Obiectiv: Să învețe participanții la clasa de masterat cum să proiecteze o ipoteză prin intermediul problemei de cercetare.
1. Transferul de căi productive și metodele de lucru ale tehnologiei de formare problematică, proiectarea unei ipoteze printr-o problemă;
2. Formarea participanților la clasa maestră cu privire la problema asociată capacității cercetătorului de a face ipoteze, ipoteze;
3. Creșterea nivelului de cunoștințe al participanților cu privire la tehnologia formării problematice, despre proiectarea ipotezelor prin intermediul problemei de cercetare.
Instruirea directă în tehnologia de învățare bazată pe probleme;
Metoda soluționării complexe a problemelor.
Plan pentru clasa de master:
1. Prezentarea experienței pedagogice (o scurtă fundamentare a principalelor idei de tehnologie a pregătirii problematice).
2. Joc imitat (demonstrarea tehnicilor de lucru eficient cu ascultătorii, îndeplinirea de către studenți a rolului stagiarilor și experților).
3. Modelarea (organizarea activității independente a elevilor din clasa de master în grupuri mici și managementul acestei activități).
4. Reflecții (discuții privind rezultatele activităților comune).
Bună ziua, dragi colegi! Te invit la Laboratorul Lumii Descoperirilor.
Vreau să încep o clasă de master cu un poem de N. Rylenkov
Deși nu ieșiți în lumea albă,
Și în câmpul dincolo de periferie, -
În timp ce urmați pe cineva după,
Drumul nu este amintit.
Dar, oriunde ai fi
Și pe ce noroi,
Drumul este cel pe care el însuși îl căuta,
Pentru totdeauna nu va fi uitat.
Fiți atenți: am crescut un copac. Îți sugerez să ajuți copacul să devină verde la sfârșitul clasei de maestru. Dacă obțineți satisfacție din ocupația noastră, atunci copacul devine verde.
În laboratorul nostru, tinerii cercetători analizează problemele prin participarea la proiectarea, cercetarea, munca experimentală pilot;
Pentru a lucra în laborator, cea mai eficientă tehnologie este învățarea bazată pe probleme. Fondatorii formării cu probleme John Dewey, educatori sovietici Kudryavtsev Т.V. Matyushkin A.M.
Vreau să împărtășesc experiența mea metodologică cu această tehnologie. Să ne amintim că în tehnologia învățării problematice principalul lucru nu este doar de a pune problema, ci de a găsi cele mai bune căi de a rezolva problema. În acest proces, este important să prezentăm în mod corect ipoteze - baza, presupunerea, judecata legată de conexiunea naturală a fenomenelor, previziunea evenimentelor.
Cadrele didactice implicate în activități cognitive cu copii, inclusiv mine, au adesea dificultăți în formularea corectă a ipotezei.
Există multe metode de construire a ipotezelor (de fapt - căutarea unor idei noi).
Sarcina mea astăzi este să împărtășesc cu dvs. modul în care îi învăț pe tinerii cercetători să facă presupuneri, să formuleze o ipoteză prin intermediul problemei de cercetare; Vreau să vă arăt diferite moduri de a formula o ipoteză.
Imaginați-vă că sunteți cercetători.
-Ce face o ipoteză născută?
Corect, primul lucru care face să apară o ipoteză este o problemă.
- Există o idee, există o problemă.
- Problema reflectă contradicția dintre cunoaștere și ignoranța căilor, mijloacelor și metodelor de soluționare.
Concluzie: rezolvarea unei probleme înseamnă obținerea unei noi cunoștințe.
De aceea, pentru a motiva activitatea fiecărui copil pentru a obține noi cunoștințe, folosesc situația problematică.
În construirea ipotezelor, ipoteze, propun să folosesc următoarele construcții verbale descrise sub formă de nori.
-utiliza .... va oferi ...
(Construcțiile verbale apar pe slide-ul de prezentare)
Vă sugerez să îndepliniți sarcina, pe care o numesc încălzire pentru minte. Din acest set de cuvinte, alegeți cea mai potrivită opțiune și încercați să formulați o ipoteză în legătură cu problema noastră.
-Ți-a fost ușor să formulezi o ipoteză folosind construcții verbale?
-Voi încerca acum să formulez o concluzie sub forma unei ipoteze: Dacă vom folosi aceste construcții verbale, va fi mai ușor să găsim o formulare corectă a ipotezei.
În construirea ipotezelor folosesc adesea metoda de întrebări problematice.
Vă sugerez să faceți exercițiul folosind această metodă. Acest exercițiu este simplu de executat, dar nu mai puțin interesant și foarte popular cu copiii.
Întrebările cu probleme sunt prezentate în cărțile dvs. de informații pentru care trebuie să găsiți răspunsurile.
De ce dinozaurii au dispărut?
De unde au dormit dinozaurii?
Ce ai face dacă te-ai întâlnit în pădure cu un dinozaur?
Completați, vă rog, piramida intelectuală a ideilor dvs. cu trei ipoteze despre acest lucru.
La terminarea misiunii, trebuie să utilizați construcțiile verbale anticipate propuse, care vor ajuta la formularea propozițiilor.
Lucrăm în grupuri.
Te rog, pronunță opțiunile pentru opțiuni.
Posibile variante de răspunsuri ale participanților la grupuri:
1. Clima sa schimbat
2. Să presupunem că nu au nimic de mâncare.
3. Este posibil ca pământul să se răcească și să fie înghețat.
4. Pe măsură ce meteoritul a căzut, pământul a fost acoperit cu cenușă, iar razele soarelui nu au ajuns la pământ. A devenit rece și din acest motiv au dispărut.
5. Este posibil ca pe pământ vulcanii să se trezească și au aruncat în atmosferă milioane de tone de cenușă.
ascultați, vă rog, ipotezele mele pe această temă:
1. Extratereștrii au distrus dinozaurii.
2. Poate că dinozaurii au fost orbiți și nu au găsit mâncare pentru ei înșiși.
Pe fundalul ipotezelor și ipotezelor, ipotezele mele par improbabile, fantastice, chiar absurde. Astfel de idei și ipoteze au fost numite idei provocatoare.
Astfel de idei provocatoare pe care le oferă adesea copiii în realizarea sarcinii de cercetare.
Lucrați în grupuri. Răspunsuri posibile:
Concluzie: folosind metoda întrebărilor problematice, ți-am oferit una dintre modalitățile de a construi ipoteze și ipoteze. Exprimând punctul lor de vedere, uneori din astfel de ipoteze, ipoteze, se nasc teme de cercetare destul de interesante.
Dragi participanți - astăzi am încercat să vă aduc experiența mea în proiectarea unei ipoteze prin intermediul problemei de cercetare, ți-am arătat moduri diferite de a formula o ipoteză.
Deci, vă cer să acordați atenție copacului nostru. Îți sugerez să ajuți copacul să devină verde. Și pentru a da copaci fructele lor, rezultatele, mi-am dat cu formula de predare: „Încearcă să nu dea cunoștințe în formă terminat. Lucrați astfel încât copiii înșiși să descopere noi cunoștințe "
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: