Copiii cu o subdezvoltare generală a vorbirii întâmpină mari dificultăți nu numai în formarea structurii gramaticale a vorbirii, acumularea unui dicționar, asimilarea proceselor de schimbare a cuvintelor și de formare a cuvintelor. Acești copii au, de asemenea, o insuficiență fonetică-fonetică, care este exprimată în înlocuirea frecventă, amestecarea sunetelor pe baza durității-moale, voce-voce. Prescolarii cu o subdezvoltare generala a vorbirii considera dificil de determinat daca sunetul apartine vocalelor sau consoanelor.
Pentru a facilita stăpânirea de către copii a sistemului fono-fonemic al limbajului, am prezentat, am testat și am folosit schema practică în practică.
Această schemă este destinată utilizării de către terapeuții de vorbire pe subgrupuri și sesiuni individuale cu copii în grupuri pentru copii cu subdezvoltare generală de vorbire, precum și în clase cu copii cu subdezvoltare fonetică fonetică.
O masă vizuală și plină de culoare îi ajută pe copii să caracterizeze sunetul ca aparținând vocalelor sau consoanelor, greu sau moale, sonor sau surd. Bazându-se pe percepția vizuală, copilul își amintește mai ușor secvența prin care sunetul numit trebuie să fie caracterizat. Copiii cu interes percep acest tip de muncă corecțională, în clasă include elementul de concurență: cine poate răspunde mai repede, care nu face niciodată o greșeală. Puteți încuraja copiii cei mai activi și de succes cu orice "premiu".
Descrierea elementelor din tabel.
- Cerc roșu - fără obstrucție (sunet vocal).
- Un cerc cu imagini ale limbii, dinților și buzelor - indică prezența unei barieră (sunet consonant).
- Sunetul consonant poate fi greu - Pătrat albastru sau moale - Pătrat verde.
- Atât sunetul dur, cât și cel soft pot fi sunete (clopot) sau surzi (clopot striking).
- Vocalele sunt întotdeauna sonor.
Utilizarea practică a tabelului.
Tabelul este situat pe tablă sau pe set. Vorbitorul vorbeste sunetul. Copiii cred și apoi copilul numit dă o caracterizare a sunetului, pornind de la vârful circuitului. Anterior, copiii aveau cunoștințe despre sunete în clasele frontale și subgrupe. Tabelul permite sistematizarea acestor cunoștințe.
Această tabelă poate fi utilizată atât pe scară largă, cât și pe cea mai mică (inserați-o într-un notebook pentru lecții individuale). Exercițiile multiple pe masă ajută copilul mai târziu, fără să se uite la masă pentru a da o caracterizare a sunetului, introducând-o mental. Această abilitate îi va ajuta pe copil și la școală atunci când va trece subiectul corespunzător (fonetică).
Borisova OE,
discurs terapeut
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: