva, dar a știut întotdeauna ce ar trebui să fac.

Uneori aveam dorința de a face contrariul. Și apoi, și tatăl a acționat de altfel. De exemplu, ca toți autistii, mi-a plăcut apa și, dacă nu aș vrea să-mi scot hainele, tatăl meu mi-a pus într-o cuvă de apă și m-am dezbrăcat imediat.

Apoi mi-a explicat mereu ce făcea. Este foarte important ca copilul să aibă întotdeauna o senzație plăcută din ceea ce făcea.

De ce nu poate comunica un copil autist?

- Copilul se află într-o situație de comunicare constantă - atât în ​​uter și după naștere. Dar atmosfera de comunicare - contact - este creată numai după naștere. Dacă vrem să comunicăm cu o anumită persoană, atunci ne concentrăm atenția asupra unei anumite persoane. O altă persoană înțelege acest lucru și, de asemenea, își concentrează atenția asupra noastră. Ca urmare, se creează o atmosferă de contact.

Dacă există o încălcare a comunicării (ceea ce poate fi numit apoi autism), atunci copilul nu poate crea o astfel de atmosferă de contact. Și într-o situație când cineva se uită la un copil cu autism, copilul nu observă și nu își concentrează atenția asupra acestei persoane. Iar cel care dorește să comunice cu un copil autist ar trebui să-și concentreze din ce în ce mai mult atenția asupra acestei atmosfere de contact.

Cum și când ați realizat că ceea ce se întâmplă cu tine și dorința de a învăța cum să comunici și cum ți s-au tratat alții?

- În 10 ani, am simțit că oamenii ceva diferit de restul, au ceva în comun, pe care nu am, și astfel încât acestea sunt combinate între ele și le place este ceva. Este ceva - comunicare. Mi-a luat 10 de ani, care ar stabili o legătură între ei și lumea exterioară.

Timp de zece ani, oamenii și societatea m-au tratat diferit, dar a fost întotdeauna o persoană lângă mine - tatăl meu - care a fost protecția mea. Este foarte important să existe o persoană alături de un autist care să contribuie la crearea unui sistem intern de atitudine, un cadru de referință ..

Autistics nu au un cadru intern de referință (relațiile diferitelor fenomene și obiecte). Când o persoană are un astfel de sistem, este mai ușor pentru el să comunice. Și pentru ca acest sistem să evolueze, un autist are nevoie de o persoană care ar putea împărtăși acest sistem cu el. Acum, datorită tatălui meu, am avut acest sistem.

Pentru oameni, abilitatea de a comunica este naturală, dar pentru autisti acest lucru nu este natural. Este necesar de fiecare dată să extrageți din sine, să vă gândiți cum să arătați această abilitate. Concentrându-se pe ceea ce se întâmplă în suflet și în comunicare, poate crea o pace a minții într-o persoană cu autism care să-l poată ajuta. Cu cât este mai profundă conștientizarea naturii comunicării dintre un copil autist, cu atât mai bine îl poți ajuta pe acest copil.

De ce copiii cu autism se pun adesea în pericol și o fac în mod intenționat?

- Și eu am făcut lucruri periculoase în copilărie, fără să-mi dau seama că este periculoasă. În acest moment, am fost bine, pentru că eram în contact cu sentimentele mele, care în alte situații nu s-au întâmplat. A fost o modalitate de a înțelege lumea. Nu am simțit pericolul, dar am așteptat experiențe interesante. A fost o modalitate de a ajunge aproape de viață. Experiența altor persoane este interesantă pentru un copil cu autism. Prin urmare, oamenii sunt foarte obosiți de comunicarea cu copiii cu autism. copilul îi provoacă în mod constant pe alții să acționeze pentru a primi senzații și pentru a învăța de la acești oameni cum și când să manifeste aceste sentimente. Dacă provocarea copilului nu răspunde, atunci pentru el nu devine interesant. Cu toate acestea, ar trebui să-i dați sentimente și sentimente în situații de siguranță. În acest caz, trebuie să știți că un copil austriac este întotdeauna lipsit de comunicare.

Ce ar trebui să fie oamenii care să comunice cu un copil autist?

- Am perceput oameni la nivelul mediului, obiecte. Dar au existat oameni care mi-au provocat sentimente speciale, care m-au ajutat foarte mult și m-au învățat foarte mult.

Când tatăl meu nu putea să se ocupe de mine, o femeie în vârstă a rămas cu mine, ceea ce mi-a făcut sentimente foarte profunde. Această femeie se distinge prin faptul că îi trata pe oameni fără așteptări și avea o înțelegere profundă a oamenilor. Toți cei care au întâlnit această femeie au simțit, de asemenea, sentimente speciale pentru ea. Ar putea crea o atmosferă foarte armonioasă de comunicare.

În plus, în clasa a 5-a am un profesor nou - o persoană cu un profund sentiment de datorie. Nu înțelegea nimic despre problemele mele, dar avea o dorință profundă să mă învețe tot ce putea. Și deși acești ani, că era logodită cu mine, nu vedea rezultatele, căci acești ani au fost cei mai importanți. Pentru un copil cu autism este foarte important să comunici fără gânduri "înapoi". De exemplu, când mi-a cerut să scriu un eseu pe un subiect, și nu știam cum să scriu la acel moment, și am pictat foaia cu scrawl și i-am dat-o. El, uitându-mă la această foaie, ma rugat să spun tot ce știu despre acest subiect și mi-am scris povestea. Apoi mi-a dat textul pe care la scris cu cuvintele. "Iată munca voastră. Acum, luați-o și rescrieți-o. "Și am rescris. Principalul lucru este să știm că copiii autiști tind să contacteze, dar nu știu cum să o pună în aplicare.

Alte articole din secțiunea "Dezvoltarea copilului"







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: