1. Prelegerea ca formă activă de formare
2. Organizarea activității elevilor din clasele superioare la lecția conferinței
3. Lucrarea de auto-dependentă a elevilor în lecție - prelegeri.
4. Prelegerea la diferite stadii ale studiului lucrării
1. Prelegerea ca formă activă de formare
Sunt active aceste forme de formare, în care se măresc ponderea și gradul de independență a studenților, se realizează o abordare individuală și se dezvoltă abilitățile creative ale fiecărui student.
Faptul este că activitatea sau pasivitatea lecției nu este determinată de tipul lecției, ci de capacitatea de a trezi gândul, de a atrage sentimentul, de a induce la acțiune. Activitatea nu apare în sine atunci când vă întoarceți la o formă sau alta, dar este creată de munca creativă a profesorului și studenților. Și prelegerea ar trebui să devină o formă activă. Pentru aceasta, sunt stabilite oportunități bogate.
Prelegerea este capabilă nu numai de comunicarea informațiilor, ci și de construirea unui sistem de cunoaștere, de convingere, care poate modela viziunea asupra ascultătorilor. Cuvântul profesorului evocă o atitudine emoțională și estetică, trezește sentimentele bune, ajută la formarea personalității. În cele din urmă, cu ajutorul prelegerii, conducerea diferitelor activități ale elevilor în lecție și în afara lecției se desfășoară, se formează diverse abilități.
2. Organizarea activităților elevilor de liceu în lecție - prelegeri
prelegeri școlare Specificitatea este faptul că activitatea profesorilor este inseparabilă de activitatea studenților: cursuri, în același timp, trebuie să ghideze activitatea studenților. În pregătirea pentru lecție, este important să ne gândim nu numai despre ce și cum să vorbească în curs, dar, de asemenea, că lecția va face ucenici, ce scop a pus în fața lor, cum să le pregătească pentru perceperea și asimilarea materialului, un anumit nivel de stăpânirea de cunoștințe și abilitățile pe care le-au atins în această lecție și cum poate fi verificată. Pe scurt, lecția lectură permite activarea activității cognitive a elevilor, influențarea fiecăruia.
Aplicarea pe scară largă și eficientă a prelegerii este împiedicată de atitudinea depășită față de ea ca student condamnat pentru rolul ascultătorilor pasivi.
De fapt, activitatea elevilor are trei forme într-o prelegere. Aceasta este percepția materialului în care emoțiile, gândirea, imaginația, memoria, munca de vorbire; participarea la mesajul material (raport, abstract, lectură expresivă); aceasta este o lucrare independentă la un moment dat Când alegeți una sau alta dintre tehnicile de lucru, trebuie să continuați din materialul prezentat, care este obiectivul profesorului. Sunt prelegeri adresate în primul rând minții, gândirii logice a elevilor. Acestea sunt prelegeri pe teme teoretice și literare. Când le asculți, sunt necesare diferite tipuri de note: elaborarea unui plan, rezumate, rezumate. La percepția subiectului de revizuire, sunt posibile și intrări. Dar, uneori, prelegerea include lectura expresivă, sunetul operelor muzicale și alte tipuri de demonstrații ale operelor de artă. Este important să folosim acest moment pentru empatie estetică; este recomandabil să nu înregistrați în acest moment.
Există cursuri, adresate emoțiile, cum ar fi povestea ultimilor ani de lectura fragmente din memoriile contemporanilor, scrisori, sau vorbesc despre feat viata Chernyshevsky, sau tur part-time din locurile legate de viața lui Maiakovski Pușkin. Scopul acestei prelegeri este convingerea, trezirea sentimentului. Rezumatul de aici este inexpedient: traducerea cuvântului profesorului într-un plan logic îl poate lipsi de puterea lui educațională. Obținerea unor astfel de cursuri pot fi oferite studenților de la sfârșitul lecției pentru a răspunde oral la problema problematică pentru a înțelege impresia de ceea ce a auzit.
Principala formă de activitate a elevilor în lecția de lecție este percepția cuvintelor profesorului. Această percepție a fost completă, este nevoie de o mulțime de condiții, dar glavnoeuvlechennost lectorului, o cunoaștere profundă a predmeta.i posesia ascultătorilor de arta cuvântului rostit. Nu avem ocazia să prezentăm cel puțin fundamentele retoricii științei care sa dezvoltat de-a lungul mileniilor oratoriei. Să ne ocupăm doar de unele tehnici care ajută la intensificarea percepției prelegerii de către copii.
În orice curs, problema pusă trebuie să fie importantă și interesantă pentru studenți. Cuvântul profesorului, atunci băieții vor fi pe deplin apreciați atunci când acesta este un răspuns la aspirația în mintea copiilor de a rezolva problema. Vorbind despre lucrarea literaturii, ne străduim să înțelegem ce atrage actualul cititor tânăr, ce probleme esențiale decid. Curs despre biografia scriitorului interesat de băieți de problema cetățeniei, căutarea spirituală a auto-educație, și așa mai departe. D. Povestea unui anumit stadiu de dezvoltare a literaturii poate inspira ascultătorii imagine a epocii, picturile luptă literare vii, comparativ cu perioada noastră de mult timp cu.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: