Recomandări pentru utilizarea prezentării și schița lecției.
Tema lecției: Sol
Scopul lecției. Continuați lucrările pentru a aprofunda viziunile studenților asupra solului, ca strat superior fertil al pământului
- formarea de idei despre sol, compoziția și proprietățile sale
- să dezvolte abilități educaționale și intelectuale
- iubire pentru natură, pământ nativ
- prezentare, cărți de verificare, manuale, manuale, mostre de sol, pentru experimente: un pahar, 2 pahare, o pipetă, un șervețel, o apă, o lampă cu alcool.
Eu stau. Organizarea începutului lecției.
- salut;
- verificând pregătirea elevilor pentru angajare și incorporarea rapidă a acestora în ritmul de afaceri.
- atitudinea de a studia materiale noi.
(tema lecției nu este raportată)
- Astăzi la lecție vom dezvălui un secret al Pământului nostru, vom cunoaște noi concepte, vom învăța multe noi și interesante. Ce va fi discutat, veți învăța ceva mai târziu. În primul rând, să verificăm temele.
ETAPA II. Verificarea temelor.
Aici se termină primul diapozitiv (diapozitiv numărul 2)
1) Scris pe cărți.
Introduceți cuvintele lipsă.
- Masele masive și dense care compun crusta pământului se numesc ...... (roci)
- Stâncile sunt împărțite în bazine ignifuge, metamorfice și ...... (sedimentare)
- Bazalt, granit, tuf vulcanic este ............. ... roci. (Magma)
- Toate rocile și mineralele extrase din intestinul pământului și folosite de om sunt numite .................................... (minerale)
- Pietrele metamorfice includ ............, ................ și altele (marmură, cuarțită, gineu, jaspis, filit, amfibolit)
- Acumularea de minerale se numește ..................... (depozit)
2) Pe cale de întrebări.
- Ce depozite majore ale statului nostru știi? (nume și spectacol).
- La ce grup de resurse sunt mineralele? (resurse neregenerabile)
Cum puteți economisi resurse? (Resursele naturale nu sunt nelimitate și nu durează pentru totdeauna, prin urmare, trebuie să le îngrijorezi în mod constant despre conservarea și reproducerea lor.
Pentru aceasta, există următoarele condiții de bază: este necesar să se folosească cu atenție, rațional, ceea ce natura dă unei persoane (în special în ceea ce privește resursele de neînlocuit); În cazul în care acest lucru este disponibil, ar trebui luate măsuri eficiente de refacere a resurselor naturale; utilizarea maximă a materiilor prime secundare și a altor deșeuri; este necesar să se sprijine pe deplin puritatea ecologică a producției și gestionarea naturii.)
- Ce p.i. bogat în regiunea în care trăim? Unde se aplică?
Aici se termină al doilea slide (diapozitivul # 3)
ETAPA III. Pregătirea activităților active în etapa principală a sesiunii.
- Vom studia noul material. Astăzi la lecție vom vorbi despre unul dintre subiectele importante care se referă la omenire. Despre corpul natural, despre care unii se referă la natura vie și alții la neînsuflețire. Cuiva îi pasă cel mai mult, dar unii oameni nu o consideră important. Ce învățăm prin ghicirea cuvântului încrucișat.
- Masele masive și masele formează crusta pământului.
- Secțiuni mici ale crustei pământului, înconjurate pe toate părțile de ocean.
- Pietrele de munte formate ca urmare a distrugerii rocilor sau a acțiunii organismelor vii.
- Cel mai mic continent.
- Congestia a peste 7 mii de insule.
- Deci, despre ce vom vorbi?
Aici se termină al treilea diapozitiv (diapozitivul # 4)
- Care este solul?
- Există mai multe definiții ale conceptului - solul. Vom scrie unul dintre ele în carnet.
- Solul este stratul superior fertil al Pământului.
IV ETAPA. Învățarea cunoștințelor noi
1. Transferul informațiilor educaționale primare, povestea profesorului despre sol.
- Bunăstarea mediului depinde în mare măsură de starea sanitară a solului. Solul este un agent de curățare natural și de igienă de neegalat. Mâncăm fructele din lumea plantelor, bem apă clară, respiram aer curat, în principal datorită solului curat și activ.
- Ce credeți că este necesar să studiați solul? De ce?
Aici vine al patrulea slide (slide # 5)
- Printre diferitele științe ale științei naturale din secolul al XIX-lea sa dezvoltat și dezvoltat o știință specială - știința solului. Fondatorul acestei științe a fost Vasili Vasilyevich Dokuchaev. El a văzut în ea cele mai bune mijloace pentru ridicarea economiei naționale și pentru a scăpa de dezastrele naționale - eșecurile culturilor și foametea.
- fondatorul științei solurilor - știința solului
- a dat definiția "solului", "pământului negru"
- a compilat o hartă a solului
- a scris o carte "Pământul negru rusesc".
2. Studiul solului, determinarea compoziției acestuia.
- Să conducem experimentul și să aflăm din ce constă solul?
Aici se termină al cincilea slide (slide # 6)
(Rezultatul este scris într-un notebook)
- Solul este format din nisip și argilă, sunt rămășițe de plante (rădăcini, frunze, tulpini), animale mici. Din aceste reziduuri s-au format humus.
Aici se termină al șaselea slide (slide # 7)
- Humul se acumulează în stratul superior al solului, deci acest strat este întunecat. Mai mult humus în sol, mai fertil.
- Fertilitatea este proprietatea solului, capacitatea de a furniza plantelor nutrienți, umiditate și aer.
- Pământul îi hrănește pe oameni ca o mamă de copii, spune proverbul.
- Pământul este asistentul nostru. Prin urmare, trebuie să se acorde o atenție constantă, să o protejeze de epuizare, distrugere și poluare, să facă totul pentru a-și îmbunătăți fertilitatea.
3. O conversație cu oprirea problemei. Lucrează cu manualul.
Aici se termină al șaptelea slide (slide # 8)
- Cum se formează solul? Să găsim răspunsul la această întrebare în manualul dvs. P-18, p.49
- Cum se formează solul?
- Cine participă la formarea solului?
- Ce rol joacă plantele și animalele în modelarea solului?
4) Introducerea de noi cunoștințe despre straturile de sol.
- Solul este alcătuit din mai multe straturi.
Aici se termină al optulea slide (numărul 9)
1. Stratul de suprafață în care se află resturile descompuse ale plantelor și animalelor se numește humus.
2. Stratul superior al solului. aici humusul se descompune și se amestecă cu mineralele din stâncă.
3. Suprafața este constituită, în principal, din rocă mărginită și o cantitate mică de material vegetal.
4. Piatra neamenajată, numită rădăcină. sau rocă părinte.
- Credeți că peste tot pe pământ solul are aceleași proprietăți sau aceeași compoziție? (răspunsurile copiilor)
5) Demonstrarea probelor de sol. Introducerea de noi cunoștințe despre tipurile de soluri.
- De ce credeți că probele de sol prezentate au culori diferite? (vă puteți aminti compoziția solului) De ce depinde?
Aici se termină al nouălea diapozitiv (diapozitiv №10)
- Într-adevăr, pe Pământ există diferite tipuri de soluri. În unele soluri mai mult nisip, undeva lutul sau solul conține puțin nutrienți, multe săruri etc.
6) Determinarea factorilor care afectează formarea solului.
- Ce sau cine influențează formarea diferitelor tipuri de sol?
Aici se termină al zecelea diapozitiv (diapozitivul # 11)
- Clima
- apă
- roci
- plante
- Animale și microorganisme
- relief
- Persoana
7) Introducerea unui nou concept "Eroziunea solului".
- Solurile necesită protecție și respect. Pământul se formează în natură foarte încet: în 100 de ani doar un centimetru, dar se prăbușește rapid.
Aici se termină al unsprezecelea diapozitiv (diapozitivul numărul 12)
Procesul de distrugere și de schimbare a rocilor sub influența temperaturii, aerului, apei se numește eroziune sau intemperii.
- Ce credeți, ce măsuri ar trebui luate pentru a proteja solul de distrugere?
- Oamenii luptă constant împotriva eroziunii solurilor: plantații și arbuștii. - Plantele țin zăpada în câmp, astfel încât apa topită umezește solul și nu curge rapid pe pante.
- Pe versanții râurilor sunt semănate iarbă de luncă.
V ETAPA. Testarea primară a înțelegerii de către studenți a noului material didactic.
Aici se termină al doisprezecelea diapozitiv (diapozitiv # 13)
- Să vedem ce-ți amintești. Răspundeți la întrebări:
- Care este solul? Cum se formează?
- Care sunt factorii care influențează formarea solului?
- Ce determină fertilitatea solului?
- Denumiți părțile principale ale solului.
- Cine este VV Dokuchaev?
VI ETAPA. Consolidarea cunoștințelor
Aici se termină al treisprezecelea diapozitiv (diapozitivul # 14)
- Am pregatit carti pentru tine, cu subiectul principal "Soil", astfel incat sa il insotesti in notebook-ul tau. Am fost într-o grabă și nu am avut timp să tipăresc întregul text. Dar cred că ați învățat bine noul material și puteți scrie propozițiile singur. (Handout)
Compoziția solului include apă, aer, nisip, lut, humus și ............... .. ....
Părți ale solului sunt vii, gazoși, duri și ...................
Factorii care afectează formarea solului: ................ apă, roci, plante, relief, animale, ............... .. .... și ...... .. ............
Solul - ...................... ......... .. stratul fertil al Pământului.
Fertilitatea - proprietatea solului, capacitatea de a furniza plante ......................... ............................
Procesul de distrugere și schimbare a rocilor sub influența temperaturii, aerului, apei se numește ......................
Solul constă din mai multe straturi - .......... stratul superior, subsolul și rădăcina sau ............................ rasa.
ETAPA VII. Controlul și auto-examinarea cunoștințelor
Profesorul cere întrebarea de a arunca mingea la orice student. Elevul răspunde întrebării profesorului, apoi el însuși îi întreabă pe un coleg de clasă o întrebare și îl aruncă mingea. și așa mai departe.
ETAPA VIII. Rezumând lecțiile
Ce ați învățat în lecție? Ce te-a surprins?
De ce ar trebui să salvăm solul?
ETAPA IX. Informații despre teme, instrucțiuni privind implementarea acestora
Aici se termină diapozitivul al paisprezecelea (numărul 15)
Aici se termină al cincilea slide (diapozitivul # 16)
Materiale informative utilizate:
Surse tipărite utilizate:
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Principalele tipuri de soluri din Rusia
Prezentarea la lecția de geografie în clasa a 8-a (tema lecție a 2) prezintă principalele tipuri de sol din Rusia, în special pentru a le construi.
Sol a Rusiei.
Prezentarea la lecția de geografie în clasa a 8 relevă structura solului, studierea acestora, introduce structura și comp mecanice.
dă o idee despre sol, compoziția și proprietățile sale, diferența de sol din roci; să continue să dezvolte abilități de lucru cu manualul și echipamentul de laborator;
Prezentarea lecției „Valoarea solului pentru plante. Grupe ecologice de plante în raport cu diferite proprietăți ale solului“
Prezentare la lecția ecologică în clasa a VI-a.
Gradul 6. Solul, formarea și fertilitatea solurilor.
O lecție pe tema "Sol, formarea și fertilitatea solurilor". Rezumatul lecției.
Solului. Formarea solului.
Prezentare pentru lecție.
Un rezumat al lecției asupra lumii vii din clasa a IV-a a unei școli speciale (corecționale) pe tema "Sol: Compoziția solului".
Subiect: Sol. Componența solului Obiective: 1. Să dăm o idee despre sol și compoziția sa; să învețe să formuleze și să generalizeze rezultatele practicii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: