Un sistem de zece puncte pentru evaluarea cunoștințelor, abilităților și obiceiurilor studenților a fost introdus, în primul rând, pentru a determina nivelul elevului. Sistemul anterior 5-tiball nu a ținut cont de nivelurile de asimilare a materialului studiat. Sistemul de diferențiere între elevi se bazează pe criteriile definite pentru fiecare disciplină academică.
Toți profesorii știu că există norme de evaluare aprobate de Ministerul Educației. Și în multe subiecte se fac scări de estimare. Din păcate, aceste scale au dezavantajul (de exemplu, ia în considerare matematică) sau acestea sunt destinate numai pentru cinci sarcini (câte unul pentru fiecare nivel) sau 10 misiuni (două niveluri). Adesea există o situație în care profesorul, concentrându-se asupra nivelului clasei sau grupului, vede că 5 sarcini - puțin și 10 - foarte mult. Există încă situații în care, de exemplu, 30 de sarcini sunt întâlnite în test și sunt împărțite în diferite niveluri cu un număr diferit de sarcini ... Ce trebuie să faceți în acest caz?
Există o metodologie pentru calcularea scorului final în aceste situații non-standard.
Procedura este după cum urmează:
- Construim un tabel care conține coloanele numărului de nivel; numărul de locuri de muncă pe niveluri; puncte maxime pentru fiecare misiune
- Apoi, adăugăm o tabelă la care introducem coloana punctelor totale și decodificarea punctelor de puncte.
Să luăm în considerare exemplele. Luați, pentru început, seturi standard de sarcini: 5 (1 sarcină pe nivel) și 10 (2 sarcini pe nivel.
Cum se calculează scorul? Noi luăm un rând de puncte pentru referință și însumează toate punctele situate deasupra (de exemplu, la nivelul II 2 + 4 = 6; nivelul IV: aduna suma nivelului scorurilor III și scorul IV pentru nivelul postului 12 + 8 = 20).
Pentru 5 sarcini pentru 1 activitate pe nivel (Tabelul 1):
Cum se utilizează aceste tabele? De exemplu, studentul a absolvit complet un nivel I de sarcină și o sarcină III și IV niveluri (din cinci sarcini). Ce marcă ar trebui să aducă?
Considerăm că pentru sarcina de nivelul I studentul primește 2 puncte, pentru sarcina celui de-al treilea nivel - 6 puncte, pentru nivelul IV - 8 puncte. Deci, în total, a marcat 2 + 6 + 8 = 16 puncte. Conform tabelului 3, aceasta corespunde celor șapte.
Luați în considerare un exemplu (deși nu la fel de detaliat ca cel precedent) pentru 10 sarcini pentru 2 sarcini pe nivel. Să compilam tabelul 4:
Punct maxim pentru atribuire
Marcaj punct-în-timp (tabelul 5):
Să considerăm un exemplu mai complicat. De exemplu, am realizat o sarcină formată din trei sarcini de nivelul I, două sarcini de nivel II, cinci sarcini de nivel III, patru sarcini de nivel IV și trei sarcini de nivel V.
Vom compune un tabel de puncte, ținând seama că, chiar și la un singur nivel, sarcinile pot fi mai ușor decât altele. În astfel de sarcini, scorul pentru sarcină este setat la 1 de mai jos. Desigur, putem face aceeași complexitate a sarcinii chiar și pe un singur nivel - atunci pentru fiecare sarcină punem punctajul maxim al nivelului (tabelul 6):
Punct maxim pentru atribuire
În general, avem mai multe sarcini, cu atât mai puțin răspândirea scorurilor între semne. În acest exemplu, vom încerca să nu facem un tabel de diluare prin mărci.
Să presupunem că studentul nostru a decis numere de la 1 la 5 inclusiv, nr. 6, 8, 9, 11, 13, 14, 16 și 17.
Rezumați scorurile (în a treia coloană): 1 + 2 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 6 + 7 + 8 + 8 + 9 + 10 = 71.
Privim în coloana Puncte totale, 71 de puncte sunt aproape de opt (70 de puncte). Am pus 8.
Să presupunem că elevul a efectuat numerele 1, 2, 3, 5. Rezumă: 1 + 2 + 2 + 4 = 9. În coloana Suma punctelor, cele nouă lipsesc. Totuși, 9 este aproape de 8 puncte - obținem 3 puncte.
Dacă elevul nostru potențial obține 15 puncte în total, îl expunem la 5.
Sper că aceste explicații vor fi utile pentru profesorii din toate disciplinele.
Norme de evaluare nestandardizate
Navigare după înregistrări
Articole recente
Prietenii site-ului
formare
Trimiteți-le prietenilor: