Scopul educației fizice este optimizarea dezvoltării fizice a unei persoane, îmbunătățirea cuprinzătoare a calităților fizice și abilităților în unitate cu educarea calităților spirituale și morale care caracterizează o persoană activă din punct de vedere social; Pentru a asigura pe această bază pregătirea fiecărui membru al societății pentru muncă rodnică și alte tipuri de activitate.
Scopul educației fizice este formarea culturii fizice a individului.
În învățământul fizic se rezolvă un set de sarcini pedagogice specifice specifice și generale, care reflectă multitudinea procesului de educație, etapele dezvoltării vârstei studenților, nivelul lor de pregătire și condițiile pentru atingerea rezultatelor dorite.
Sarcinile specifice ale educației fizice includ două grupe de sarcini: sarcini de optimizare a dezvoltării fizice a omului și a sarcinilor educaționale.
Decizia problemelor privind optimizarea dezvoltării fizice a persoanei ar trebui să ofere:
- dezvoltarea optimă a calităților fizice inerente omului;
- consolidarea și menținerea sănătății, precum și temperarea corpului;
- perfecționarea fizică și dezvoltarea armonioasă a funcțiilor fiziologice;
- menținerea pe termen lung a unui nivel ridicat de performanță generală.
Dezvoltarea cuprinzătoare a calităților fizice este de o mare importanță pentru om. O oportunitate largă și transferul către orice activitate motorică le permite să le folosim în multe domenii ale activității umane - într-o varietate de procese de muncă, în diferite condiții de mediu.
Sănătatea populației din țară este considerată ca fiind cea mai mare valoare, ca o condiție de bază pentru o activitate deplină și o viață fericită pentru oameni. Pe baza bunei sănătăți și dezvoltării bune a sistemelor fiziologice ale corpului, se poate atinge un nivel ridicat de dezvoltare a calităților fizice.
Perfecționarea fizică și dezvoltarea armonioasă a funcțiilor fiziologice ale omului sunt rezolvate pe baza unei educații cuprinzătoare a calităților fizice și a abilităților motorii, care conduc la formarea naturală normală a formelor fizice. Această sarcină implică corectarea deficiențelor fizice, educarea posturii corecte, dezvoltarea proporțională a masei musculare a tuturor părților corpului, promovarea menținerii unei greutăți optime cu ajutorul exercițiilor fizice, asigurarea frumuseții corporale. Desăvârșirea formei corpului la rândul său exprimă într-o oarecare măsură perfecțiunea funcțiilor corpului uman.
Educația fizică asigură păstrarea pe termen lung a unui nivel ridicat de abilități fizice, prelungind astfel capacitatea de muncă a oamenilor.
Sarcinile educaționale speciale includ:
- formarea diferitelor abilități motrice vitale;
- formarea de cunoștințe sportive de natură științifică și practică;
- dobândirea de cunoștințe de bază de natură științifică și practică.
Calitățile fizice ale unei persoane pot fi utilizate pe deplin și rațional dacă sunt instruiți în acțiuni motorii. Ca urmare a mișcărilor de învățare, se formează abilități motorii. Abilitățile și abilitățile vitale includ capacitatea de a efectua acțiuni motorii necesare în activități de muncă, apărare, domestice sau sportive.
Astfel, aptitudinile de înot, schi, alergare, mersul pe jos, sărituri etc. au o importanță practică imediată pentru viață. Competențele și abilitățile de natură sportivă au o aplicare indirectă. Formarea de abilități dezvoltă capacitatea unei persoane de a stăpâni orice mișcare, inclusiv munca. Cu cât sunt mai multe bagajele de abilități și abilități motrice pe care le are o persoană, cu atât este mai ușor să stăpânești noi forme de mișcare.
Transferul educației fizice speciale către stagiarii, reaprovizionarea și aprofundarea lor sistematică sunt, de asemenea, sarcini importante ale educației fizice. Acestea includ:
- esența culturii fizice, implicațiile acesteia pentru individ și pentru societate;
- regularități în formarea abilităților și abilităților motorii;
- tehnica exercițiilor fizice, semnificația ei și principiile de aplicare;
- consolidarea și menținerea sănătății bune timp de mulți ani.
Creșterea educației în domeniul educației fizice a persoanelor face posibilă introducerea pe scară largă a culturii fizice și a sportului în viața de zi cu zi și la locul de muncă.
Spre sarcinile pedagogice generale se numără formarea personalității unei persoane. Aceste sarcini sunt prezentate de societate în fața întregului sistem de învățământ ca fiind deosebit de semnificative. Educația fizică ar trebui să promoveze dezvoltarea calităților morale, comportamentul în spiritul cerințelor societății, dezvoltarea inteligenței și funcția psihomotorie.
În procesul educației fizice, anumite sarcini sunt de asemenea realizate în modelarea calităților etice și estetice ale individului. Principiul spiritual și fizic în dezvoltarea omului constituie un întreg indivizibil și permite, în cursul educației fizice, rezolvarea eficientă a acestor probleme.
Sarcinile pedagogice generale ale educației fizice sunt specificate în conformitate cu specificul direcției alese de educația fizică, vârsta și sexul implicat.
Scopul educației fizice poate fi atins dacă toate sarcinile sale sunt rezolvate. Numai în unitate devin garanți adevărați ai dezvoltării armonioase a omului.
Principiile generale de implementare a sarcinilor care decurg din scopul educației fizice sunt:
Principiul promovării unei dezvoltări cuprinzătoare și armonioase a individului. Acest principiu este prezentat în două dispoziții principale.
1. Asigurarea unității tuturor aspectelor educației care formează o personalitate armonioasă dezvoltată. În procesul educației fizice și a formelor conexe de utilizare a culturii fizice este necesară o abordare integrată în rezolvarea problemelor educației morale, estetice, fizice, mentale și de muncă.
2. Utilizarea cuprinzătoare a diferiților factori ai culturii fizice pentru dezvoltarea completă a calităților fizice și a abilităților motorii, împreună cu formarea unui fond larg de abilități motorii și abilități necesare în viață. În formele specializate de educație fizică, este necesar să se asigure unitatea PFD și SFP.
Principiul conectării educației fizice cu practica vieții (aplicare). Acest principiu reflectă în cea mai mare măsură scopul educației fizice: pregătirea unei persoane pentru muncă, precum și pentru activități militare. Principiul aplicării este specificat în următoarele dispoziții:
1. Rezolvarea problemelor specifice de formare fizică, ar trebui să dați prioritate acelor instrumente (exerciții fizice) care formează abilități motorii vitale și aptitudini aplicate.
2. În orice formă de activitate fizică, este necesar să se încerce să se asigure obținerea unui fond larg de abilități și abilități motorii diverse, precum și dezvoltarea diversificată a abilităților fizice.
3. Să asocieze constant și în mod intenționat activitățile culturale cu formarea unei poziții active a individului pe baza educației de diligență, patriotism și calități morale.
Principiul sănătății. Esența principiului este realizarea obligatorie a efectului de consolidare și îmbunătățire a sănătății umane. Acest principiu obligă:
- planifică și reglementează sarcini de instruire, în funcție de sex, vârstă, nivelul de pregătire al celor implicați;
- asigurarea regularității și unității controlului medical și pedagogic în cadrul cursurilor și concursurilor;
- utilizarea pe scară largă a forțelor de vindecare ale naturii și a factorilor de igienă.
Astfel, scopul principal al principiilor generale ale sistemului de educație fizică este următorul:
- în primul rând, să creeze condițiile și oportunitățile cele mai favorabile pentru atingerea scopului și rezolvarea problemelor educației fizice;
- în al doilea rând, la desemnarea orientării generale a procesului de educație fizică (exhaustivitate, aplicare, sănătate);
- în al treilea rând, pentru a determina principalele căi care garantează obținerea rezultatelor pozitive ale educației fizice.
În principiile generale, este stabilită cererea societății, statul pentru procesul educației fizice și rezultatul acesteia (ceea ce ar trebui să devină o persoană implicată în cultura fizică). Principiile sistemului de educație fizică sunt o unitate. Încălcarea uneia dintre ele afectează implementarea altora.
Conectarea educației fizice cu alte aspecte ale educației personalității (mental, moral, estetic și de muncă). În dezvoltarea vârstei omului un rol foarte important aparține educației fizice. Aceasta se referă nu numai la promovarea dezvoltării fizice normale a organismului în creștere și la îmbunătățirea acestuia, la promovarea sănătății, dar și la formarea calităților spirituale ale individului. Toate acestea devin posibile și reale cu formularea corectă a educației fizice, implementarea ei într-o legătură organică cu alte tipuri de educație: mental, moral, muncă și estetică.
Relația dintre educația fizică și cea psihică. Se manifestă direct și indirect. Conexiunea directă este faptul că are un impact direct asupra dezvoltării abilităților mentale în cursul pregătirii fizice implicate. În clasă având în mod constant situații cognitive de stăpânirea tehnicii de exercitare, desăvârșirea ei, stăpânirea tehnicilor de acțiune și așa mai departe. (Cum se efectuează mișcarea mai economic, mai precis, mai expresiv, și așa cum a distribui puterea de la distanță, și altele.)
Profesorul de cultură fizică, în funcție de calificările și vârsta implicată, creează în mod deliberat situații cognitive și problematice de diferite grade de complexitate. Elevii trebuie să ia propriile decizii, să acționeze activ și creativ pentru a rezolva sarcinile care le-au fost atribuite. O varietate de cunoștințe noi în domeniul culturii fizice, dobândite de elevi, servesc îmbogățirii lor spirituale și promovează dezvoltarea abilităților mentale, permit utilizarea mai eficientă a educației fizice în activitățile sportive, viața.
Legătura indirectă este că întărirea sănătății, dezvoltarea forțelor fizice în procesul educației fizice sunt o condiție necesară pentru dezvoltarea mentală normală a copiilor. Acest lucru a fost remarcat încă de remarcabilul om de știință P.F. Lesgaft.
Ca rezultat al realizării sarcinilor de îmbunătățire a educației fizice, activitatea generală vitală a organismului crește, ceea ce duce la o productivitate mare în activitatea mentală.
Relația dintre educația fizică și cea morală. Pe de o parte, educația fizică bine organizată contribuie la formarea unor trăsături pozitive ale caracterului moral al unei persoane. În procesul de învățare, calitățile morale ale elevilor sunt verificate și formate, voința întărește și devine mai puternică, se dobândește experiența comportamentului moral.
Pe de altă parte, eficacitatea clasei în educația fizică depinde de nivelul educației elevilor, de organizarea, disciplina, perseverența, voința și alte trăsături de caracter.
Pe bază morală, se realizează educația sportivă, capacitatea de a depăși dificultățile, puterea și alte calități personale.
Relația dintre educația fizică și estetica. Exercițiile fizice creează condiții favorabile educației estetice. În procesul de formare se formează o postură frumoasă, se desfășoară o dezvoltare armonioasă a forțelor fizice, se dezvoltă înțelegerea frumuseții și a harului mișcărilor. Toate acestea ajută la a aduce sentimente, gusturi și daruri estetice, promovează manifestarea emoțiilor pozitive, veselia, optimismul.
Educația estetică dezvoltă studenții din punct de vedere spiritual, permite înțelegerea și evaluarea corectă a frumosului, să se străduiască pentru el. O persoană cu un gust estetic se străduiește să creeze valori estetice, realizând o activitate estetică, care, în diverse forme, este reprezentată pe scară largă în sport și în cultură fizică.
Relația dintre educația fizică și munca. Exercițiile fizice de exerciții fizice, cum ar fi organizarea, perseverența, capacitatea de a depăși dificultățile, educa munca grea. În plus, îndeplinirea de către studenți a diferitelor instrucțiuni ale profesorului pentru autoservire, repararea echipamentelor sportive, echipamente, terenuri de sport elementare și alte lucruri promovează formarea deprinderilor elementare de muncă. Rezultatele educației forței de muncă privind formarea calităților personale afectează în mod pozitiv eficacitatea procesului de educație fizică.
Articole similare
-
Sisteme sportive și de jocuri de educație fizică - stadopedia
-
Aprovizionare cu apă și canalizare, alimentare cu apă caldă (sisteme intrahouse) - stadopedia
Trimiteți-le prietenilor: