Memoria și învățarea (Norman Donald)

Noe cunoștințe. Dar, pentru acest scop, acestea sunt nepotrivite - fie pentru că sunt prea generale, fie pentru că sunt puțin adaptate pentru această utilizare particulară. Prin urmare, cunoștințele trebuie să fie "reglate", adaptate în mod constant la sarcină. O modalitate de a face acest lucru este exercitarea. Poate dura o mie







15. Metode de învățare 105

chi ore de exercițiu, pentru a atinge gradul de personalizare caracteristic unui profesionist. Tuning-ul este probabil cea mai lentă metodă de învățare, dar acest lucru transformă o simplă cunoaștere a unui obiect într-o posesie perfectă a acestuia.

Clădirea este procesul de acumulare treptată a cunoștințelor. În cele mai favorabile circumstanțe, noi cunoștințe se încadrează în vechiul sistem, adaptate pentru a organiza și păstra anumite informații, așa cum se arată în Fig. 15-1. În alte circumstanțe, vechiul sistem nu este potrivit și noile cunoștințe pot fi împinse în muncă.


15. Metode de acumulare

zone inaccesibile de memorie sau pot fi interpretate greșit. Extensia apare, de exemplu, atunci când (deja un sofer experimentat) începe să opereze o mașină nouă. Probabil, aveți deja un sistem bun de cunoaștere a dispozitivelor de mașini și a tehnicii de conducere. Cu toate acestea, aveți nevoie pentru a studia caracteristicile specifice ale noii mașini - ca emite un semnal sonor, în cazul în care frâna de mână, gama de mișcări de direcție și cât de greu frânele. În principiu, când vă cunoașteți fiecare nouă proprietate a mașinii, puteți să o legați în memorie într-un mod complet sigur. Problema învățării devine o problemă de introducere a informațiilor în memorie și de extragere a acestora.







Să ne îndreptăm acum spre crearea structurilor: aici vreau să vă dau două rezultate experimentale foarte interesante. Din păcate, ambii au ridicat îndoieli și nici unul dintre ei nu este "citat" în psihologia modernă. Să fie așa, dar cred în ele. Acum o voi explica.

Unul dintre aceste experimente a fost realizat la sfârșitul anilor 90 ai secolului trecut și este dedicat predării codului Morse; A doua experiență (1910) se referea la puzzle-urile de sârmă. Ambele ilustrează saltul cunoașterii în procesul de învățare. Luați în considerare graficul din Fig. 15-2.

Acest grafic arată la ce viteză persoanele care studiază codul Morse le transmit și le primesc în funcție de antrenament. Rețineți că curbele merg pe platou. Există o îmbunătățire lentă, treptată (care poate fi explicată prin ceea ce aș numi o extensie), urmată de un platou lung atunci când nu există o îmbunătățire prea mică sau deloc. Uneori există o fluture - un salt ascuțit în curba de învățare. Explicăm astfel de salturi prin procesul de reorganizare a problemei, prin învățarea din nou cu ajutorul unor structuri de memorie mai adecvate. Cred că în multe cazuri există etape de îmbunătățire graduală și descoperiri bruște în înțelegerea care duc la salturi în sarcină.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: