Astfel, copilul există o contradicție între nevoile sale și reglementările care sunt integrate ferm în viața sa (pornind de la interdicțiile cele mai de bază ale părinților la normele sociale importante și reguli).
Socializarea copiilor - etape
Până în momentul debutului senior copilului de vârstă preșcolară are nu este complet mulțumit de poziția unui observator pasiv, iar el vrea să aibă un rol activ în viața adulților.
Comunicarea cu colegii este o componentă importantă a socializării
Copilul are posibilitatea de a observa activ activitățile profesionale ale multor persoane care se confruntă acasă și pe stradă.
În plus, el poate interacționa activ cu vecinii, cu mediul părinților și pentru a învăța sferele foarte diferite ale vieții lor, care au fost anterior ascunse de el și inaccesibile. Are primii săi prieteni și copii, cu care își va petrece majoritatea timpului liber.
Mulțumită acestui copil, modelele de gen, vârstă și comportament profesionist devin treptat disponibile, care vor fi ulterior fixate și perfecționate cu ajutorul unor jocuri de poveste.
În vârsta școlară mai tânără, acest lucru devine deosebit de important, deoarece nici o învățare nu este posibilă fără participarea acțiunilor de joc elementare. Mai târziu, activitățile vor deveni mai complicate, dar jocul va rămâne activitatea principală până la copilăria copilariei.
Testarea preșcolarilor de către un psiholog
Comunicarea, efectuată de un copil preșcolar, începe să devină mai diversă. Copilul începe să înțeleagă că tonul de comunicare, permis pentru o persoană, nu poate fi absolut potrivit pentru altul.
Unul dintre efectele negative ale acestui comportament poate fi manipularea copilărească emergentă: înțelegerea exactă a ceea ce adulții așteaptă de la el, el începe să înțeleagă cum să se prezinte acelei persoane sau acelei persoane.
Diferența esențială dintre comunicarea în perioada preșcolară mai tânără din cele precedente este și faptul că comunicarea are o funcție în plus: cognitivă. Asta este, copiii încep să se aplice mediului lor este nu numai să-i instruiască într-un alt lot de îngrijire și afecțiune, dar, de asemenea, - să le pună întrebări, să învețe ceva. Aceasta oferă terenul pentru dezvoltarea interesului cognitiv, care, în funcție de circumstanțele și comportamentul adulților, va evolua mai târziu în forme comportamentale mai complexe. Acest lucru va permite copilului să efectueze cu succes cursuri de formare în viitorul copilărie ulterior.
Direcțiile de socializare în cadrul schemei
În ciuda faptului că, la început, întrebările puse de copii pot părea ilogice, ciudate și uneori chiar lipsite de sens, ele nu ar trebui neglijate. Și ar trebui să fie luate cât mai serios posibil. De ce? În acest moment, la o vârstă preșcolară mai tânără, începuturile motivației cognitive încep să se manifeste la copil. Dezvoltându-le și oferind suport adecvat, părintele poate să trezească în copil nevoia de auto-dezvoltare și activitate cognitivă activă.
Lăsând întrebările aceleași pentru copii fără răspuns, puteți încetini serios dezvoltarea acestor calități.
În plus, copilul dobândește abilități și alte forme și tipuri de comunicare:
- Comunicarea situațională (efectuată într-o situație în care este necesar să se primească laudă sau încurajare). Calitățile de personalitate ale interlocutorului sunt evaluate în contextul situației și în strictă legătură cu aceasta.
- În afara chituavului (atunci când copilul are ocazia de a-și da propria apreciere nu despre situația însăși, ci despre persoana care se află în ea). În acest moment, copilul învață să formeze în mintea lui un portret psihologic al tuturor celor cu care interacționează într-un fel sau altul.
Acasă favorit - unul dintre elementele importante ale socializării
Un moment important care determină dezvoltarea în continuare a sferei comunicative în vârstă preșcolară este și comunicarea interpersonală cu colegii.
Este din ce în ce mai semnificativ de la an la an și, de asemenea, începe să aibă un caracter mai lung. Copilul are prieteni constanți, în timp, un cerc destul de clar de războaie de comunicare. Copilul începe să înțeleagă cu ce copii este mai interesat să-și petreacă timpul și care nu reprezintă un interes special pentru el. Copiii învață tot felul de forme de cooperare. Rolul copiilor în viața copilului crește substanțial în ansamblu. Dacă, înainte ca comportamentul copilului să fie construit exclusiv pe imitarea adulților, acum încep să se acorde atenție unii altora, adoptând anumite obiceiuri, modalități de a face lucruri. El este mai puternic în colectivitatea copiilor și începe să-și cunoască influența tot mai mult.
Rolul jocului în socializare este incontestabil
Principala caracteristică distinctivă a tranziției de la preșcolar la vârstă senioră este creșterea semnificației celui de-al doilea sistem de semnal în viața copilului: astfel, vorbirea începe să joace un rol dominant în comunicare și în orice interacțiune. Copilul este obișnuit treptat la formularea și formularea de obiective, inclusiv într-un termen destul de lung. Acest lucru se reflectă în aproape toate tipurile de activități, inclusiv jocuri de noroc, care este în continuare principala activitate în acest moment. În special, repertoriul comportamental extins jocuri complot-de rol în cazul în care există anumite reguli, roluri, ierarhie și subordonare motive, etc. Pentru joc, sunt selectate jucăriile necesare pentru aceasta, se aleg condițiile. Procesele care fuseseră absolut incontrolabile, dobândesc o bază arbitrară.
Jocurile cu rol de poveste pot avea direcții diferite. inclusiv, patriotice
Motivația cognitivă continuă să se dezvolte în mod activ. Rolul cunoștințelor și experiența câștigată și acumulată este în creștere. Copilul însuși devine conștient de valoarea lor în timp.
Jocurile în 5-6 ani au un caracter deliberat
Varsta preșcolară senior este de asemenea marcată de faptul că, dacă anterior activitatea jocului nu a fost rezonabilă, jocul își înfăptui în cele din urmă obiectivele și sarcinile, alocă roluri și stabilește îndatoririle actorilor.
Influența grupului de vârstă asupra copilului devine și mai palpabilă. Acum, când face acest lucru sau acel act, începe să acorde atenție nu reacției unei singure persoane, ci grupului copiilor în ansamblu. Nevoia de a se simți ca parte a întregului este întărită și va crește în cele din urmă.
Jocurile au un caracter comun
Criza de șapte ani
Articole similare
-
Caracteristici ale formării discursului figurativ al copiilor de vârstă preșcolară senior
-
Articol pe tema timidității la copiii preșcolari, descărcare gratuită, socială
Trimiteți-le prietenilor: