În viața noastră, a existat un oaspete - un copil nou-născut, el a fost un alt om necunoscut pentru noi, suntem multumea, toate gata pentru el, îl iubesc, fericit să-l vadă pentru ceea ce este. Foarte aproape, cel mai scump oaspete din casă.
Timpul trece, crește, devine treptat egal cu noi, angajatul nostru. Și astfel, în educația familiei noastre este, probabil, cel mai important și mai complex cuvânt - cooperare. Cooperarea în domeniul educației este aceeași cu cea a individului.
Cuvântul de cooperare lovește, la prima vedere, stânjenirea și greutățile: co-muncă-zile-oameni. Modă veche, cu cuvânt pronunțat. Dar acest cuvânt este susținut de sloganuri psihologice, așa că, în cartea lui A. Petrovski, ideea de cooperare este prezentată. Acum, datorită activității profesorilor inovativi, expresia "pedagogia cooperării" a devenit cunoscută pe scară largă.
În plus față de toate genetica biologică cunoscută, există și o altă genetică condiționată - se poate numi pedagogică. De-a lungul secolelor, piscina genetică pedagogică a fost dezvoltată și transmisă din generație în generație, au fost elaborate metodele de educație, atitudinile față de copii, relațiile cu copiii. Acest fond de recepție a deșeurilor și punctele de vedere, desigur, nu este la fel de stabil ca fondul de moștenire biologică, dar nu și cele două seturi de gene afecteaza soarta copilului, și patru: doi biologic și doi profesori.
Combinațiile, manifestările de linii genetice-pedagogice, în orice caz, se supun acelorași legi ca ereditatea biologică, bine, poate nu atât de strict și clar. Dar nu există nici o îndoială că dacă străbunicul tatălui prezent bate bunicul când avea cinci ani, acest lucru nu poate afecta decât nepotul, stră-nepotul și străbunul. Și dacă în familia mamei cinci generații vorbeau voci moi, liniștite, atunci aceasta este într-o anumită măsură transmisă copilului curent. Două seturi de gene în copil și două spirite umane pe leagăn.
Dar indiferent de felul în care diferă "genele" noastre pedagogice, majoritatea oamenilor se convertesc. O schemă de educație este ținută în minte de toată lumea: "Sunt mare, copilul este mic." Știu cum să trăiesc, nu știe, o conduc ".
Foarte puțini oameni care reprezintă educația într-un mod diferit. Mulți oameni cred: cum altceva? Eu conduc - merge. Dar în viață, el nu merge, rezistă. El nu înțelege, nerezonabil, că aceasta este pentru binele lui.
În frumosul sistem "conduc - merge" există un punct slab, și anume copilul. E în cale! Adulții nu au de ales decât să-l forțească să-l urmeze. Puterea pare a fi prima necesitate a educației, o condiție indispensabilă pentru ea. Fără putere asupra copilului, educația conform schemei "Eu conduc - merge" este pur și simplu imposibilă: un copil nerezonabil nu împrumută.
Dar dacă puterea este prima valoare a educatorului, atunci care este prima valoare a copilului? Bineînțeles, în ascultare. Acest copil este bun, care se supune voinței părintești; atunci educația este ideală, în care copiii perfect docili cresc.
Educația devine un proces de subordonare a copilului. Părinții caută putere peste el și el - propria sa putere asupra întregii situații. Începe cel mai rău, care nu poate fi decât în educație: lupta pentru putere.
Într-o familie în care există o dispută asupra puterii, indiferent ce se termină, în această dispută și indiferent de învățătura copilului, se învață să se certe pentru putere - și numai. El este învățat, întâlnește cu o persoană, prin toate mijloacele obține "de sus" sau umil, ascultă. Învață să te uiți la lume în termeni de putere: fie puterea ta, fie a mea.
Această educație revine în zilele feudalismului, când societatea era strict ierarhică și păstrarea subordonării necondiționate.
Educația, cea mai potrivită pentru relațiile burgheze, poate fi numită "parteneriat". Ca și cum familia a luat o bucată din viață și este doar despre cum să o împărțiți - cine va primi mai mult? Însoțitorii acționează împreună, atâta timp cât este profitabil pentru ei, și apoi se luptă pentru fiecare piesă, se trădează reciproc, raportează unul împotriva celuilalt, disprețuiesc și se urăsc unul pe celălalt. Copiii care cresc într-o familie în cazul în care există o complicitate, care învinge principiul „Ți-am spus - să-mi“ (am un cadou pentru tine - și să înveți bine), acesti copii uita-te la toate, în ceea ce privește beneficiile: unul este favorabil, cu prietenia de plumb. Nu există nici un profit - se pune capăt tuturor relațiilor.
Familia, care a stabilit o relație de subordonare, sau complicitate, educația morală poate nu numai vizibilitatea acolo - și aceasta constă adevărata, cauza profundă a tuturor eșecurilor în educație, pentru că disputa pentru putere și complicitate - primul semn al sărăcirii spirituale și nedreptate. Există un secret, ascuns chiar și de ochii părinților, dar o pregătire puternică în comportamentul imoral.
Viața noastră este o lucrare comună cu o mulțime de oameni, o cooperare fizică, spirituală și spirituală.
Nu coordonarea, nu parteneriatul, ci cooperarea. Parentajul este cooperarea cu copiii, pentru care adulții sunt responsabili. Pedagogia este știința artei de cooperare, se ocupă de cooperarea cu copiii.
Vom gândi și de ce, de fapt, vrem să le acordăm copiilor? În primul rând, este o oportunitate pentru o dezvoltare activă, o colaborare creativă și conștientă cu oamenii. Nu vă supuneți, nu vă subordonați, nu vă ajustați și nu rupeți pe toată lumea din jurul vostru, ci să coopereze.
Cine prețuim cel mai mult în viața noastră? Oamenii care sunt ușor și interesant de a lucra împreună. Astfel, este doar în cooperare și este posibilă ridicarea unei persoane pentru o persoană. Cooperarea cu oamenii înseamnă a le respecta, a le aprecia, a putea să renunțe la dorințele lor, să le aibă nevoie și să le fie necesare. Dar acesta este același lucru cu ceea ce așteptăm de la copil. Aici este domeniul în care obiectivele îndepărtate și cele apropiate converg, coincid - domeniul cooperării cu oamenii.
Totul ar fi bine, dar avem abordări diferite față de copiii noștri. Suntem angajați din diferite departamente - de aici toate problemele.
Casa este o aventură a adultului, întreprinderea sa pentru producția de viață, dezvoltare, recreere, bucurie de familie. Este construit de un adult, atât de mult efort este investit în el.
Și pentru un copil, o casă este o condiție evidentă a existenței, ca de exemplu pentru un adult - întreaga planetă. Lumea copilului, "producția" lui, înlăturând toate forțele mentale - propria viață, dezvoltare, care va duce la faptul că își va construi casa. Casa părinților este cea actuală, iar casa lui este în viitor. Din acest motiv, într-o instituție bună a copiilor, creșterea copiilor este mai bună și mai ușoară decât în familie: există o casă pentru copii și tutori, unde educatorii se concentrează în întregime pe copii. Există o casă pentru copii, nu pentru educatori.
Din acest motiv, copiii sunt reticenți în a coopera cu noi, prin urmare sunt necesare eforturi speciale, abilități speciale pentru a le implica în cooperare. Acest lucru este întotdeauna mai bun dacă devenim angajați în activitatea lor de viață și în dezvoltare, dacă orice lucru în casă pare necesar tuturor.
Învățând copilul să coopereze, întoarceți-vă la forțele cele mai bune, cele mai active ale sufletului său, trezindu-le și întărindu-le, în timp ce în subordonare vă înnebuneți involuntar.
Colaborarea vă permite să faceți ceva împreună cu copilul, rezolvând împreună unele probleme: adultul, copilul și generalul. Nu este nevoie să educați, să rețineți că copilul are ceva de făcut. Nu este mic, nu grozav - este un om, altfel.
Cu fiecare persoană, dacă are un interes, este necesar să coopereze, nu există altă cale de ieșire. pentru că hotărârea asupra oamenilor nu duce la nimic bun. Majoritatea oamenilor nu tolerează puterea asupra lor. Oamenii ar trebui să aibă un șef - un loc de muncă care trebuie făcut în cel mai bun mod. Deci, cu copiii: educatorul nu ar trebui să fie șeful sau subordonații lor, să nu se certe și nu vor să se certe cu ei pentru putere.
Atât de des folosită schema "conduc - merge" nu este bună.
Care este afacerea obișnuită dintre părinți și copii? Nu este mai degrabă asigurarea vieții de familie și dezvoltarea tatălui cu mama, ci dezvoltarea copilului, viața lui.
Toate forțele spirituale, abordările spirituale trebuie folosite pentru a atrage un copil, a oferi o viață interesantă împreună cu părinții, fără a aștepta de la el perfecțiunea.
Când educația este o dispută pentru putere, copilul se străduiește în mod constant pentru libertate, independență. Când colaborăm cu copiii, se simt independenți de aproape trei ani și nu au nevoie de libertate, pentru că nu educație - libertate, unde copilul face ceea ce dorește, dar în care copilul acționează liber cu părinții săi, luptând pentru același scop cu ei.
Tutorul nu are putere asupra copilului; dar copilul nu are putere, spre deosebire de relațiile din atâtea familii.
Într-o dispută asupra puterii, este necesar să facem concesii unul altuia. Prin cooperare, însăși ideea concesiilor dispare, un sentiment enervant de concesiune. Consimțământul în afaceri a devenit cea mai mare valoare din familie. Părinții și copiii au drepturi egale unul față de celălalt, altfel firul de cooperare se va rupe. Dacă unul dintre părinți nu-i place ceva în comportamentul copilului, este mai corect să spui stânjenitor (o persoană nu poate face comentarii altor persoane fără a fi jenată):
- Ceea ce nu prea înțeleg, ceva ce nu-mi place deloc. Se întâmplă ceva în neregulă cu noi.
Orice lipsă a unui copil, nu este defectul lui sau al unui adult, este o vină comună: suntem de vină!
Educația ca și cooperarea cu copiii nu este deloc o descoperire, este o educație naturală și simțim spiritul de cooperare în orice familie prietenoasă. Strict vorbind, aceasta este educația colectivă, colectivul este lucrul comun și viața spirituală comună a unui număr de oameni, fie ei doi oameni, mama sau fiul. Unii părinți intră cu ușurință în cooperarea cu copiii, spun ei de către "educatorii naturali"; alții să-l realizeze mai dificil; al treilea este incredibil de dificil, deoarece ei înșiși sunt incapabili de cooperare, ei înșiși au fost crescuți într-o dispută asupra puterii. Dar, dacă vă stabiliți obiectivul de a realiza cooperarea, atunci oricine poate ajunge într-o oarecare măsură.
Ca urmare, confortul psihologic este creat în familie, iar el, acest confort, este de o sută de ori mai scump decât gospodăria.
Când cineva întreabă ce să facă cu copilul său dificil, puteți răspunde:
Poate că, cu cuvântul "cooperare", pare o imagine idilică: există un asistent în casă. El va spăla podelele și va pregăti cina, tot ce va fi spus va fi făcut.
Desigur, totul nu este așa. Pentru copil a crescut un angajat, ar trebui să fie învățat despre asta cam optsprezece ani - de la naștere. A învăța este să-l tratezi într-un mod special, sincer să nu vezi în el un asistent subordonat, nu un complice, nici un slugă care se încurcă sub picioarele tale, ci un angajat fără de care nu poți face față.
Este necesar să nu ne ocupăm de copii, să nu le educăm în sensul general acceptat, ci să construim o viață într-o casă cu participarea copiilor, să încercăm împreună să trăim vesel - aceasta este educația.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: