Scop: Introducerea copiilor la conceptul de sunet. Să înțeleagă sensul originii sale, pentru care este necesar în viață. Învățați să adresați întrebări care interesează copiii. Să poți spune povestiri despre poveștile părinților tăi. Dezvoltă curiozitatea și orizonturile copiilor prin familiarizarea cu principiile educației și capturilor sonore. Formarea observării, interesul pentru lumea sonoră. Consolidarea abilităților de formare a cuvintelor, folosirea adjectivelor posesive, substantive în singular și plural.
Atribute: ecran, poze ale părinților "Povestea copilariei mele". pâlnie de hârtie, baloane în numărul de copii, pietre și un bol de apă, o harpă, un pahar cu un pahar subțire, lingura, rigla de metal, un pieptene și o bucată de hârtie, imagini de animale, un magnetofon cu sunete muzicale, imagini - diagrame care arată „Cum putem auzi sunetele.
Evoluția cursului: Copiii cu un profesor se apropie de ecranul în picioare.
Vozp: Băieți, astăzi vom avea o sarcină neobișnuită, îi vom spune copiilor noștri despre părinții noștri. Despre ei poți spune foarte mult, dar trebuie să spunem doar despre ce putem ghici din puzzle. Ascultați cu atenție ghicitul și încercați să ghiciți. Ce va fi discutat astăzi.
Aceasta este ceea ce iubesc copiii.
Cunoaște-i pe aceștia și pe copii.
Există miracole și locuri magice.
Acolo veți întâlni atât un urs cât și un arici țipăt (Fairy Tale).
Vozp: Bine, e vorba de basme. Sophia, vino la ecran, acolo am pregătit ceva pentru tine. Dar încercați să veniți și să nu spuneți nimic copiilor, să încercați să explicați copiilor ce este acolo.
Copilul se apropie de ecran și nu poate explica nimic.
Vozp: Băieți, cum credeți, de ce a venit Sophia și a tăcea?
Vozp: Așa e. Sophia nu ne poate spune nimic, pentru că nu știe ce se află în spatele ecranului. Sophia, du-te pe ecran și vezi ce este acolo (copilul vine, arată). Baieti, de ce este Sofya din nou tacut?
Vozp: Așa e, Sophia a venit, a privit ce era acolo, dar nu știe ce e acolo. Cum crezi că trebuie să faci din Sofia să știe ce se află în spatele ecranului.
Vozp: Sigur, Sophia trebuie să ia ceea ce a văzut (copilul face actul, dar nu spune nimic). Sophia, explică copiilor ceea ce ai văzut și acum ține în mâinile tale (copilul încearcă să arate, copiii nu înțeleg). Băieți, cum credeți, de ce nu putem înțelege Sophia?
Vozp: Nu putem înțelege corect Sophia, pentru că ea este tăcută. Vedeți, băieți, că înțelegem o altă persoană, trebuie să rostim anumite sunete care ne vor ajuta să înțelegem ce este în joc. Bună Sophia. Ai făcut totul bine: m-am dus la ecran, am privit acolo, tu ai înțeles ce este în spatele ecranului? Ai putea spune copiilor ce ai văzut acolo?
Vozp: Ai dreptate, ai văzut-o pentru prima dată, apoi ai atins-o și ai înțeles-o, dar nu te-am putut spune în tăcere ce era acolo. Acum ghici ce altceva vom vorbi. Dar, înainte de a spune, să ascultăm magnetofonul (tutorele include mai multe înregistrări cu sunete diferite). Ce crezi, despre ce vom vorbi?
Vozp: Bine, vom vorbi despre sunete, de ce avem nevoie, de unde provin și ce putem face cu sunetele.
Profesorul prezintă canalele de hârtie.
Vozp: Ce crezi că este asta? Pentru ce sunt? Vrei să știi? Ai auzit cum spune cineva: "Are urechi pe vârf?"
Vozp: Această expresie ne spune cine ascultă să audă totul mai bine (profesorul arată imagini ale animalelor păzite). Cine este prezentat în imagini? Care sunt toate aceste animale?
Vosp: Toate animalele au "urechi pe vârf". au ascultat, au ascultat. Cum spunem urechile unui iepure, ale cui sunt? Râsul? Un cerb? Șoarecele? (face un accent de vorbire pentru a intervieva fiecare copil, având ca scop pronunțarea clară a cuvintelor). Ce puteți spune despre dimensiunea urechilor animalelor și a oamenilor?
Vozp: Așa-i, au dimensiuni diferite. Ce cuvânt numim urechi mici? Și urechile sunt mari? De ce crezi că animalele au nevoie de urechi mari? În ce poveste era fata interesată de dimensiunea urechii bunicii ei? Ce a spus Wolf despre Little Red Riding Hood? Vreți să știți de ce urechile mari sunt animale?
Vosp: Pentru aceasta vom face un experiment. Vei sta în loc și am mers departe de tine și de a face un puzzle pe care (profesorul se mută departe de copii, și a spus în șoaptă scăzut: - ureche gri, o minge de puf cine.?) N-ai auzit? Băieți vă imaginați ce face o persoană cu o auzitate slabă pentru a auzi ce spun ei? Bineînțeles, își pune mâna la ureche, făcându-și astfel urechea mai mult. Urechile au mai multe urechi decât un om, captează bine sunetul. Cum afectează dimensiunea urechii acuitatea auditivă? Cu cât este mai multă ureche, cu atât este mai bine să se audă. Care animale au cele mai mari urechi? De ce crezi că natura le-a dat astfel de urechi atât de mari? De ce avem nevoie de canale?
Educatorul dă fiecărui copil o pâlnie făcută dintr-o foaie de Whatman.
Vozp: Băieți, încercați să ghiciți ce trebuie să faceți pentru a auzi mai bine?
Copiii efectuează un experiment independent cu canale, după care se trage o concluzie.
Vosp: Sunt necesare urechi mari pentru animale, pentru a obține mai multă sunet în ele. O ascultă aventuroasă îi salvează de pericol. Am vorbit despre cum să auzim mai bine. Și acum vreau să știu, știi cum se formează sunetul?
Copiii se apropie de masă, pe care se află un conducător de metal, chitara, pieptene.
Vosp: Cum crezi că trebuie să faci un conducător să înceapă să facă un sunet?
Rulerul cu un capăt este apăsat pe masă și tras pentru un sfârșit liber - se aude un sunet.
Vosp: Ce se întâmplă cu conducătorul? E tremurată. Cum de a obține sunet de la pieptene? Cum a apărut sunetul? Dinții pieptenei tremură și fac un sunet. Faceți șirurile sunetului gusli. Ce ai făcut pentru asta? Ce se întâmplă cu un șir când sună? Ce concluzie putem face, cum apare sunetul?
Vozp: Așa este, dacă tremură, atunci sună. Bine, cred că ați fost curios să știți de ce animalele mari au urechi și cum apare sunetul.
Vozp: Copii, ce sunete? Cum sa întâmplat? De ce sunt mulți dintre ei. Spune-mi, te rog, ai aruncat vreodată pietricele în apă?
Vosp: Deci, îți poți imagina ușor că sunetele sunt aceleași valuri, doar aer. Din păcate, ochii noștri nu le pot vedea, dar urechile noastre îi pot auzi perfect. Și acum, să atingem liniștit sticla cu o linguriță. Ce aud imediat?
VOSP: De unde a venit? Se pare că atunci când lingura vine în contact cu sticla, are loc o vibrație, aerul din jurul paharului începe să tremure, așa că auzim un sunet. Nu vedem cum tremura sticla, pentru ca peretii sticlei sunt foarte subtiri. Sunt atât de mici și adesea tremurători încât ochiul uman nu-l poate vedea. Și dacă atingeți șirul de psaltiri, atunci putem vedea cu ușurință oscilația: tremură, ca și când se desparte. Deci, dacă tremura, suna. Ce concluzie putem trage din ceea ce am învățat acum?
Tutorul include diferite sunete, făcându-le tare și tare.
Vosp: Ce crezi, ce sunete sunt acolo?
Vozp: Așa este, sunetul este liniștit și tare, surd și sonor. Și cum credeți, cum poate o persoană să facă un sunet astfel încât cealaltă persoană să audă acest sunet?
Redare: Asta-i drept, oamenii se pot pronunța sunete diferite folosind tractul vocal, acesta poate fi clasificat: faringe, cavitatea orală cu limba, plamani, nas, buze, dinți (profesorul arată copiii imagine, copiii pot arăta la tine). Sunetul este o oscilație care se răspândește în aer sau în apă. Orice obiect, dacă este făcut să vibreze, devine o sursă de sunet. Natura nașterii sunetelor poate fi vizualizată după cum urmează.
Vocea unei persoane este, de asemenea, fluctuații ale aerului. De unde provin?
Profesorul cu copiii înghiți mingea și lasă aerul să facă un sunet (puteți face un sunet rapid, puteți încet)
Vosp: Când o persoană începe să vorbească, recrutează în plămâni. După cum am văzut în experiența cu mingea. Pentru a publica, un fel de sunet o persoana foloseste in vorbire buzele, dintii, limba, corzile vocale. Să vedem cum putem pronunța sunetul "U". "Y". "W". "M" (copiii rostesc sunete și urmăresc colegii lor, la fel cum și ceilalți fac cel mai mult). Vedeți, noi pronunțăm sunete, urechile noastre le prind și înțelegem o altă persoană pe care o vorbește. Deci, o persoană poate transmite nu numai semnale sonore prin vorbire, ci și unele gânduri către alte persoane.
Așa arată mașina de voce a fiecărei persoane.
Sunt oameni care sunt greu de auz, pentru acești oameni de știință și medicii au dezvoltat un ajutoare de audiere speciale prin care acestea pot auzi sunete diferite, și, astfel, pentru a înțelege vorbirea.
Vospas: Despre ce am vorbit astăzi? Credeți că la începutul întâlnirii de astăzi, Sophia a vrut să ne spună ceva, dar ea nu a putut. Spuneți-mi ce ar trebui făcut, ca să înțelegem cu toții ce a văzut în spatele ecranului?
Redare: Sophia, veni din nou la ecran și spune copiilor pe care le poate spune că ai văzut la începutul întâlnirii noastre.
Copilul se apropie din nou de ecran, fotografiază cu basm și povestește ce poveste îi plăcea părinții săi în copilărie.
Vosp: Cine altcineva vrea să le spună tuturor copiilor despre basmul iubit al părinților lor.
Copiii vor ieși afară și vor povesti despre părinții lor.
Vozp: Băieți, spune-mi, ce ai învățat astăzi? De ce nu am putut înțelege la începutul întâlnirii de astăzi, ce fel de basm îi plăcea părinții Sophiei să asculte? Și în cele din urmă am aflat despre asta? De ce crezi că am făcut totul? De ce te-ai interesat azi? Doriți să aflați altceva în alte activități?
Vosp: Concluzie: Din studiul efectuat, toți copiii prezenți au devenit conștienți de zgomotul, sunetele care ne înconjoară, de ce sunt atât de multe dintre ele - o mulțime. Și la sfârșitul întâlnirii noastre astăzi vreau să citesc poemul "Noise Sounds" de Elena Korolyova.
Toată lumea din lume cunoaște copiii, există sunete diferite.
Crane de rămas bun de la bate, murmur cu voce tare,
Zumzetul mașinii în curte, lătratul unui câine într-o canisa,
Sunetul roților și zgomotul mașinii, furtuna moale a brizei.
Aceste sunete sunt zgomotoase. Există doar alții:
Fără rufare, fără batere - sunete muzicale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: