Abordarea competenței

Abordarea competenței. Atunci când predă elevii și studenții din Republica Kârgâză, ei se vor concentra nu pe cunoașterea teoremelor și teoriilor, ci pe învățarea acestora pentru a folosi cunoștințele

Abordarea competenței







Potrivit acesteia, standardele noii generații, dezvoltate și adoptate pentru nivelurile învățământului preșcolar, școlar și profesional, au devenit mecanismul de schimbare a conținutului educației. Pentru dezvoltarea învățământului profesional primar și secundar continuă dezvoltarea standardelor.







"Vreau să menționez că, pentru prima dată, metodologia de dezvoltare a sistemului de învățământ din Kârgâz a fost clar definită pentru dezvoltarea standardelor, bazată pe principiile educației axate pe rezultate (abordarea competenței). Cu toate acestea, procesul de reformare a conținutului educației și formarea de instrumente pentru determinarea calității educației este încă incomplet ", a spus ministrul.

Ea a remarcat că sistemul educațional din Republica Kârgâzstan "trebuie reconstruit astfel încât copiii și tinerii noștri să se poată integra cu ușurință în noul mediu digital și să devină profesioniști populare, să posede gândire creativă, abilități de a inova".

"Dar abordarea competenței schimbă înțelegerea conținutului educației, care vizează elevii și studenții pentru rezultatele învățării. În acest sens, este necesar să se stabilească dacă elevii trebuie să cunoască 100 de teoreme, 25 de legi ale fizicii și 30 de teorii chimice etc. sau este mai important să le formăm competența, capacitatea de a utiliza cunoștințele primite ", - a spus Gulmira Kudăiberediva.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: