"În timp ce arta este viu în poporul rus,
vor exista întotdeauna forte
pentru auto-purificare morală "
DS Lihaciov.
În munca mea încerc să ia în considerare sistemul de valori, prin lucrări de folclor kDUshinskogo în ceea ce privește impactul acestei secțiuni de folclor la nivelul de educație al elevilor. Prin urmare, urgența subiectului ales de mine se datorează următoarelor aspecte:
- cunoașterea insuficientă a influenței folclorului ca gen literar asupra educației copilului;
- valoarea studierii operelor folclorice pentru nivelul intelectual și moral al elevilor;
- nivelul scăzut al patriotismului, filantropia, diligența în societatea modernă.
Capitolul I Folclor în opera lui Usdinsky
creativitate Folk exclusiv a fost pe larg prezentate pe paginile Ushinsky în miniatură „cărți vii“ compuse de el pentru copiii inițiale de lectură a căror cunoștință cu modul național de viață, de muncă din mediul rural, obiceiurile naționale începe cu cărți. Prin urmare, a selectat cu atenție caracterul cognitiv al "povestilor" despre munca fermierilor, despre animale, animale sălbatice și așa mai departe. ilustrații verbale și artistice.
1.1 Genuri de folclor mici
Nu mai puțin interesant ni se pare o explicație Ushinskogo referitoare la includerea în cartea de proverbe, zicători și dicție, uneori, după cum spune el, lipsit de sens:“... Am pus-le lângă rupe limba stil rusesc copiilor și de a dezvolta la copii fler la frumusețea limbii materne . În special, am sperat pentru copiii din așa-numita clasă educat, care au prădat limba lor maternă, lipsindu-l de culoarea sa, vopsea poezia și viața „[5]. Este necesar să fiți surprinși doar în legătură cu cât de relevantă este această remarcă astăzi!
Poezia pitorească a limbii naționale a atras Ushinsky și ghicitori. Apelul la ei dă, așa cum credea, un motiv pentru o conversație fructuoasă. De exemplu, „cât de multe interesante și utile pentru explicații copilului - scria el, - poate fi asociată cu următorul mister poetic: Zori de-zaryanitsa, fata rosie, se plimba prin pădure, a pierdut chei; lună văzută - nu a spus, soarele văzut - ridicat [6]. Să presupunem că copilul nu ghicește că cheile sunt rouă; dar lasă-l să explice de ce zorii unei fată frumoasă numită, se spune că zorile pierde roua luni de ce nu ridica roua ca soarele se va ridica roua? Ce o conversație plină de viață și utilă poate fi fixat în sufletul copilului unui astfel de mister frumos! "
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: