La cuvântul „terapeut“ unele erou fantezie Rolan Bykov, care face jumătate nu totală a literelor, dar corectează „ficțiune fefekty“, alții amintesc clasa copiilor lor cu această persoană. Cine este acest logopedist în realitate? Aceasta este ceea ce noi vorbim cu Tatiana Volodarovnoy Tumanova - profesor universitar, doctor în științe pedagogice, profesor al departamentului de logopedie din Moscova Universitatea Pedagogică de Stat
- Tatyana Volodarovna, mulți oameni își imaginează un terapeut de vorbire ca o persoană care "pune" copiilor și, uneori, adulților, diferite sunete - "l", "p", de exemplu. Și cine este într-adevăr un discurs terapeut?
- Speech-therapist este un specialist cu oportunități ample. Nu se ocupă atât de producția de sunete, ca de diagnosticul complex, corectarea, prevenirea încălcărilor verbale și încălcarea comunicării în general. Deoarece pentru aproape toate tulburările de dezvoltare la adulți sau copii există anumite trăsături de comunicare a vorbirii, în consecință, este logic să se afirme că un terapeut de vorbire este o persoană care aproape întotdeauna participă la reabilitarea unor astfel de pacienți. După cum știm, o persoană comunică cu ceilalți cu ajutorul mijloacelor de vorbire și non-verbale. Prin urmare, un terapeut de vorbire competent dezvoltă atât mijloace verbale cât și non-verbale de comunicare. Mai mult, vorbitorul folosește semne, simboluri, poze speciale în lucrarea sa în acele cazuri în care comunicarea vorbirii este imposibilă.
- Vreți să spuneți că, fără participarea unui terapeut de vorbire, în multe cazuri eficacitatea reabilitării cade?
Există conceptul de „indicele de viață al bunăstării“, care constă în accesul la educație, să fie orientate profesional, să ia satisfacție la locul lui în viață, capacitatea de a efectua anumite acțiuni vitale semnificative, capacitatea de a desfășura activități creative. Oricare ar fi parte din indicele de bunăstare pe care nu l-am luat, va avea întotdeauna nevoie de comunicare într-o formă sau alta. Prin urmare, considerăm că misiunea terapeutului de vorbire este mult mai mult decât să lucrăm doar la caracteristicile externe ale discursului.
De exemplu, pentru un copil care are restricții privind mobilitatea, oportunitățile de comunicare, oportunitățile educaționale, vorbitorul dezvoltă programe speciale. Acesta poate fi unic de programe personalizate și personalizate, dar puteți utiliza, de asemenea, de bază așa-numitele. "Cadru" sau educație adaptată. Programele educaționale adaptate sunt concepute pentru instituțiile de învățământ, iar componenta de dezvoltare corecțională în ele se potrivește bine în contextul general al reabilitării.
- În acest caz, vorbitorul se transformă într-un doctor. Și din punct de vedere al afilierii profesionale, vorbitorul este doctor sau profesor?
- Profesor cu o scrisoare de capital! În acest an sărbătorim aniversarea - 145 de ani de la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, care a fost în mod tradițional, produs de zeci de ani profesori de lux speciale - logopezi, surdopedagogs, oligophrenopedagogs. Curriculum-ul în pregătirea acestor profesioniști și trecerea la sistemul Bologna, și acum este în curriculum o mulțime de atenție este acordată disciplinele medicale. Iată un exemplu: în ultimii ani în pregătirea studenții din profil „educație defectologică“, în plus față de disciplinele de bază legate de anatomie, fiziologie, igiena, a adăugat elemente legate de neyrodefektologiey cu terapie de vorbire de diagnostic pentru terapie de vorbire și de corecție în sistemul Neurorehabilitation.
- Să vorbim despre reabilitare. Imaginați-vă un copil cu paralizie infantilă cerebrală. Aceasta va fi reabilitarea lui din punct de vedere al terapeutului și ce rezultate pot fi considerate de succes?
- În reabilitarea logopedică există rețete sau tehnici absolut universale. Fiecare caz este unic. Fiecare persoană are un grad diferit de severitate al tulburărilor de vorbire. Vârste diferite, starea psihologică diferită, o altă motivație. Se întâmplă ca copilul vine la noi cu tulburări de vorbire severe, dar este un astfel de puternic „din spate“ în numele părinților și rudelor sale, ele ajută în mod activ logopedul pentru a „extinde“ perspectiva copilului asupra nivelului de dezvoltare emoțională și volitivă, personală și recheyazykovogo. Ca urmare, rezultatul poate fi mult mai bine decât cea a unui copil cu tulburări de vorbire ușoare, care nu au avut o echipă, care este implicată în a ajuta acest copil.
Școala nativă de terapie logopitică, după părerea mea, este foarte puternică. Desigur, la urma urmei, profesorii noștri ne-au lăsat o bogată moștenire științifică!
Școala științifică rusă are propriile algoritmi și tehnici clasice și inovatoare. Avem astfel de tehnologii unice și mecanisme de ajutor logopedic care sunt capabile să depășească tulburările de vorbire nu la nivelul simptomelor externe, ci la nivelul mecanismelor profunde.
Acum, la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, îi învățăm pe terapeutul de vorbire să lucreze nu numai cu "mâini", ci să folosească programe speciale, sisteme hardware pentru calculatoare. Acum puteți lucra cu un vorbitor și de la distanță, există chiar și o astfel de desemnare specială - "îndepărtat".
-Mă tem că, cu cuvântul "aparat", cititorul își poate imagina lucruri foarte diferite - de la o cutie mică, la un robot care ține pacientul cu mâini de fier. Aș vrea să știu câteva detalii.
- Acesta poate fi, de asemenea, despre un program de calculator, și un dispozitiv mic cu senzori care pot fi conectate la un laptop. Îmi place să lucrez cu dispozitivul rus "Inton" sau "Uniton", care vă permite să realizați neteditatea vorbirii, modularea, intonația, sunetul și respirația. Vorbitorii noștri folosesc "Inton" atunci când lucrează cu copii care au paralizie cerebrală, dizartrie, tulburare, tulburări de voce, chiar și cu copiii care pur și simplu nu vorbesc din vreun motiv.
O persoană primește o sarcină acasă și în siguranță în fața oglinzii, împreună cu acest aparat lucrează la discursul său.
Dar asta nu e tot. Un bun terapeut de vorbire modern lucrează nu numai cu vorbirea, ci și cu alte componente.
Dispozitivul conectat la laptop are senzori de mișcare care sunt atașați fie la cureaua de mână pe manșetă, fie la un copil sau la un adult poate lua acești senzori de mișcare în mână. Senzorii transmit date către program și în timp real evaluează starea motorului și apoi transmite rezultatele sub formă de protocoale electronice.
Drept urmare, vorbitorul înțelege care degete nu se strâng bine, ce mână nu se rotește în mod corespunzător. După aceasta, puteți combina exerciții de vorbire cu exerciții de dezvoltare motorie, care oferă un program de calculator unui specialist, ținând cont de specificul unui anumit copil. Chiar dacă se află într-un alt oraș și facem Skype.
- Și ce procent din adulți și copii au nevoie de un vorbitor-terapeut?
- Oficial și neoficial, toată lumea cheamă numere diferite. Cred că fiecare al treilea sau al patrulea locuitor din Rusia are niște încălcări verbale. Un alt lucru este că ele sunt diferite. Există mici încălcări ale vorbirii, care nu îngreunează comunicarea sau socializarea unei persoane.
Imaginați-vă o fată care nu rostește un sunet "p". În copilăria mea nu am mers la un discurs terapeut. La școală, ea a decis că ar fi parte din farmecul ei. Drept urmare, fata sa adaptat perfect, a absolvit, sa căsătorit, a devenit o mamă bună, a obținut succes în profesie.
Și dacă vorbim de tulburări de vorbire care sunt atât de grave încât interferează cu educația, socializarea, căutarea unei profesii, succesul în viață, atunci acești copii și adulți au nevoie de reabilitare.
-Puteți să vă numiți acele tulburări de vorbire în care este necesară reabilitarea?
- După cum am înțeles, un bun terapeut de discurs lucrează nu numai cu copilul, ci și cu familia sa. Cât de importantă este participarea taticilor și mamei la reabilitarea terapiei logopedice?
Un bun terapeut de vorbire lucrează întotdeauna cu familia. Din păcate, acum părinții sunt atât de ocupați încât nu pot ajuta întotdeauna copiii la școală să-și facă temele. Și dacă vorbim despre vârsta preșcolară, nu există nici o garanție că părintele se va alătura un multidisciplinare de profesioniști de lucru și va face cu copilul, de exemplu, exercițiile în fața unei oglinzi. Dar trebuie să ne străduim să-i motivăm pe părinți, să-i convingem să se conecteze la muncă prin îndemnuri. Reamintește-le că nici tulburările de vorbire severe nu sunt un verdict dacă tații și mamele își ajută copiii și vorbitorii.
-Și ce alte probleme are vorbitorul atunci când lucrează cu părinții?
Așa cum ați spus chiar la începutul conversației noastre, unii părinți cred că sarcina terapeutului de vorbire este de a pune sunetul copilului lor "p" și alte sunete și ei întreabă un specialist despre asta.
Există, de asemenea, părinți care solicită un rezultat rapid, rapid și imediat și un efect vizibil.
Această problemă nu este numai terapia logopedică, ci orice reabilitare în general. Utilizatorul, în orice caz, dorește să obțină rezultate de înaltă calitate, dar unii oameni doresc o calitate înaltă, deși nu rapid, rezultatul, iar alții - dimpotrivă, au ca scop un rezultat foarte rapid, faptul că acest rezultat a fost posibil și imediat vizibile.
În același timp, ei nu se întreabă dacă acest rezultat al muncii unui terapeut de vorbire va fi calitativ și durabil.
-- -Tatyana Volodarovna și ați putea să ne spuneți despre reabilitarea cu succes a terapiei logopedice a unui copil cu tulburări de vorbire severe?
- Odată am fost invitată ca terapeut discurs la o fată. Am venit și am văzut o vârstă de aproape zece ani, aproape ne-vorbind și nu am de gând să contactez un copil, care sa dovedit a fi mult mai dificil în ceea ce privește reabilitarea decât părinții mei descriși în absență.
Prima mea clasă cu această fată a durat exact 4 minute. Se așeză, sfărîmînd hîrtia igienică, legănîndu-se pe podea și fără să-i atragă atenția pe nimeni. Apoi mi-am luat o rolă de hârtie și am stat lângă ea. Și am început să rup hârtie împreună cu ea. Apoi am schimbat rulouri. A început să-mi rupă hârtia și eu.
Următoarea lecție am adus trei roluri de hârtie de diferite culori și am aflat cu ea că nu-i place hârtia roz. Și rolurile de hârtie galben și verde se potrivesc cu ea și le distinge în culori. Așa că a început studiile noastre cu fata. Treptat crește durata ocupării forței de muncă, nu sunt numai angajate de programul meu compilat, dar, de asemenea, să învețe să facă importante, utile pentru viața de zi cu zi, și lucruri plăcute: aranjarea mesei, curățare lucrurile, să se uite nu numai TV, dar, de asemenea, să se uite în cărți. Ca un terapeut de vorbire, nu uitați să colecteze și să realizeze posibilitățile de comunicare verbală și mijloace non-verbale. Șase luni mai târziu, am acumulat o ofertă decentă de mijloace verbale de comunicare. Fata avea un album special cu poze ale tuturor prietenilor ei. Copilul le-a numit după numele lor și după gradul de rudenie, în forma în care era disponibilă.
Înapoi în album au fost lipite cărți cu mijloace de comunicare alternativă. Cardurile sunt gesturi care ilustrează o anumită mișcare.
La mijlocul anului copilul avea mai mult de o sută de cuvinte. Sub fiecare carte, am scris un cuvânt scurt, iar fata nu numai că putea să sune, ci și să le citească. Am închis cartea și mi-a citit cuvântul, văzând-o la nivel global. Până la sfârșitul anului, copilul a stăpânit multe activități care ar fi putut fi folosite la predarea într-un program special adaptat. Apoi i-am spus părinților copilului că copilul are deja nevoie de o echipă, că fata ar trebui să se dezvolte mai departe și să nu stea în patru pereți. A fost găsită o școală, iar fetița a început treptat să meargă acolo și să studieze.
- O poveste teribilă, dar nu pot să întreb dacă un terapeut de vorbire bună are un eșec de reabilitare a oamenilor?
- Un bun terapeut de vorbire în primul rând motivează o persoană: un adult sau unul mic care să comunice prin orice mijloace. Din acest punct de vedere, vorbitorul este încă o profesie foarte bună, pozitivă. Chiar dacă aveți ceva astăzi cu un adult sau cu un copil, nu a funcționat, veți obține cu siguranță mâine. Numai cu această atitudine, un vorbitor-terapeut merge la lucru. Apoi nu va exista eșec. Nu va fi în mod necesar noroc, bine, poate nu astăzi, ci mâine sau mâine.
- Dar, la urma urmei, oamenii pot renunta la cursuri cu un terapeut de vorbire ....
- Desigur, pot. Mai ales dacă aveți de-a face cu publicul, conform șablonului.
- Ce faceți în astfel de cazuri?
Trebuie să ne amintim că suntem responsabili pentru acțiunile, acțiunile și consecințele noastre pentru alții. Acest lucru trebuie amintit nu numai pentru terapeuții de vorbire, ci pentru orice lucrare cu oameni, indiferent de vârstă, stare de sănătate sau statut psihologic.
Articole similare
-
Din experiența profesorului de terapeut discurs al grădiniței cu prezentarea
-
Noi nu suntem oi, ci viței, și de aceea avem nevoie de Makar! ~ poezii (miniaturi prozaice) ~
Trimiteți-le prietenilor: