Procesul educațional se bazează pe un sistem de relații educaționale. asigurarea interacțiunii educatorilor și a elevilor cu publicul a cauzat scopurile formării persoanei. Esența procesului de educație este o organizație iscusit și profesor stimularea psihologic și pedagogic activitățile sonore ale elevului, în formarea și menținerea în motivația sa constantă de auto-îmbunătățire creativ, formarea formelor sale stabile de comportament social, prin abilitățile și obiceiurile, ajutorul constant, suport, simpatia și empatia.
3) într-un sens pedagogic special ca proces și rezultatul unei influențe intense asupra dezvoltării personalității;
4) într-un sens pedagogic larg. când conceptul de "educație" cuprinde atât procesul de educație, cât și educația adecvată, adică procesul pedagogic în ansamblu.
Educația este un proces de formare și dezvoltare a individului, ceea ce conduce la anumite schimbări în structura sa (Yu.Babansky, N.Kuzmina, Kostyuk, M.Boldirev) proces cu multiple fațete de îmbogățire a personalității (V. Sukhomlinsky); procesul de interacțiune a celor doi participanți la educație (S. Șabanov, G.Legenky, M.Talanchuk).
Educația are un impact asupra dezvoltării individului. care nu este înțeleasă ca o proiecție mecanică a influenței pedagogice asupra elevului, ci ca o muncă internă profundă a subiecților de interacțiune pedagogică care le trezesc activitatea (B. Ananyev, N. Kuzmina, G. Shchukin, I. Bekh).
Educația este interacțiunea dintre totalitatea subiectelor și a obiectelor procesului educațional, consecința cărora sunt schimbări reciproce în comportamentul, activitățile, atitudinile și atitudinile lor (N.Kuzmina, V.Genetsinsky, L.Talanchuk).
Parenting este o activitate - scop, divers I.Monoszon, B.T.Lihachov) interconectate (A..Kitov, M.Boldirev) activitatea de creație colectivă (Ivanov, Sh.Amonashvili, Yu.Azarov).
Educația este managementul procesului de formare, dezvoltare a individului în funcție de nevoile societății (B. Ananiev, S. Batișchev, Kostyuk, V. Zhuravlyov, V. Yakunin).
Educația este managementul dezvoltării personalității elevilor, talentele, abilitățile în funcție de nevoile societății (M. Danilov, F. Korolov, Kostyuk, G.Shukina).
Deci, putem concluziona că educația este:
• un proces care duce la anumite schimbări;
• managementul și conducerea dezvoltării personale;
• acțiunea tuturor și obiectele procesului pedagogic;
Semnele dedicate nu sunt universale, dar ne permit să prezentăm trăsăturile specifice ale procesului de creștere și să confirmăm complexitatea, poligența.
Conform elementelor structurale, se disting principalele componente ale procesului educațional, și anume:
• componenta motivațională - care constă în determinarea scopului educației și organizarea impactului asupra sferei motivaționale a elevilor;
• participanții la progresul educației - subiecte de interacțiune educațională (subiectul 1 - profesor, educator, părinți, subiectul 2 - copil, student, elev)
• modalități de activitate comună a participanților la procesul educațional - forme, metode, mijloace, metode ale acestei lucrări;
• rezultat - personalitatea formată (un anumit nivel de educație a personalității).
Studentul interacționează conștient cu profesorul. Deci, relațiile educaționale sunt întotdeauna subiective. Procesul educațional - o interacțiune activă, cu o finalitate și semnificativă între profesori și studenți, punerea în aplicare a care ultima învăța un set specific de cunoștințe, abilități practice și cunoștințe de comportament adecvat, să dezvolte în mod cuprinzător,,, sfera emoțională senzoriale volitiv motivațional și alte caracteristici personale de conducere, forma lor internă lumea spirituală.
Educația este un proces multifactorial. Procesul de creștere depinde de factori obiectivi și subiectivi.
O educație bine organizată ar trebui să pregătească o persoană pentru îndeplinirea a cinci roluri în viață: un cetățean, un angajat, un om de familie, proprietar, consumator. Fiecare dintre aceste roluri necesită anumite cunoștințe, aptitudini și calități dobândite de la o persoană.
Cetățean: îndeplinirea obligațiilor civile; un sentiment de mândrie și patriotism național; respectarea Constituției, autorități publice, simboluri ale statalității; responsabilitatea pentru soarta țării; atitudine atentă la bogăția națională a țării, limbă, cultură, activitate socială; respectarea principiilor democratice; poziție activă de viață.
Muncitor: disciplină și responsabilitate; eficiență și organizare; cunoștințe generale, speciale și economice; atitudine creativă la locul de muncă; mândrie profesională, respect pentru meșteșug; respect pentru oamenii de muncă.
Familie: diligență, responsabilitate; tact, cultură de comunicare; educație versatilă; cunoașterea normelor legale, a legilor; cunoașterea pedagogiei practice; pregătire psiho-sexuală; dorința de a se căsători și de a-și îndeplini sarcinile maritale; respect pentru părinții lor, pentru vârstnici.
Proprietar: responsabilitate; cunoașterea normelor și a legilor juridice; simțul dreptății; munca grea; cunoștințe economice; respectul față de autoritățile statului, cultura comună.
Consumatorilor: prudență, îngrijire, cunoștințe economice, cunoașterea drepturilor și responsabilităților consumatorilor, cultura comunicării, tact, cultură comună și cultura de consum, activitatea socială și responsabilitate.
Trimiteți-le prietenilor: