Tema lecțiilor: "Verbe-excepții".
Scop: familiarizarea cu verbe-excepții.
obiective:- formează abilitățile conjugării și ortografiei verbelor personale;
- îmbogăți vocabularul, dezvoltă vorbire, atenție, memorie, gândire;
- pentru a aduce iubire pentru limba maternă.
- manual "limba rusă. Clasa 4 ". T.G.Ramzaeva;
- pentru fiecare student "semafoare" cu litere;
- pentru fiecare elev un plic cu textul poeziei despre verbe-excepții;
- pentru cardul profesorului 1 спр. 2 ref.
- cărți închise cu verbe-excepții;
- ecran, proiector multimedia sau proiector.
Cursul lecției.
1. Moment organizatoric.
Profesor: - Astăzi, fiecare dintre voi a primit o scrisoare neobișnuită. Dar pentru a afla ce este scris în ea, trebuie să trecem testul: să îndeplinim toate sarcinile.
2. Dicționar de lucru.
- Dicționarea vocabulară (efectuată pe cale orală). Elevii, cu ajutorul "semafoarelor", arată ce scrisoare este scrisă. Profesorul dictează cuvintele: procesiunea, sho, în stânga. la dreapta. în dreapta. aceeași scoarță, nava, vagonul, adresa, inginerul, rectorul.
- - Scrie combinațiile de cuvinte în care verbul este folosit într-un sens figurativ. Înregistrările sunt deschise la bord. Munca se face într-un notebook. Un elev efectuează la bord.
Joaca m_chom, inima șoptește, dă o haină, înghită limba, soarele strălucește, kl_vat nazal.
- Care scrisoare lipsește? Verificați.
3. Definirea temei lecției și stabilirea sarcinii de învățare.
- La ce subiecte am lucrat în lecția anterioară?
- Ce este un verb?
- Înlocuiți următoarele expresii cu verbul:- Pentru a aduce bucurie cuiva.
- Să provoace surpriză.
- Pentru a argumenta.
- Nu este permis să facă nimic.
- Conectați toate piesele cu clei.
În notebook-uri, copiii scriu cuvinte: să vă rog, să surprindeți, să argumentați, să interzicați, să lipiți.
- Ce este comun în aceste cuvinte?
- Care grupuri pot fi sparte? Pe ce motive?
- Cum de a determina conjugarea unui verb?
Pe placă apar cărțile (a se vedea figura 1).
- Cum se schimba verbul?
- Termenii prezenți în prezent, 3 persoane, singular. (2 studenți scriu pe tablă).
- Cum ai motivat? (Verificați).
- Cum diferă schimbarea în verbul persoanelor și al numerelor?
- La ce vom lucra astăzi?
- Adevărat, astăzi vom continua să lucrăm la definirea conjugării verbului și a ortografiei sfârșitului.
- Ce finalități personale au conjugarea verbelor 1? 2 conjugări?
- Adăugați cuvintele: bre_t, stele_t.
- Să vedem cum aceste cuvinte sunt scrise în poeme faimoase.
Profesorul proiectează texte pe ecran (vezi anexele 1 și 2).
"Tata se aseaza la oglinda:
- Am nevoie de o tunsoare și un bărbierit!
Vechiul maestru poate face totul:
Ea tăie și se rade de patruzeci de ani.
S. V. Mikhalkov.
"Calul galopează. O mulțime de spațiu.
Zăpada și stetho-ul strălucesc.
Endless Road
Rularea cu o bandă în depărtare. "
S. Yesenin.
- Care a fost misiunea ta?
- Ce regulă ați aplicat când ați finalizat sarcina?
- Ați reușit să finalizați corect sarcina?
- Și dacă aceste cuvinte nu respectă regula, atunci cum să le numim?
- Care este tema lecției noastre?
- Este timpul să deschideți plicurile și să citiți litera.
Elevii citesc prima parte a scrisorii:
"Ne referim la a doua conjugare fără îndoială
Toate verbele care se află pe-cu excepția bărbieritului, se întind. "
Cardurile sunt adăugate la prima coloană (a se vedea figura 2).
- Faceți o concluzie cu privire la cât de corect este necesar să scrieți aceste cuvinte în 3 persoane, singular. pres. Bp. și de ce.
- Există și alte verbe - excepții. Răspunzând la întrebări, îi veți cunoaște. Există numai 11. Scrieți în notebook. Profesorul îndepărtează o carte cu cuvinte pe tablă.- Verbul "depășire" fără un prefix ... unitate.
- Cum sa spun altfel: "Nu spune nimic inutil, taci cand ai nevoie" - "tine-ti gura inchisa ...".
- Un sinonim pentru cuvântul "reține" ... îndura.
- Șiretul, viclenia - coada ... răsuciți.
- Cu privire la problema Little Red Riding Hood "Bunica, de ce ai atâtea urechi mari?" Lupul ia răspuns: "Mai bine ... să audă".
- "Bunico, de ce ai ochi atât de mari?" Lupul a răspuns: "Mai bine ... vezi."
- Antonimul cuvântului "dragoste" ... să urasc.
- Conștient ignorați ceva - prin degete ... uite.
- Cuvântul "respirație" se formează din verb ... pentru a respira.
- Din substantivul "insultă" se formează un verb ... ofensat.
- Înlocuiți cu verbul expresia "Dependență" ... depinde.
Pe bord sunt cărți cu cuvinte (a se vedea Figura 3).
Elevii au citit a doua parte a scrisorii:
conduceți, păstrați, îndurați, răsuciți,
Ascultați, vedeți, urați,
Dar să privesc, să respiri, să jignesc
Și rămâne doar să depindem. "
- De ce sunt aceste cuvinte numite "verbe-excepții"?
- Verbe-excepțiile pot fi amintite într-o altă ordine. Citiți regula din manual la p.206.
4. Fixarea.
1) Ex. 480 (independent)
2) Dictatura selectivă.
Profesorul citește o propoziție:
Nu distruge mormântul furnici. Acesta este rodul muncii minunate a unei echipe prietenești. Te uiți la furnici și vezi munca lor imensă.
- Ce cuvinte au fost scrise? Explicați ortografia.
5. Rezultatul lecției.
- Ce am făcut astăzi la lecție?
- Ce ați învățat despre voi înșivă?
6. Temele.
Învățați prin inimă un poem despre verbe - excepții.
- Am trecut toate testele.
- Multumesc pentru munca!
Elevii răspund: "Vă mulțumim pentru lecție!"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: