Scopul lecției este: Să formuleze o definiție conștientă a unui substantiv prin atribute (animate sau neînsuflețite, simple sau plural, proprii sau comune)
1. Rezumați cunoștințele elevilor despre substantiv.
2. Introduceți în termenii dicționarului activ: substantiv, parte din vorbire, animat sau neînsuflețit, singular sau plural, propriu sau comun.
3. Să învețe să dovedească apartenența unui cuvânt la un substantiv sub formă de raționament, capacitatea de a găsi substantive în texte și de a-și determina trăsăturile morfologice.
4. Educarea interesului elevilor în limba rusă, atitudinea atentă față de vorbire.
5. Formarea abilităților de cercetare.
Tipul lecției: generalizarea.
Formă de lecție: lecție.
Echipamente. proiector multimedia, calculatoare pentru studenți, în rețea (în absența unui proiector); clasă. Testul se face în programul Excel, un sac de "magie" de obiecte.
- Moment organizatoric. Atitudine psihologică.
- Minut de caligrafie.
- Dicționar work.
- Intrați în subiect.
- Declanșator de mișcare.
- Lucrați pe tema lecției.
- Fixarea primară (lucrul în grup pe card).
- Fard de ochi.
- Lucrări independente pe niveluri.
- Testare. Scoring.
- Tema.
Apelul mult-așteptat este dat,
Lecția începe.
Ar fi bine
Mânere, cărți și căsuțe.
Atitudinea psihologică față de lecție. Copiii aleg o cifră de culoare care se potrivește cu starea de spirit, lipiți-o pe notebook:
Roz: am o bună dispoziție, am o dorință de a lucra!
Verde: Sunt gata să lucrez, dar nu vreau
Înregistrați la copii în notebook:
Învățător: Astăzi, vă sugerez să mergeți la un basm și să vă amintiți o parte a discursului - un substantiv. Această poveste vă este cunoscută. Ai citit-o în lecțiile de lectură extracurriculară.
Pentru a ajuta Cinderella, pregătiți o mână pentru scris (scris în conexiunile de aer cu Z, Zo și o literă din notebook
Cinderella va merge la minge.
Cinderella va merge la minge?
Cinderella va merge la minge!
Și dacă va merge la minge, astăzi depinde de noi. Biletul va fi pașaportul substantivului, pe care îl vom umple.
Găsiți în propoziție și numele substantivelor.
- Un substantiv face parte din discurs.
Înregistrați-vă în pașaport
Admiterea în basm va fi cuvintele pe care le numesc obiectele din geanta mea. Eu îi sun pe student, îmi sugerez să aleg subiectul, să găsesc ortografia cuvântului care îl cheamă și să-l scriu pe bord (restul este scris în carnete):
Ce înseamnă substantivul?
Completarea unei linii în pașaport
Substanța denotă obiecte.
Lucrați la bord
Completarea a 2 linii în pașaport
Introducere în subiect
Profesor: Povestea "Cenușăreasa" începe așa: "Odată, a existat o persoană respectabilă și nobilă. Prima sa soție a murit, și sa căsătorit pentru a doua oară și pe o femeie atît de amețitoare și arogantă pe care nimeni nu o văzuse vreodată. Avea două fiice, foarte asemănătoare cu mama și fața ei, mintea și caracterul. Nu au vrut să studieze. Ei au argumentat între ei tot timpul.
Odată ce surorile au început să argumenteze și scandalizează cine, ce vor primi cuvintele. Da, aproape ne-am luptat.
Împingeți pagina notebook-ului la jumătatea verticală. Prima coloană este substantive care răspund la întrebarea cine. iar al doilea - ce?
Jocul "Surorile susțin"
n / / П ошка С / с нежок Ш / ш арик З / з орека, В / и а icёк, С / с еёёжка.
Cum numim numele substantivelor care răspund la întrebarea cine?
Completați linia din pașaport.
De ce sunt scrise cu o majusculă cuvintele unui grup? Ele sunt numite nume proprii.
Completați linia din pașaport.
Completarea a 5 linii în pașaport
Completarea a 6 linii în pașaport
Fiziminutka - motor pentru muzica "Joc"
Lucrați pe tema lecției
Învățător: Cinderella a făcut cea mai murdară și mai grea muncă din casă: a curățat cazanele, a spălat scările, a curățat încăperile. A lucrat de dimineață până noaptea târziu.
Ce fel de muncă a făcut Cinderella?
Ce substantive au auzit în această frază?
- Întoarceți-vă și scrieți acest cuvânt în coloană (1 student - pe tablă).
- Câte elemente semnifică aceste cuvinte?
- Cum să numiți un subiect separat?
Cum se schimba substantivele?
Completarea liniei din pașaport
Completarea a 7 linii în pașaport
Lucrul în grup pe card
Învățător: Și într-o zi, fiul regelui, prințul, a făcut o minge mare și a chemat pe toți oamenii nobili cu nevestele și fiicele lui. Cinderella și cumnata au primit de asemenea o invitație. Cinderella a vrut cu adevărat să plece. Și, în sfârșit, a sosit ziua mult așteptată. Mama mea vitregă și surorile mele au plecat, și Cenușăreasa a șezut, plângea cu amărăciune și a atins culoarea. Au fost multe lucruri. Cinderella știa că nu va avea timp să facă toate acestea înaintea mingii. În acel moment a apărut nasa Cinderella. Era o zână și au auzit nu numai ceea ce spun ei, ci și ceea ce ei cred. Prin urmare, știa că Cenușăreasa dorea cu adevărat să meargă la minge. Zana ia spus: "Ei bine, fii doar o fată bună și mă asigur că poți vizita astăzi palatul".
Propun să ajut Cinderella să facă lucrarea, pentru că prietenia face minuni. Împărțiți-vă în echipe de 3 persoane.
Primul grup scrie numele substantivelor care denotă evenimentele
Cel de-al doilea grup scrie numele substantivelor care denotă sentimentele
Cel de-al treilea grup scrie numele substantivelor, care desemnează fenomenele naturii
Zăpadă, vacanță, lecție, tristețe, ploaie, boală, grindină, fericire, distracție, tunet, schimbare, concurență, căldură, bucurie, sănătate, fulgere, vacanțe.
Cereți o persoană din fiecare grup
Fiziminutka (joacă cineva - ce?)
Ieșiți din masă.
Jocul este construit în funcție de schemă: profesorul sună la elementele: dacă subiectul este animat, copiii își ridică mâinile în sus, dacă sunt neînvinsi - fac o ghemuire
Castelul, prinț, scară, seara, rege, mama vitregă, antrenor, dovleac.
Profesorul controlează acțiunile copiilor
Profesor: Și acum eroina noastră a ajuns la minge. Intră în hol. Atât muzicienii cât și oaspeții nu au putut să se uite la frumusețea necunoscută. Prințul nu și-a luat ochii de pe ea și nu a părăsit-o pentru o clipă. Era atât de prietenos, spunea lucruri atât de plăcute încât Cinderella uitase totul și își dăduse seama doar că ceasul a început să bată miezul nopții. Sa ridicat și a fugit. Prințul se repezi după ea, dar urmărea era rece. Numai pe scara scării se așeză o mică papușă de cristal.
Lucrați la nivele
Nivelul 1 - inserați substantive în text, indicați principalele lor trăsături (animate sau neînsuflețite, simple sau plural, proprii sau comune)
A devenit mai cald. După cină a fost __________. __________________ încet circulă în aer și se așeză liniștit pe pământ. Copiii se varsă pe stradă. Au început să sculpte __________________. Câinele a latrat fericit _____________.
Nivelul 2 - găsit în numele de text și substantive, pentru a scrie și să indice principalele caracteristici ale acestora (animate sau neînsuflețite substantiv, singular sau plural, private sau comune)
A devenit mai cald. După cină m-am culcat (g, k). Snez (s, s) a încetat încet (și au fost) în aer și în liniște așezat (e) pe pământ. Copiii se varsă pe stradă. Au început să sculpteze zăpada (e, și) ka. Câinele latră fericit (C, c), cel mic.
Dacă mai este timp
Verificarea asimilării materialelor
Profesor: "Cum pot să găsesc o femeie frumoasă?" Gândește prințul. Ajută-l:
"Câteva zile mai târziu, prințul a ordonat-o ca fetița, care se potrivea cu o papușă de cristal, să devină soția lui. Cinderella și surorile ei au venit la linie. Cenușăreasa sa alunecat. Și câteva zile mai târziu au jucat o nuntă veselă.
Testarea în MS Excel și evaluare
Reflexie Completarea unui chestionar. Citirea unui pașaport pe "lanț"
A lucrat astăzi pentru glorie,
Vom aprecia evaluările mamei noastre.
Vom incheia, baieti, acum:
În cazul în care este dificil pentru unul - întreaga clasă va ajuta!
Și regulile, desigur, nu știu - este un păcat.
Când știi totul - succesul e înfricoșător!
Pentru a consolida succesul, îți ofer temele. Cardul prezintă două sarcini. Puteți alege oricare dintre ele.
B..rezka, care rulează, fosnet, v..terok, în stare proaspătă, în jur, s..neza, țipa, pasăre, l..sok, vorbăreț, dozh rapid ...
1. Introduceți literele lipsă, scrieți substantive
2. Introduceți literele lipsă, scrieți numele substantivelor, indicați principalele lor caracteristici
Desenați un portret al substantivului așa cum vă imaginați.
Desfășurați un studiu pe tema "Cum poate un substantiv să se transforme în alte părți ale discursului"
Testarea în MS Excel și evaluare
1. Sunt mulțumit de mine.
2. Nu sunt complet mulțumit de munca mea.
3. Nu sunt mulțumit de munca mea.
1. Am învățat să recunoască substantive printre alte părți ale discursului.
2. Recunosc greșelile în recunoașterea substantivelor printre alte părți ale discursului.
3. Nu am învățat să recunoască substantive printre alte părți ale discursului.
1. Am participat activ.
2. Nu este complet mulțumit de munca sa în grup.
3. Nu sunt mulțumit de munca mea în grup
Nivelul 1 - introduceți numele rădăcinilor substantive pentru a face o poveste coerentă.
A devenit mai cald. După cină a fost __________. __________ încet încet în aer și se așeză liniștit pe pământ. Copiii se varsă pe stradă. Au început să sculpte ________, să danseze dansuri cu Moș Crăciun și __________. Câinele a latrat fericit __________.
Nivelul 2 - scrieți numele substantivelor din text, indicați numărul, animați sau neînsuflețit
A devenit mai cald. După cină, a început să zăpadă. Fulgii de zăpadă se roteau încet în aer și se așeză liniștit pe pământ. Copiii se varsă pe stradă. Au început să sculpteze un om de zăpadă, să danseze dansuri cu Moș Crăciun și Snow Maiden. Jocul de zăpadă a lătrat fericit.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: