Educația calităților morale și intenționate ale elevilor din clasele de educație fizică.
Willpower este baza aproape a tuturor acțiunilor umane. Dezvoltarea calităților moral-volitive ale studenților poate trece cu succes în clasele de educație fizică. t pentru cultura fizică în sine creează pentru aceasta tot felul de situații. Onestitatea, curtoazie, respect față de ceilalți, munca grea, de sprijin reciproc, angajament, perseverență, curaj, încrederea în sine, auto-control toate aceste calități sunt clar manifestate în timpul exercițiilor fizice, în situații de joc, în timp ce punerea standardele de control.
În timpul lecțiilor de educație fizică, îi adresez deseori băieților să-și ridice mâna și să spună cu sinceritate dacă au făcut greșeli în exercițiile prescrise sau în cursele de transfer. Cei care nu ezită să-și recunoască greșelile, sunt lăudat pentru curaj și onestitate. Astfel de copii sunt întotdeauna respectați în clasă.
Obiectivitatea este crescută prin îndeplinirea sarcinilor legate de acțiunile care vizează atingerea unui obiectiv specific. Pentru aceasta folosesc setarea unor obiective îndepărtate.
De exemplu, alpinismul. Acest exercițiu este destul de greu de realizat, necesită instruirea constantă a diferitelor calități motorii, manifestarea scopului. Implementarea sistematică a exercițiilor de plumb, depășirea oboselii - toate acestea într-un complex ridică calitatea intenției. În viitor, atunci când această îndemânare este stăpânită, profesorul trebuie să pună în fața elevilor o sarcină mai dificilă, de exemplu, să urce coarda fără ajutorul picioarelor.
Unii studenți care nu știu cum să urce la coardă deloc, dar și-au stabilit scopul de a învăța, au muncit din greu și au învățat acest exercițiu de gimnastică.
Perseverența este o calitate fermă asociată cu depășirea multor obstacole, de natură să apară neașteptat, de diferite grade de dificultate. De exemplu, puteți efectua o perioadă lungă de timp în condiții meteorologice nefavorabile - vânt puternic, temperatură scăzută, ploaie. Elevii de liceu, cunoscând rezultatele unii la alții la 1000m, sunt pregătiți să se antreneze în ploaie, încercând să spargă înregistrările rivalilor.
Curajul este manifestarea voinței, asociată cu desfășurarea de exerciții în care există un element de risc sau de pericol. În acest caz, pericolul pentru fiecare elev are gradarea sa. Pentru unul, va fi periculos să joci fotbalul ca portar, altul să fii în sală în timp ce joci fotbal ca spectator. Prin urmare, profesorul trebuie să aleagă exerciții pentru dezvoltarea curajului individual pentru fiecare student, în primele etape pentru a ajuta, folosind asigurarea, îndemnuri verbale adecvate. Sarcinile legate de educația curajului studenților. trebuie să devină din ce în ce mai complicat: altfel se vor familiariza și își vor pierde efectul de antrenament. Încerc să-i laud pe studenți pentru cea mai mică depășire a fricii lor, deoarece copiii, inspirați de laudă, se străduiesc mereu să facă ceva pentru ao merita din nou.
Independența este o manifestare a voinței, asociată cu mobilizarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților pentru atingerea scopului, precum și rezistența la sugestia altora sau la acțiunile lor. În acest scop, elevii ar trebui să primească sarcini de grup și independente ori de câte ori aceștia ar putea prezenta această calitate, să găsească o modalitate de a îndeplini sarcina și de a ajuta colegii de clasă. Este recomandabil să se utilizeze pregătirea independentă pentru concursuri, să se țină partea introductivă a lecțiilor și exercițiile pregătitoare cu colegii de clasă, să se judece sporturile și jocurile în aer liber, să se aplice diferite regimuri de formare pentru dezvoltarea calităților fizice. Mai mult decât atât, încerc să învăț copiii în independență față de școala primară. Copiii prețuiește de obicei încrederea și încearcă să o justifice. O sarcină mică, cum ar fi coarda de sărituri, care nu necesită asigurare și este efectuată independent de copii, le obișnuiește să lucreze fără supravegherea directă a profesorului, le dă un sentiment de maturitate. Și profesorul are capacitatea de a controla exerciții mai complexe efectuate de alți copii.
Auto-controlul este capacitatea de a controla gândurile, sentimentele și acțiunile în condiții de excitare emoțională, stres intens, oboseală sau alți factori nefavorabili. Pentru a hrani autocontrolul, trebuie create condiții speciale. Astfel de condiții pot include concursuri, desfășurarea de cursuri în prezența spectatorilor, invitați, străini. Unii studenți în timpul jocurilor sportive sunt supărați de eșecuri, pierd controlul de sine și distrug furia pe coechipieri. Este necesar să avem un calm personal, o atenție constantă a beneficiilor coeziunii echipei, să educăm copiilor respectul pentru tovarăși și controlul lor de sine. Auto-controlul este, de asemenea, crescut prin introducerea de obstacole neașteptate în timpul exercițiului fizic.
Educația diferitelor manifestări ferme ale personalității elevilor este un proces intensiv de muncă, care trebuie să se desfășoare în mod constant la orele de educație fizică, la schimbări prelungite, în timpul activității extra-curriculare și independente a studenților. Calitățile volitive scad treptat nivelul lor, iar educația lor încetează să dea efectul dorit, dacă se face neregulat. Pentru educația reușită a voinței profesorului de educație fizică, trebuie să-i studiezi în mod constant studenții, selectând misiuni individuale pentru ei. Treptat, este necesar să se formeze o capacitate de mobilizare a capacităților lor, bazate pe cunoașterea personalității lor, a părților slabe și puternice.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: