unitatea aspectelor de fond și de procedură;
unitatea de educație și de educație ca o garanție a asigurării unității funcțiilor educaționale, de dezvoltare și educaționale ale educației.
2) cunoștințele ideologice și filosofice incluse în program vizează formarea spiritualității și a perspectivelor științifice ale elevului;
3) organizatorice și metodice - activități de organizare a cadrelor didactice (selecție de materiale, tipuri de lucrări practice, forme și metode de activități de învățare ale elevilor (natura activității) de formare, testare și diagnosticare) și.
Tipuri de programe de formare
Programele de formare aproximativă (tipice) sunt elaborate pe baza cerințelor standardului de învățământ de stat în ceea ce privește unul sau altul spațiu educațional. Un astfel de program este rezultatul unei lucrări minuțioase din partea reprezentanților diferitelor domenii ale cunoașterii: specialiști într-o anumită știință care determină cercul de bază al cunoștințelor, aptitudinilor și obiceiurilor; profesori și psihologi care formează și distribuie materiale în funcție de oportunitățile de vârstă ale copiilor; metodologi care dezvoltă suport științific și metodologic necesar pentru asimilarea eficientă a cunoștințelor, abilităților și obiceiurilor. Programele tipice de instruire sunt aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse și au un caracter de recomandare.
Programele de formare profesională sunt construite pe baza programelor-model și aprobate de consiliul educațional al Adăpostului.
Acestea pot merge direct de la cerințele Standardului de Stat la zonele educaționale. Spre deosebire de programul exemplar descris în aceasta componenta națională regională a reprezentat posibil metodică, informații, suport tehnic procesul de învățare, nivelul de fitness al unui anumit studenți instituție de învățământ.
Libertățile academice ale unei instituții de învățământ se manifestă în dreptul de a dezvolta în mod independent programe de formare profesională. La elaborarea lor, instituția de învățământ se poate sprijini pe programele educaționale exemplare, concretizându-le conform cerințelor didactice. Luați în considerare limitările și oportunitățile instituției de învățământ în dezvoltarea curriculumului.
În conformitate cu standardele educaționale de stat în specialitatea în programul de formare a muncii ar trebui să se reflecte și sunt specificate cerințele privind cunoștințele și abilitățile absolvenților care pot fi atribuite acestui subiect conținute în cea de a doua secțiune a cerințelor de stat, precum și toate unitățile didactice legate de această disciplină, numită în a treia secțiune a cerințelor statului.
De notat este special nivelul general cerința de a absolvi școala Mediul special, care poate fi pus în aplicare cu succes numai în cazul se va reflecta într-o formă sau alta în fiecare subiect.
Principalele puncte de control pentru implementarea standardului de conținut educațional pentru disciplină sunt:
reflectarea cerințelor privind gradul de pregătire al elevului în această disciplină;
concretizarea gradului de participare a acestei discipline la rezolvarea problemelor de asigurare a educației generale a elevului.
Care este gradul de independență al designerului curriculumului pentru disciplină?
Pe baza considerațiilor sale (logica științei, comunicare interdisciplinară, nevoia de pregătire mai rapidă a studenților pentru practica și altele.), Poate fi secvențiat studiu de materiale educaționale pentru a distribui timpul alocat pentru studiu curs, între secțiuni și subiecte în funcție de importanța lor, pentru a dezvolta o listă de laborator lucrări și exerciții practice, să aleagă subiecte pentru studii independente ale studenților, să specifice cerințele pentru cunoștințele și abilitățile studenților, să includă materialul componentei naționale-regionale în volum UI dedicat disciplinei de ore de predare, selectate pe baza provocărilor cu care se confruntă probleme de disciplină academice, de formare și de supraveghere a studenților pe tema pregătirii tehnologiei.
Să ne ocupăm de unele norme didactice pentru dezvoltarea și proiectarea curriculei de lucru.
Programul de lucru al disciplinei universitare este uniform pentru toate formele de învățământ: full-time, part-time (seara), corespondență, externă.
Programul de lucru trebuie să conțină:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: