Subiectul lecției este încărcătura electrică și particulele elementare

Tema temei: încărcătura electrică și particulele elementare. Legea conservării încărcăturii electrice.

Scopul lecției este de a repeta faptele studiate mai devreme. asociat cu fenomenul de electrificare a corpurilor și a legii conservării încărcăturii electrice, familiarizat cu cuantificarea încărcăturii pe baza teoriei cuantice moderne; Asigurarea asimilării de către toți studenții a legii conservării încărcăturii electrice și a confirmării sale experimentale.

Educațional: formarea unui sistem integral de cunoaștere pe această temă;

Educație: educație de interes și atitudine pozitivă față de subiect; contribuind la dezvoltarea individului (atenția, observația acestuia);

Dezvoltarea: dezvoltarea unei înțelegeri a situației problematice propuse și formularea unei judecăți motivate; dezvoltă abilitatea de a generaliza și sistematiza cunoștințele și de a încorpora noi cunoștințe în sistemul studiat anterior.

Cursul lecției:

1. 
   Moment organizatoric
   
2. 
   motivație
   

1. 
   Înțelegerea și consolidarea celor studiate anterior
   

Demonstrația 2: Am frecat-o cu hârtie uscată sau cu baghetă de mătase și din nou îl aduc în cutia cartușului. Manșonul este atras de baston. Același fenomen se observă atunci când tija ebonită este prezentată.

Profesor: Ce fenomene ați observat acum?

Răspuns. Am observat atracția manșonului cu o tijă electrificată.

Profesor: Datorită a ceea ce a fost electrificat?

Răspuns: Din cauza frecării.

Profesor. Trebuie să aflăm cum s-au dovedit a fi încărcate barele de sticlă și ebonită și ce fricțiune a avut rolul în procesul de electrificare. Cum să înțelegeți cuvintele care au fost electrificate?

Răspuns: Asta înseamnă că au apărut sarcini electrice.

Profesor: De unde veneau încărcăturile electrice de pe bagheta? Nu erau alte corpuri sau obiecte electrificate în apropierea lor.

Răspuns: Evident. Acuzațiile se refereau pe corpurile însele.

Demonstrația 3: Repetăm ​​primul și al doilea experiment.

Profesor: Experimentele ne conving că înainte de frecare amândouă baghetele au fost neutre din punct de vedere electric. Aceasta înseamnă că au fost atât plăți pozitive, cât și negative, în număr egal.

Studenții formulează următoarele concluzii:

Concluzia 1: Încărcarea electrică este inerentă în toate organele și în unele părți componente. Taxele pentru orice metodă de electrificare au fost întotdeauna și nu pot să apară sau să apară.

Demonstrația 4: Luați două benzi la o lățime de aproximativ 5 cm. Nu există interacțiune. Puneți-l pe notebook și țineți-l de mai multe ori cu un stilou. Să ne apropiem.

Demonstrația 5: La folia suspendată pentru a aduce un baston încărcat. folia este atrasă. Dacă folia atinge bagheta, folia va fi respinsă.

Profesor: Cum interacționează organele abilitate?

Răspuns: Experiența ne convinge că corpurile electrificate sunt fie atrase unul de celălalt, fie sunt respinse.

Cursanții formulează următoarele concluzii:

Concluzia 2: Încărcarea electrică este inerentă în toate organele și în unele părți componente. Există doar două tipuri de încărcături electrice. Corpurile cu același nume sunt respinse, însă taxele opuse sunt atrase.

1. 
   O pereche de bile identice ușor, ale căror încărcări sunt egale în valoare absolută, sunt suspendate pe firele de mătase. Încărcarea unuia dintre bile este prezentată în figură. Care dintre imagini corespunde situației în care încărcarea a doua minge este negativă?
   

1. 
   A; 2) B; 3) B; 4) A și B.
   

1. 
   Bagheta ebonită, purtată de blană, este încărcată negativ și începe să atragă bucăți de hârtie ușoare. Acest lucru se datorează faptului. că ...
   

1. 
   Bucățile de hârtie sunt încărcate cu o încărcătură negativă;
   
2. 
   Bucățile de hârtie sunt încărcate cu o taxă pozitivă;
   
3. 
   Sub acțiunea unui câmp electric, se formează o încărcătură pozitivă pe bucata de hârtie lângă stick.
   
4. 
   Sub acțiunea câmpului electric se formează o încărcătură negativă pe bucata de hârtie de lângă stick.
   

Demonstrația 6: Aduc o tijă de sticlă încărcată la electrometru. Săgeata electrometrului este deviată, indicând faptul că este încărcată. Nu am atins tija electrometrului cu un baston, ci doar l-am adus aproape de tijă. De ce este încărcat electrometrul?

Răspuns: Tija electrometrului este neutră din punct de vedere electric. Atunci când o tijă de sticlă încărcată pozitiv este plasată la cel mai apropiat capăt al tijei, se acumulează încărcături opuse, iar la capătul îndepărtat al tijei se acumulează încărcături de același nume. Redistribuirea taxelor este observată din nou, dar în cadrul unui singur organism.

Profesor: Care este rolul fricțiunii în procesul de electrificare?

Răspuns: Frecarea în acest caz nu joacă aproape nici un rol. Acest mod de electrizare mai corect și științific ar fi numit electrizare prin contact. Într-adevăr. Strâns apăsând o țesătură de mătase împotriva unui baston de sticlă, creștem astfel numărul de puncte de contact dintre două corpuri diferite.

Profesor: În ce raport cantitativ sunt tarifele pentru ambele corpuri electrificate?

Răspuns: Încărcările de pe o tijă de sticlă și de mătase sunt egale în mărime. dar opus în semn.

Concluzia 3: Dacă 2 corpuri înainte de contact au fost neutre din punct de vedere electric, atunci după contactul cu ele se găsesc încărcături de semne opuse, egale în valoare absolută.

Profesor: Spuneți-mi, există o limită pentru împărțirea încărcăturii electrice? Există o sarcină de o asemenea amploare care nu se mai împrăștie în diviziune?

Răspuns: Există o particulă încărcată, care are cea mai mică încărcare, care nu se poate separa.

Profesor: Ce teorie explică împărțirea încărcăturii electrice? Care este sensul acestei teorii?

Răspuns: Teoria cuantică. Atomul constă dintr-un nucleu încărcat pozitiv și electroni care orbitează nucleul din jurul nucleului.

Profesor: Care este sarcina totală a atomului?

Raspuns: Atomul in stare inexectibil este neutru din punct de vedere electric. Aceasta înseamnă că sarcina pozitivă a nucleului său este egală cu suma încărcărilor negative ale tuturor electronilor.

Concluzia 2: Conceptul de taxe electrice reflectă fapte obiective: nu creăm taxe, ci sunt încorporate în materie de natura însăși. Numai electronii se pot mișca, protonii nu se pot mișca. t, k. ele sunt legate în nuclee de forțe intranucleare uriașe.

Concluzia 3: Purtătorii încărcăturilor electrice sunt electroni. Electronul are cea mai mică încărcătură negativă, egală cu q = -1,6 × 10-19Cl. Fizica moderna afirma ca nici acuzatiile negative, nici cele pozitive nu pot exista singure, in plus, un electron fara taxa este de asemenea imposibil, deoarece fara masa, nu va exista. Pentru particulele care nu au o încărcătură electrică. se referă la neutroni. Neutronii, împreună cu protonii, fac parte din nucleul atomic.

1. 
   Figura prezintă diagrame de patru atomi. Electronii sunt marcate cu puncte negre. Atom? ? corespunde schemei ... (1)
   

1. 
   Nucleul arsenicului? ? constă din
   

2) 33 de protoni și 34 de neutroni

3) 33 de protoni și 67 de neutroni

4) 67 de protoni și 34 de electroni

Profesor: Ce se întâmplă când frecați un baston de sticlă cu mătase sau hârtie?

Evident. că bara de sticlă nu este capabilă să-și țină toate electronii, iar o parte din ea se duce pe hârtie sau pe mătase. În acest fel. După ce și-a pierdut unii din electronii, bara de sticlă este încărcată pozitiv, iar hârtia este negativă.

Profesor: Se va schimba încărcarea electrică totală?

Răspuns: Încărcarea electrică totală va rămâne neschimbată.

Concluzia 4: În electrostatice, are loc legea conservării încărcărilor electrice: într-un sistem închis, suma algebrică a sarcinilor tuturor particulelor rămâne neschimbată. Dacă taxele sunt notate cu q1, q2, etc. atunci q1 + q2 + q3 + ... + qn = const. Această concluzie este un caz special al legii conservării și transformării energiei. Legea conservării taxelor are un înțeles profund. Dacă numărul de particule elementare încărcate nu se schimbă, atunci este evidentă împlinirea legii conservării sarcinii. Dar particulele elementare se pot transforma unul în celălalt. Să se nască și să dispară. Oferă viață unor particule noi. Cu toate acestea. în toate cazurile, particulele încărcate sunt produse numai prin perechi cu aceeași încărcătură în același mod și opuse în semn. Dispare particulele încărcate, de asemenea, numai în perechi, transformându-le în cele neutre, iar în toate aceste cazuri suma sarcinii rămâne aceeași. Motivul pentru păstrarea încărcăturii este încă necunoscut.

1. 
   Cum să încărcați o altă minge similară pozitivă cu o bilă metalică încărcată negativ, fără a schimba încărcarea primei mingi?
   

1. 
   Afișați cu ajutorul desenelor schematice. cum este încărcarea pe sfera de conducere încărcată și con. Nu există câmp electric extern.
   

Profesor: Dați exemple de utilizare a electrificării?

Răspuns: fenomenul de electrificare a corpurilor este luat în considerare în producție și aplicat în practică. De exemplu. Acumulările electrice mari se acumulează atunci când frecați anvelopele împotriva asfaltului pe vreme uscată. Există pericolul unei sărituri de scânteie. Prin urmare, în spatele autoturismelor - rezervoarele de combustibil atașează lănțișoarele metalice trase de-a lungul drumului Din cauza electrificării, funcționează o mașină electrofotografică, pe care am folosit-o pentru a demonstra experimentele. Fenomenul electrificării corpurilor este utilizat în instalațiile moderne de electrofotografie (xerox etc.)
(a se vedea imaginea din manual, aflați principiul instalării copiatorului). Firele de fire din fabricile textile sunt electrificate prin frecare, atrase de axe și rupte. Firele atrage praful și se murdăresc. Trebuie să luăm măsuri diferite împotriva electrificării. Debinderea rulourilor mari de hârtie în casa de tipărire, muncitorii au pus mănuși de cauciuc pentru a se proteja de descărcările electrice între hârtia electrificată și mâini.

Concluzie privind un nou subiect:

1. 
   Reflecție.
   

Articole similare

• Schița lecției despre limba rusă (gradul 3) cu privire la o lecție rusă în clasa a treia

• Schița lecției despre literatură (clasa 9) privind subiectul unei lecții deschise pe tema literaturii

• Prezentarea cu privire la scopul și obiectivele lecției de a forma o idee a tiparelor de schimbare

Trimiteți-le prietenilor: