Cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea corectă a copiilor este clară, adecvată vârstei și caracteristicilor individuale ale zilei. Majoritatea profesorilor, fiziologilor, medicilor (NM Shchelovanov, NM Aksarina, IA Arshavsky, NM Fonarev și alții) definesc regimul ca bază a vieții copilului.
Regimul este o distribuție rațională în timp și corelarea reciprocă, satisfacția, nevoile fiziologice de bază ale corpului copilului (somn, aport alimentar, veghe), precum și o schimbare a activităților.
Trezirea este o stare activă a cortexului cerebral, care este menținută de stimuli din lumea exterioară.
Somnul este, de asemenea, un proces activ, deoarece multe celule nervoase sunt active în timpul somnului. Dar activitatea simțurilor în acest moment este inhibată. Somnul apare ca rezultat al oboselii naturale după o stare de veghe suficientă (în funcție de vârstă). Alternarea somnului și a vegherii este o condiție importantă pentru activitatea mentală normală a unei persoane.
Organizarea corectă a regimului de viață al copiilor este o condiție necesară pentru dezvoltarea normală a sistemului nervos. Cu regimul copil de vârstă corespunzătoare ar trebui să asigure disponibilitatea tuturor elementelor funcției unui copil (somn, plimbare, exercitii, etc.), discipline și să promoveze dezvoltarea fizică normală.
Indicatorii regimului corect compilat sunt:
1. Absența la copil a emoțiilor negative (plâns, capricii, reacții negative etc.).
2. Nivelul de activitate al copilului corespunde vârstei.
3. Copilul trece în liniște de la o stare la alta (de la starea de veghe la somn și viceversa), de la o activitate la alta.
4. Copilul are un apetit bun, un somn profund.
5. Copilul are un rol activ în toate procesele de regim și le tratează pozitiv.
profesori Leading (NM Aksarinoy, GM Lyamina, Kistyakovsky MY et al.) au formulat regulile de bază ale proceselor metodice de regim.
1. Toate procesele regimului ar trebui să fie îndreptate spre satisfacerea în timp util și pe deplin a nevoilor organice ale corpului copilului. Atenția adulților este orientată spre încurajarea unei atitudini pozitive a copilului față de toate procesele regimului (de a mânca, proceduri de igienă, exerciții, mișcări, somn etc.). Pentru aceasta, cerințele adulților trebuie să coincidă întotdeauna cu nevoile copilului. Adulții oferă copilului să mănânce când copilul este înfometat, oferă somn când este obosit etc.
2. Interesul față de procesul de regim la un copil crește dacă participă activ la acesta. Participând activ la procesele regimului, copilul poate să facă greșeli, nu cum cere adultul. Cel mai adesea acest lucru se datorează lipsei de experiență, cunoașterii copilului. Este foarte important ca adultul să nu se concentreze pe atenția copiilor asupra acțiunilor greșite, dar el învață cum să o facă corect. De exemplu, în timpul hrănirii, educatorul a observat că copilul ia mâncare dintr-o farfurie nu cu o lingură, ci cu mâna. El vine la copil și spune liniștit: "Misa, ia o lingură și mănâncă. Atât de bine ești, păstrează lingura corectă.
3. Toate procesele de regim trebuie folosite de adulți pentru a crește copilul.
Viața copilului continuă într-o alternanță constantă de somn, veghe și hrănire. Este important să folosiți toate acestea pentru dezvoltarea copilului. În acest scop, este necesar să se discute toate acțiunile unui adult și ale unui copil, pentru a desemna proprietățile obiectelor și fenomenelor. Formați obiceiurile și abilitățile de comportament necesare. De exemplu, în timpul hrănirii, educatorul nu numai că formează regulile de comportament la copil, ci îmbogățește și vocabularul cu numele de feluri de mâncare, calitățile lor (budincă dulce, lapte cald - fierbinte, etc.).
4. Organizarea regimului într-o instituție de sănătate a copiilor implică implicarea treptată a copiilor într-un proces cu regim special (principiul gradualității). De exemplu, în organizarea de tutore care alăptează oferă 2-3 copii jucării curat și se spală pe mâini, după care copiii stau la masă și le servesc imediat mâncare, dar de data aceasta ceilalți 2-3 copii se spele pe mâini și să se așeze la masă, etc.
5. Înainte de fiecare proces de regim, educatorul dă instalarea. De exemplu: "Vom lua cina în curând. Serezha, Masha, puneți jucăriile în loc și să ne spălăm mâinile. Instalarea ar trebui acordată cu câteva minute înainte de debutul procesului de regim, astfel încât copiii să poată trece la o nouă activitate.
Principiile construirii regimului zilei
Pentru a promova sănătatea și dezvoltarea normală a copilului este important ca modul zilei efectuate pe parcursul perioadei de educație a copiilor în învățământul preșcolar de la o vârstă fragedă, menținând în același timp consecvența, coerența și consecvența în realizarea proceselor de regim.
La vârsta preșcolară mai în vârstă, abilitățile copiilor devin mai durabile, ceea ce vă permite să eliberați mai mult timp pentru joc, dezvoltarea mișcărilor, activitatea creativă. Educația copiilor preșcolari în vârstă se bazează pe atitudinea conștientă a copilului față de acțiunile întreprinse, capacitatea de a-și controla comportamentul într-o oarecare măsură, evaluarea acțiunilor sale și acțiunile de la egal la egal.
Observațiile pediatrilor, igienistilor, cadrelor didactice au arătat că elevii din aceeași grupă de vârstă din grădiniță au diferențe individuale semnificative: ceea ce este ușor dat unui copil este dincolo de puterea celuilalt. Cel mai adesea, aceste diferențe se datorează diferite grade de maturitate fiziologică a organismului sau de organe și sisteme individuale, determină adevărul, așa-numita varsta biologica a unui copil care nu corespunde întotdeauna calendarului. Acest lucru creează dificultăți în normalizarea volumului diferitelor sarcini, realizarea diferitelor forme de muncă pedagogică, desfășurarea activităților de îmbunătățire a sănătății în grădiniță.
9. Caracteristicile organizării regimului zilei în diferite grupe de vârstă ale instituției preșcolare
Activități educaționale și educaționale. Atunci când se construiește un regim de exerciții raționale, trebuie luate în considerare bioritmurile funcționării organismului copilului. În majoritatea copiilor sănătoși, cea mai mare excitabilitate a cortexului cerebral și a performanței sunt determinate în perioada de dimineață - între orele 8:00 și 12:00 și seara - între orele 16:00 și 18:00. Programele de educație și de educație din învățământul preșcolar asigură activități de dezvoltare. In mai tineri durata lecțiilor de grup este de 10-15 minute (10 ore pe săptămână), în grupul de mijloc (4-5 ani) - 20 de minute (10 ore pe săptămână) în grupul de vârstă (5-6 ani) - două sesiuni zi pentru 20-25 minute cu o pauză de 10 minute. În grupul pregătitor (6-7 ani) - 3 lecții pe zi sunt ținute timp de 25-30 de minute, dobândind caracterul de antrenament. Studiile igienice au arătat că cursurile de dezvoltare a limbajului, alfabetizare, matematică, familiarizarea cu lumea exterioară sunt mai obositoare decât modelarea, desenarea, proiectarea. Cultura fizică și muzica (exerciții dinamice) reduc sau ameliorează oboseala. Unul dintre mijloacele de educație fizică este implementarea corectă a regimului, compilate pentru fiecare grup de vârstă de copii, ținând cont de caracteristicile lor psihofiziologice. Dacă regimul se desfășoară corect, copiii sunt calm, angajați activ, se joacă, mănâncă bine, adoră repede și dorm bine, se trezesc vesel și veseli.
În modul de zi pentru fiecare grupă de vârstă indică durata aproximativă, pornind de la începutul primului copil în procesul de libertate înainte de sfârșitul ultimului copil. Cu cât vârsta copiilor este mai mică, cu atât sunt mai puțin independenți, cu atât este mai important să mențină principiul gradualității în realizarea tuturor momentelor de regim. Este important să se facă schimbări sezoniere în rutina zilnică. Programul oferă moduri atât pentru sezoane reci, cât și pentru sezoane calde. În timpul iernii, datorită particularităților vremii și a numărului mare de activități cu copii, șederea copilului în timpul zilei este puțin redusă. Prin urmare, o semnificație deosebită este o plimbare, care este extrem de importantă să fie efectuată sistematic cel puțin de 2 ori pe zi. Vara și alte perioade calde ale anului crește durata zilnică a expunerii la copii în aer liber, pe măsură ce numărul de clase este redus la unul și aproape toate procesele de regim posibile sunt efectuate pe site. Majoritatea activităților cu copii sunt cultura fizică, muzica, cunoștința cu alții etc. - ar trebui să se desfășoare și în aer liber.
Planificarea lucrării, educatorul prevede că clasele în care copiii se mișcă puțin (pe dezvoltarea conceptelor matematice elementare, desen, etc.) sunt înlocuite de activități fizice și muzicale. Atunci când există semne de oboseală la copii (excitare, lipsă de atenție, anxietate motorică etc.), se cultivă o cultură fizică. În perioadele de timp alocate în regimul de activitate independentă a copiilor, o atenție deosebită este acordată asigurării activității lor motorii.
Rutina zilnică (în timpul unei perioade calde)
Astfel, pentru fiecare perioadă de vârstă, se recomandă un regim care să ia în considerare nevoile fiziologice și capacitățile fizice ale copiilor de această vârstă.
Stare punct de vedere emoțional-pozitiv al copilului în timpul zilei, succesul de percepția lor a realității depinde de alimentare completă și în timp util, calitatea și timpul de somn suficient pe, trezie bine organizat de vedere pedagogic. Este necesar să observăm o anumită secvență a alternării lor: somn, hrănire, veghe.
Locul de mers pe jos în modul zile
Mersul, destul de lung, efectuat zilnic, este cel mai important mijloc de vindecare a copilului, dezvoltarea sa fizică și completă. În sezonul rece, copilul trebuie să meargă cel puțin 3-4 ore pe zi. Dacă vremea este nefavorabilă, atunci plimbarea poate fi scurtă, dar nu anulată. În sezonul rece, mobilitatea altor copii este limitată de faptul că sunt îmbrăcați în mod eronat, prea înfășurate. previne îmbrăcăminte voluminoase joace cu colegii, bulgări de zăpadă bandy, zăpadă sculptarea, „femei“, săniuș pe dealuri, copilul nu numai lipsit de bucuria de distracție, dar începe să rămână în mod semnificativ în urmă în dezvoltarea fizică. Astfel de copii sunt reduse adaptabilitatea organismului la frig, la căldură, rezistență la microorganisme dăunătoare. Ele sunt adesea fie prea subțiri, fie prea pline. Dezvoltarea fizică nonarmonică duce la o întârziere în îmbunătățirea abilităților motorii. Adesea, plimbările sunt scurtate, deoarece un adult care merge cu copii este înghețat, deoarece se mișcă mult mai puțin decât ei. Prin urmare, este foarte important ca adultul să fie îmbrăcat și să se îndoaie în mod corespunzător. Efectul complex al aerului rece și al exercițiilor fizice este o metodă eficientă de întărire, antrenând cele mai importante funcții ale corpului.
Odată cu debutul zilelor calde de primăvară, copiii petrec aproape întregi zile în aer liber. În primăvară este, de asemenea, foarte important să se asigure că copilul este îmbrăcat în vreme. Dacă părinții nu se grăbesc să ușureze hainele copilului, atunci în timpul iernii se supraîncălzește. Este greu pentru el, se dezbracă și, uneori, își scoate haina - dar asta poate duce la o boală. Haina trebuie să faciliteze treptat: în primul rând, pentru a schimba haina sau un strat cald pe un strat de primăvară cu un sacou sau hanorac tricotate, apoi eliberați copilul din pantaloni scurți, șosete cald, etc. Mai târziu, chiar și în zilele mai calde, se poate permite unui copil să meargă cu brațele deschise și picioarele și, în cele din urmă, cu pantaloni scurți. În vara, când copiii au un obicei de a merge ușor îmbrăcați, pot fi lăsați în haine mai ușoare în zilele răcoroase.
Articole similare
-
Noi principii de construire a unui regim al zilei în diferite grupe de vârstă
-
4 Principii de bază ale formulării regimului zilei pentru diferitele grupe de vârstă
Trimiteți-le prietenilor: