Regula cinci: programul de comunicare poate include la nivelul acțiunilor patetice și al dialogurilor la nivelul comportamentului excentric. O asemenea unitate de contradicții servește ca mijloc de destindere psihoemoțională și de relaxare în grup.
Articolul șase: programul de psiho-formare ar trebui să fie un program de contracarare. Contraatacul apără întotdeauna poziția cuiva. Acest lucru necesită construirea fiecărei fraze de dialog ca o obiecție, iar programul de comunicare ca o ciocnire a două forțe opuse. Tipologia conflictelor se poate baza pe contracararea organizată. Conform acestei tipologii, dialogul-opoziție este posibil ca o aversiune față de una sau altă persoană, împrejurări. Normele și valorile grupului sau ale întregii societăți. Este important ca dialogul să dezvăluie orientările valorice ale participanților săi.
Articolul șapte: sistemul de dialoguri trebuie să fie completat în mod compozițional.
Articolul opt: este necesar să se țină seama de specificul dialogului în comunicarea psihodramatică. Într-un caz, dialogul este organizat ca empatia mentală, într-un alt - ca complicitate în al treilea - ca asistență în a patra - interviu ca (dialog inteligent). Modul de dialog și determină programul de psiho-formare.
Programul jocului teatral specifică logica dezvoltării evenimentelor, definește rolurile și condițiile de joc pentru participanții la antrenament.
Programul, creat cu ajutorul tehnicii de dramatizare, oferă temei pentru trecerea la teatralizare ca psihotehnologia comunicării.
Teatralizarea ca psihotehnică
Teatralizarea este o psiho-tehnică de organizare a acțiunilor comunicative ale individului într-un rol, adică tehnica de a îndeplini un rol comunicativ.
Al doilea plan al acțiunii jocului - autoreflexiv - îndeplinește funcția autorității de reglementare interne a primului rol. În acest sens, jocul de rol este conectat întotdeauna la persoana cu cele două probleme psihologice: primul - este problema de empatie, sau reîncarnare, al doilea - de reflecție, sau excluderea rolului. Empatia și reflecția sunt două componente esențiale ale acțiunii care joacă rolurile care determină principala cerință pentru interpret: a fi în rol, rămânând singur.
Teatralizarea ca psiho-tehnician al comunicării rolului are nu numai un aspect intern (asociat cu empatie și înstrăinare), ci și un aspect extern, orientat spre prezentare, adică cu efect public.
Scopul practic al teatralizării este "traducerea" programului de comunicare dezvoltat de la forma "diadică" la "triada", dezvoltat cu ajutorul tehnicii de dramatizare. Aceasta înseamnă,
- în primul rând, organizarea spațiului fizic de comunicare astfel încât interacțiunea să devină un spectacol care a captivat al treilea subiect - spectatorii;
v În al doilea rând, repartizarea rolurilor între participanții la formarea rolului;
v În al treilea rând, definirea sarcinilor de rol ale fiecărui participant;
în al patrulea rând, încheierea "convenției de joc" cu privire la regulile de improvizație psihodramatică.
comunicare de tip „triada“ de teatru forțează fiecare participant să caute mijloace de impact eficiente psihodramă improvizatie pe cele două subiecte - pe de munca se face de program, iar cel care percepe această interacțiune ca un spectacol.
Pentru aceasta, se folosesc următoarele tehnici psihotehnice:
1) costum (adică schimbarea aspectului personalității în funcție de rol);
2) inversarea activității (adică reorganizarea tipurilor și modalităților de interacțiune în funcție de statutul de rol);
3) expresie de vorbire (adică folosind mijloace de vorbire afective afective).
Fiecare dintre aceste tehnici este concepută atât pentru un partener într-un joc teatral, cât și pentru public.
Principiile psihologice ale organizării unei spectacole teatrale ca spectacol:
a) principiul competitivității (ca bază a interacțiunii jocului teatral);
b) principiul problematizării relațiilor dintre participanții la un joc teatral;
c) principiul relațiilor de opoziție dintre participanți și spectatorii jocului teatral;
d) principiul îndepărtării (care nu permite spectatorilor să intervină în acțiunea jocului);
e) principiul contagiozității (cerința ca "actorii" să încânteze "infecta" spectatorii jocului teatral).
Trei abordări ale organizării psihologice a jocului teatral:
1) monosubjectivity (unul dintre participanți este dat un rol psihologic de inductor, al doilea - inducerea rezonator și spectatori - rolul obiectului de inducție psiho-emoționale);
2) polysubject (doi participanți la subiect creează o situație problematică pentru spectatori și de fapt îi fac complici în acțiune);
3) Subiectul intersubiect (folosit în pregătirea improvizațiilor de rol).
Deci, ca o comunicare psychotechnics de așteptare vă permite să transferați interacțiunea umană la nivelul de „etapa model“, care este caracteristica principală - prezența a trei entități: cei doi participanți la interacțiunea și publicul.
Pentru primele două subiecte, publicul există ca
un subiect colectiv, la care se străduiesc să interacționeze (ceea ce dă un caracter contradictoriu acțiunii);
un fel de punct de sprijin, a cărui cucerire este dirijată de eforturile lor (care dă efectului un caracter psihodinamic);
v amplificatorul influenței emoționale (care îi forțează să influențeze atât partenerul cât și publicul).
Prezența publicului ca al treilea subiect al comunicării face posibilă organizarea unei formări care formează abilități directe (persuasiune, sugestie, infecție) și efecte indirecte. Printre mijloacele de influență indirectă, identificarea ocupă un loc special.
Identificarea este dorința, abilitatea și capacitatea de a te pune în locul unui partener de comunicare. Sentimentul identificării este că starea emoțională a persoanei care exercită influență devine ușor de înțeles, aproape de cei cărora le este direcționată.
Identificarea poate apărea ca o acțiune potrivită pentru percepția, înțelegerea, comportamentul publicului și modul de adaptare a organizării acțiunii la starea psihică a publicului.
Teatralizarea ca psihotehnie a comunicării necesită de la participant să posede mijloace de expresivitate externă. Mijloacele de expresivitate externă includ, în primul rând, expresii faciale, gesturi, mijloace pantomime - non-verbale de comunicare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: