1. Caracteristicile profesiei de profesor. Esența și structura activității pedagogice.
Funcțiile profesorilor sunt diverse, dar printre ele există trei aspecte principale: predare, educație și pedagogie socială. Învățător, în primul rând, învață, adică. îi ajută pe copii să stăpânească experiența umană generalizată, cunoștințele, precum și modalitățile de achiziție, metodele și metodele de predare. Formarea personalității copilului are loc în procesul de învățare și în activități extrașcolare. Organizarea procesului educațional, comunicarea copilului cu profesorul, personalitatea acestuia din urmă, munca educațională - toate acestea contribuie la formarea anumitor trăsături ale personalității elevului, dezvoltarea personalității sale, adică funcția educațională este realizată.
Trebuie remarcat faptul că în tradițiile intelectualității ruse, profesorul nu și-a limitat activitățile doar la cadrul oficial. Un profesor rus este un educator, o figură publică. Participarea la numeroase evenimente școlare și sociale, comunicarea informală cu elevii, conducerea cercurilor sau a secțiunilor este, de regulă, o activitate voluntară voluntară, adică îndeplinirea funcțiilor sociale și pedagogice.
Una din trăsăturile profesiei pedagogice este dependența enormă a rezultatelor muncii de personalitatea profesorului. Cu această ocazie Konstantin Dmitrievich Ushinsky a scris că personalitatea este formată din personalitate, caracterul este format de caracter. Personalitatea profesorului, calitățile sale individuale sunt proiectate de sute de studenți. Acest lucru se aplică atât la virtuțile, cât și la neajunsurile profesorului. O caracteristică caracteristică a lucrării profesorului este nevoia de a lucra în mod constant asupra ta, de a crește, de a avansa. Stagnarea, satisfacția este "contra-indicativă" pentru profesor. Particularitatea profesiei pedagogice este aceea că activitatea pedagogică se desfășoară în cursul interacțiunii dintre profesor și student. Natura acestei interacțiuni este determinată în primul rând de către profesor. Tipul optim al unei astfel de cooperări este cooperarea, ceea ce presupune poziția partenerilor egali, respectuoși reciproc.
Apropo, profesorul este o profesie de "tinere veșnică". În ciuda vârstei sale, el trăiește în interesul generației tinere, comunicarea cu care îi permite să rămână tânără spirituală toată viața.
Activitățile reprezentanților profesiei pedagogice (profesori) se numesc activitate pedagogică.
Activitatea pedagogică poate fi neprofesională și profesională. Toți, indiferent de fondul profesional, se angajează constant sau periodic în activitatea pedagogică, aspectul pedagogic este aproape întotdeauna prezent în activitățile oamenilor. De exemplu, părinții, organizațiile publice, șefii de întreprinderi și instituții, grupurile educaționale, de producție și alte grupuri, într-o anumită măsură mass media, desfășoară activități pedagogice neprofesionale.
Activitatea pedagogică profesională are loc în instituții de învățământ special organizate.
Subiecții activității pedagogice sunt profesori, părinți, grup (colectiv) de studenți. Obiectul - cel pe care îl aduc - este format ca persoană. Atunci când auto-educația, auto-educația, obiectul și subiectul coincid. Obiectul activității pedagogice este el însuși un subiect. Nevoia de subiecte de activitate pedagogică apare ca o necesitate de a elimina ceva care interferează cu dezvoltarea sau ca o necesitate de a satisface ceva vital, semnificativ. Nevoile împing subiecții activității pedagogice pentru a determina scopul și a forma motivațiile activității pedagogice.
Subiectul activității pedagogice este dezvoltarea diversificată a persoanei fizice, mentale, spirituale, intelectuale etc. Într-o anumită etapă a activității pedagogice, subiectul tendințelor individuale de dezvoltare.
Rezultatul activității pedagogice este corelat cu scopul și subiectul - cu produsul. Rezultatul este rezultatul real al activității pedagogice. Produsul activității pedagogice poate fi neoplasme în dezvoltarea personalității. Acestea includ: sănătatea fizică a individului, cunoștințele sale, aptitudinile, aptitudinile, trăsăturile de caracter. Produsul final al activității pedagogice poate fi luat în considerare, de exemplu, prin creșterea bună.
Evaluarea produsului (rezultatului) activității pedagogice este o comparație a calității produsului primit (rezultatul) cu scopul activității pedagogice și evaluarea corespunzătoare a acestuia.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: