Material pe tema "natura nu este un templu, ci un atelier

"Natura nu este un templu, ci un atelier. Și persoana din ea este un angajat. "

Bazarov, eroul romanului lui Igor Turgenev "Părinți și fii"

La urma urmei, numai nevoia de a ieși din actuala criză presupune apariția unei forme speciale de unitate între om și natură. Aceasta este armonia omului cu natura. Noi, adulții, trebuie să înțelegem și să le comunicăm copiilor trei reguli de bază:







- Omul este partea principală a Naturii;

- Omul și natura nu ar trebui să se opună unii altora; dar trebuie văzute în unitate;

- Persoana și tot ce-l înconjoară sunt particule ale celuilalt, întreg;

- responsabilitatea rațiunii în fața naturii. Un mic om a venit în lumea mare și complexă a adulților. În luminos, vesel, polifonice si multicoloră aceasta lume trebuie să ajute copiii să găsească și se încadrează în dragoste cu frumusețea naturii prin poezie, pictură, muzică. Arta ajută un copil să se alăture bunului, să condamne răul. Arta reflectă viața, își exprimă atitudinea față de ea. Arta - un mijloc deosebit de puternic și de neînlocuit de educație a relației omului cu natura și respectul pentru armonia dintre ele. Fermentația și deliciul copiilor, provoacă-l să se holbeze atent la tot în jurul valorii de atenție, mai luminos și mai bine să răspundă la frumos în natură și viață. Toată lumea înțelege că în forma sa matură și dezvoltată, arta nu poate fi stăpânită de un copil. Pentru toate formele sale cele mai accesibile este posibil și necesar implicarea copiilor din copilăria timpurie. Numai în formele sale multiple, arta poate ajuta și dezvoltarea abilităților artistice versatile ale copilului. Sunt necesare toate tipurile de artă. De la o vârstă fragedă, acestea ar trebui să fie parte din viața jucării artistice, povestea lui zână și spunând, ghicitoare și proverb, cântec și piesa instrumentala, imaginea și elemente decorative - de la ei copil începe cunoștință cu arta. Nu contează cât de simplu produs de maestri ai artei - introduc copilul, în special, o nouă lume pentru el experiențe artistice.

Arta, inclusiv teatrul, ne învață să observăm și să apreciem tot ce este frumos în ceea ce ne înconjoară. Cel care iubește și apreciază frumusețea este puțin probabil să distrugă. Deseori, răul începe cu cele mai mici aripi rupte de pe zbor, doar zbura în sine, ceea ce merită făcut un elefant. Puteți distruge o insectă dăunătoare, dar nu o puteți chinuia. Aceasta corupe sufletul copilului. Iubirea pentru animale aduce un sentiment de responsabilitate pentru copil. Și poate asta este cel mai important lucru. Responsabilitatea pentru sănătatea cuiva, pentru viața cuiva, Pentru alegerea lor. Amintiți-vă, cum ar fi Saint-Exupery: „Suntem intotdeauna responsabili pentru cel care a învățat“. Și din nou: "m-am trezit dimineața, m-am pus în ordine - pune-ți planeta în ordine". Scriitorul Nicholas Sladkov a spus: „A face dragoste natura nu poate ajuta, dar poate fi.“ Unul dintre astfel de asistenți este activitatea teatrală a copiilor. De ce numim creativitatea teatrală a jocului de teatru pentru copii? Pentru că, spre deosebire de adulți creativitatea, este un personaj gratuit joc, care persistă chiar și atunci când copiii pretind joacă pe scena literară.

Etude munca. Un mic actor trebuie să învețe mai mult înainte de a merge pe scenă. În orice afacere o persoană pornește de la elementele de bază, de la mici sarcini ușoare, exerciții, dacă vorbim despre creativitatea teatrală - schițe. Și dacă nu avem timp să interpretăm spectacolul, performanța scenică, atunci lucrarea etude este destul de reală și necesară. Eliberă natura creativă a copilului, creează condițiile în care această natură se trezește și acționează. Aceasta conduce la eliberarea mușchilor, la starea de sănătate pitorească dreaptă, la capacitatea de a acționa organic în aceste circumstanțe - "a fi, să nu apară pe scenă". Etude de lucru scoate copilul de la clemă. Etude lucrează în sensul cel mai larg al cuvântului, numim tot felul de activități de instruire: de la exerciții simple până la schițe complexe de complot. Teatrul în limba greacă înseamnă "acțiune". Indiferent dacă facem cel mai simplu exercițiu sau lucrăm la o schiță complexă de complot, acțiunea respectă aceleași legi, legile organice (trebuie să fie naturale). Dar, fiecare acțiune poate fi efectuată în moduri diferite. În viață, ne comportăm organic, fără ezitare. De exemplu, când în viață ne-am gândit la expresia de pe fața noastră. Ocupat, nici nu suspectăm cum privim din afară. O expresie facială deliberată se întâmplă numai atunci când vrem să înșelăm pe cineva sau să încercăm să ascundem ceva. De exemplu, ascunzând nenorocirile, oamenii fac o față veselă, zâmbesc, refuză - încearcă să pară indiferenți. Și, de regulă, încep să se comporte neobișnuit, mișcările devin înlănțuite, expresia pe față este înghețată. Nimic nu se va realiza nici de actorul care încearcă să portretizeze sentimentele și să facă cu grijă gesturile pre-planificate, cu toată puterea de a privi expresia chipului său. În cazul în care vă puteți gândi cu adevărat despre un partener, atunci obiectivul este să vă bucurați publicul sau dumneavoastră, tutorele.







Dar întregul sistem al lui Stanislavsky (sistemul de acțiune organică pe scenă) constă în momentul toleranței - abilitatea de a asculta și de a auzi. Prin urmare, lucrarea începe cu formarea elementelor individuale de acțiune organică: atenția, imaginația, evaluarea circumstanțelor propuse. Pentru a dezvolta fiecare dintre aceste elemente, există o serie de exerciții.

"Empatie" Imaginați-vă într-o situație în care această imagine are probleme. Exemplu: Sunteți un lăcustă obosită, pierdută în luncă. Ce simți tu? (Ce simți picioarele tale?) Usikov?) Or. Ești o floare într-o poienă însorită. Chiar vrei să bei. Nu a plouat mult timp. Ce simți tu? Spune-mi. Or. Sunt un băiat furios și tu ești o margaretă frumoasă. Vreau să te rup. Mă convinge să nu fac asta.

Am stabilit situația pe baza căreia a fost inventată schița și apoi schimbăm caracterul eroului în această situație. Exemple: băiatul a văzut cuibul. Acțiunile lui. (Un baiat poate fi bun, crud, curios, prost, absent-minded). Sau: în aceeași situație, îi oferim copilului să joace diferite imagini: zbura a lovit-o pe păianjen. Ce simte zbura? Și păianjenul? Acum schimbați rolurile. Sau: descrieți doi câini. Unul este mare, stă lângă canisa și râde la os. Celălalt este mic, fără adăpost, înfometat. După discutarea acțiunilor și a sentimentelor imaginilor date, exercițiile se desfășoară sub formă de dramatizări. Valoarea acestei tehnici este că copilul învață să simtă situația din diferite puncte de vedere, poate să-și analizeze argumentele pro și contra. Această capacitate stă la baza activităților de mediu. Este bine să spargeți o floare pentru o persoană. El va sta într-un vas, pot admira. Dar, atunci când copilul se simte ca această floare - se va gândi. Cel puțin, nu va rupe florile din nimic de făcut, ca să o arunce imediat. Este vorba despre simțul responsabilității.

Exerciții adresate audierii:

  1. Stați fără să vă amestecați și ascultați sunetele care vin de pe stradă. Nume ce ai auzit. (Baterea, vocile, fluierul mașinii, sunetul vântului, cântând păsările, foșnetul frunzelor, sunetul ploii).
  2. Sună în spatele zidului, pe coridor.
  3. În camera unde te afli.

Acesta din urmă va necesita o concentrare specială, pentru că aici sunetele vor fi foarte slabe și aleatorii. (Cei care plang si care respira) Poti pune ceasul pe raftul de sus - ceasul cu alarma (pentru o acustica mai buna) si intreaba: "Ce sunet nou a aparut in camera noastra?"

Exerciții care se confruntă cu viziune:

  1. Luați în considerare un element și descrie-l în detaliu.
  2. Închide ochii și îți amintești ce purta Sasha sau ce fel de păr este azi a lui Katya.
  3. Familiarizat cu noi toți, jocul "Ce e diferit?" Când curățăm sau schimbăm obiecte.

Exerciții pentru miros și gust:

Nu mai puțin un rol important îl joacă exercițiile pentru miros și gust: jocuri: "Definiți gustul", "Ghiciți mirosul".

Exercițiu pentru atingere:

"Determinați prin atingere".

Exerciții care dezvoltă imaginația:

Pentru a dezvolta imaginația, există și multe exerciții. De exemplu, va oferi copiilor, iau ceva fiind (sau se uită la ce fel de lucru in camera), scrie istoria sa: care au fost proprietari, cum a ajuns aici, ce se va întâmpla cu el într-o sută de ani, când el va găsi săpături.

Puteți lua 3 sau mai multe elemente, nimic legate între ele (de exemplu, un ac, o bancă și o cheie), și să încerce să scrie o poveste cu copiii, în cazul în care aceste obiecte au apărut și necesare reciproc pentru dezvoltarea parcelei.

Toți trebuie să ieșim din oraș mai des, să comunicăm cu plantele și animalele, să admirăm peisajele frumoase, să ascultăm ruginele pădurilor, să ne bucurăm de tăcere, pentru a nu pierde armonia cu natura.

Noi, adulții care aduc copiii, ar trebui să se asocieze zilnic la misterele și frumusețea naturii, prin artă, care ar avea deja la începutul copilăriei în fiecare persoană un sentiment de comunitate cu ea!







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: