Metoda de "memorie mediată"
(Această cercetare se bazează pe metodologii,
dezvoltat LS. Vygotsky, L.V. Zankov, A.N. Leontiev.)
echipament
Două desene reprezentând nouă obiecte familiare și cinci cuvinte (a se vedea ANEXA la metodologie). Imaginile cu imagini ale obiectelor sunt tăiate de-a lungul liniilor.
Obiectivele studiului
Identificați înțelegerea instrucțiunii și salvați-o până la sfârșitul experimentului. Abilitatea de a folosi metode de memorie indirectă, acuratețea reproducerii cuvintelor propuse pentru memorare, trăsături de gândire.
^ Procedură
Înainte de copil, sunt prezentate nouă imagini în rând și spun: "Acum voi apela la cuvintele. Pentru a vă ușura memorarea și rechemarea acestora, alegeți cea mai potrivită imagine pentru fiecare cuvânt. De exemplu, cuvântul "timp" se potrivește cu imaginea "ceas deșteptător", deoarece arată timpul. " Dacă copilul înțelege instrucțiunea, ancheta continuă. Acest lucru necesită ca copilul să explice fiecare conexiune stabilită între cuvânt și imaginea selectată. După ce toate cuvintele sunt numite și imaginile sunt selectate, ele sunt îndepărtate și laterale și dau sarcini de natură distragătoare. După 20 până la 30 de minute, copilul este prezentat cu imagini selectate, iar deschiderea nu a alimentat încă cuvinte care au fost chemați.
Copiii cu dezvoltare mintală normală manifestă interes pentru neobișnuit pentru pt shdiniyu. Ei au sensul instrucțiunii. Detectarea nyyazhenijaina activitate intelectuală la o unitate sshpi oraș cu o imagine. Când amintim cuvintele, unii copii pot avea dificultăți, dar nu există performanțe inadecvate inadecvate (denumirea imaginii descrise în imagine în loc de cuvântul dat).
Copiii care sunt retardați mintal manifestă interes numai în imagini și nu în misiuni, deoarece nu înțeleg semnificația lor. Chiar și cu o mare măsură de ajutor (experimentatorul însuși preia o imagine, explică relația dintre cuvânt și imagine), copilul nu înțelege sarcina. Imaginile interferează cu amintirea cuvintelor. La prezentarea imaginilor selectate, copilul nu încearcă să-și amintească cuvântul, ci pur și simplu nume care este afișat în imagine.
Copiii cu retard mintal la vârsta specificată nu îndeplinesc sarcina independent. Ei sunt capabili să stabilească legăturile semantice dintre cuvânt și imagine, dar nu știu cum să folosească imaginea ca instrument de memorare și redare ulterioară. Sunt necesare instruiri speciale pentru această metodă. În cursul lucrării este nevoie de asistență permanentă de organizare.
^ Tehnica memoriei mediate A.N. Leontiev
Tehnica este concepută pentru a diagnostica memoria la adolescenți.
Este necesar să alegeți 15 cuvinte care vor fi oferite pentru memorare, precum și un set de carduri cu imagini.
Cuvintele de reținut:
Un set de carduri pentru memorie indirectă:
Cuvintele pot fi date destul de abstract unele de altele.
Cuvântul este chemat, alegerea unei cărți este dată de 15-20 de secunde, mulți adolescenți fac această alegere mai devreme. După fiecare alegere, întrebați elevul de ce a făcut această alegere.
Apoi, ar trebui să luați elevul o altă muncă timp de 15 minute. La sfârșitul acestei perioade, îi sunt prezentate cărțile pe care le-a ales pentru memorarea indirectă. Numărul de cuvinte corect numite indică dezvoltarea conexiunilor logice ale copilului în procesul de memorare.
^ Fiecare cuvânt înseamnă ceva
Sarcina 1. Este necesar să vă amintiți repede o mulțime de cuvinte. Ascultă și repetă!
Brânză, rochie, carte, cârnați, suc, fular, stilou, costum, blocaj de hârtie, pantaloni, notebook-uri, supa, stilou.
Toate cuvintele după o citire sunt aproape imposibil de reținut. Dar poți fi inteligent și găsești o modalitate de memorare, un fel de baghetă-zashchalochku.
Cuvântul înseamnă întotdeauna ceva. Imaginați-vă ce înseamnă aceste cuvinte. Acestea denotă subiecte foarte specifice:
produse;
îmbrăcăminte;
consumabile școlare.
Elementele specifice sunt destul de ușor de plasat în anumite locuri:
produse - în frigider;
haine - în dulap;
consumabile școlare - în portofoliu.
Sarcina 2. Cuvintele sunt citite din nou. Este necesar să vă amintiți ce se află în frigider, în dulap și în servieta.
Sarcina 3. Numărați numărul cuvintelor corect numite.
Jocul poate fi considerat de succes dacă a fost corect numit 10-11 cuvinte.
Sarcina 1. Jucătorul însuși citește următorul set de cuvinte. Este necesar să ne amintim cu toții, fără excepție, cuvintele.
Pentru a vă aminti complet aceste cuvinte, este necesar să se aplice metode de memorare asociate asociațiilor.
Mai întâi căutăm cuvinte cheie: de exemplu, primăvară, fructe de pădure, sport, prietenie.
Apoi căutăm linkuri de cuvinte cheie cu alte cuvinte.
Notă. Se pare că puteți sorta orice informație. Principala condiție este de a găsi o modalitate care să formeze baza acestui design. Există două modalități de a găsi un punct de referință atunci când memorați. Într-un caz, ne bazăm pe ceea ce este dat, căutăm un punct forte în acest material. Într-un alt caz, îl inventăm, îl aducem de la noi înșine, suntem respinși de cunoștințele, senzațiile, atașamentele, interesele noastre. Ambele moduri au dreptul de a exista.
Sarcina 1. Îți voi spune cuvinte și îmi vei răspunde pentru fiecare cuvânt pe care ți-l spun, primul tău care ți-a venit în minte.
Notă. În acest joc se folosește tehnica de asociere deja cunoscută - stabilirea legăturilor a ceea ce este amintit cu ceva cunoscut prin similitudine, asemănare, contiguitate sau opoziție.
Metoda pictogramă "Pictogramă"
Tehnica "Pictogramă" este concepută pentru a studia caracteristicile individuale ale memoriei și gândirii. Tehnica este concepută pentru oamenii care nu.
Metodologia cărții profesorului
Tehnica de defavorizare a studenților asupra inteligențelor didactice pe material: "Metoda navchannya"
Metodologia pentru atingerea scopului
Această tehnică constă în principalul lucru de bază și câteva exerciții care ajută la atingerea scopului
V 1 - structură, scripturi: Vadi
Informațiile de care aveți nevoie se repetă de la o secțiune la alta într-o formă din ce în ce mai comprimată, ceea ce face mai ușor să vă amintiți. Revenind la carte.
Metode de navigare în biologie în formă absentă de Navcha
Modificați modul în care doriți să utilizați metodele de învățare în limba engleză "Білологія". Tehnica "Roslini" І "Tvarini"
Metoda de determinare a principalelor motive pentru alegerea unei profesii
Această tehnică vă permite să determinați rolul anumitor motive în alegerea unei profesii pentru un anumit subiect
Metodologia studiului multifactorial al personalității lui Cattell
Metoda este o versiune a chestionarului personal adaptat de R. Cattell, destinat măsurării celor șaisprezece.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: