Anastasia Baklanova
Organizarea de activități educaționale în clasele în limba engleză în preuniversitar
MBDOU. «Gradinita Fedoseevsky de tip general de dezvoltare
"Organizarea de activități educaționale în clasele de limbă engleză la DAB Yablochko în sistemul" Grădinița-primară "
Instructor educațional suplimentar:
În vârstă școlară preșcolară și de vârstă mică, copilul dezvoltă un interes deosebit pentru lumea din jurul lui. El începe să exploreze lumea, înconjurat de poporul său și de el însuși.
La vârsta de 3 până la 5 ani copilul dezvoltă sensibilitate și interes în limba maternă. În această perioadă el înțelege și memorează cu ușurință anumite reguli, unități lexicale, modele de vorbire și limbaj gramatical nu numai nativ, ci și străin.
În vârstă școlară preșcolară și junior, activitatea dominantă este un joc. Prin urmare, una dintre principalele metode de predare a unei limbi străine în DOW este un joc. În munca mea folosesc următoarele tipuri de jocuri. jocuri de teatru (care se bazează pe povești scurte și poezii); jocuri pentru jocuri; jocuri didactice; jocuri lexicale; jocuri fonetice; jocuri folclorice.
Lucrul cu materiale vizuale și utilizarea mijloacelor tehnice de instruire contribuie, de asemenea, la o mai bună învățare și reproducere a vorbirii străine, mărește motivația pentru învățarea unei limbi străine. În clasă folosesc următoarele tipuri de TCO. echipament multimedia, casetofon, computer și, recent, a apărut în grădinița noastră, un dispozitiv lingvistic. Toate aceste tipuri de TSS dezvoltă în copii un interes și o dorință de a vorbi engleza.
Deoarece nu sunt doar un profesor de educație suplimentară. dar și un instructor în cultura fizică, apoi în clase de educație fizică și în timpul exercițiilor de dimineață folosesc și discursul în limba engleză. rime, scoruri de rime. Ce dezvoltă în continuare interesul copiilor în limba engleză.
Dar munca unui profesor de educație suplimentară nu ar fi atât de eficientă fără a lucra împreună cu educatorii. Învățătorii grădiniței noastre în timpul studiilor (desen, matematică, muzică, lumea din jur) folosesc de asemenea vocabularul englez.
O parte integrantă a activității unui profesor de educație suplimentară lucrează cu părinții. Lucrul cu părinții este cheia succesului. Fără repetarea materialului la domiciliu, copiii îl pot uita cu ușurință. Și aceasta poate duce la o problemă serioasă în ceea ce privește formarea continuă. În această situație, părinții vin la salvare. La urma urmei, familia joacă un rol important în formarea unei motivații pozitive pentru învățarea limbii engleze.
Continuitatea se efectuează în următoarele situații:
1. Lucrul cu copiii:
a) excursii la școală;
b) participarea la activități educaționale comune și programe de jocuri;
c) întâlniri, conversații cu foști absolvenți;
d) sărbătorile comune;
e) Participarea la activități teatrale.
2. Interacțiunea profesorilor:
a) mese rotunde;
c) observații pedagogice;
(d) Diagnosticarea pregătirii copiilor pentru școală.
Rezolvarea problemei continuității poate fi prevăzută numai prin implementarea unei singure linii de dezvoltare generală a copilului în etapele de școlarizare și școlarizare. Doar o astfel de abordare poate oferi procesului pedagogic un caracter holistic, consistent și perspectiv. Numai în cazul în care cele două etape ale învățământului primar nu va acționa în mod izolat una de alta, iar în relația strânsă care va permite școlii să organizeze procesul educațional cu suportul pentru dezvoltarea obținută la copii preșcolari, iar ultima lucrare cu accent pe munca post-educativ în școală.
1. Pedagogia prescolară. Proc. manual pentru elevi ped. UCH-w. Ed. V. I. Yadeshko, F. A. Sohina. - ed. 2 Corr. Și adăugați. - M. Enlightenment, 1986.
Fișiere atașate:
Articole similare
-
Activitățile proiectului în grupul senior "spitalul de carte"
-
Rezumatul lecției "Introducere în cele patru culori de bază"
Trimiteți-le prietenilor: