Lumea magică a matematicii

Lyudmila Serkova
Lumea magică a matematicii. Urgența formării reprezentărilor matematice elementare la copiii preșcolari

Matematica ne însoțește toată viața. Fără un cont, fără capacitatea de a adăuga corect, scădea, multiplica și împărți numerele, o persoană nu poate trăi. Prin urmare, mai devreme un copil înțelege și învață elementele de bază ale matematicii. cu atât mai ușor va fi în viitor.

Conform Concepției dezvoltării educației matematice în Federația Rusă. aprobat. Prin ordinul Guvernului Federației Ruse nr. 2506-r din 24.12.13, este necesară o educație matematică calitativă pentru toată lumea pentru viața sa de succes în societatea modernă.

Scopul Conceptului este de a aduce educația rusă la poziția de lider în lume. Matematica din Rusia ar trebui să fie avansată și zonă atractivă de cunoaștere și de activitate, obținerea de cunoștințe matematice - conștientă și proces motivat pe plan intern. Direcția principală de implementare a Concepției la nivelul învățământului preșcolar este de a crea condiții (în primul rând obiecta spațiu și mediul de informații. Situații educaționale înseamnă predarea unui copil de sprijin) pentru dezvoltarea elevilor de forme de activitate. reprezentări matematice primare și imagini. folosit în viață.

Se știe că matematica este un factor enorm al dezvoltării intelectuale a copilului și al formării abilităților sale cognitive și creative. După cum a spus MV Lomonosov, "matematica aduce mintea la ordine". Promovează dezvoltarea memoriei, discursului, imaginației, emoțiilor, persistenței formelor. răbdarea, potențialul creativ al individului, precum și tehnicile de activitate a gândirii.

Pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari, dobândirea conceptelor matematice este esențială. care influențează în mod activ formarea abilităților mentale, atât de necesare pentru cunoașterea lumii înconjurătoare.

Concepte științifice pentru a digera și nu învață copilul, nu iau memorie, apar și să ia forma de tensiune toată activitatea propriilor sale gânduri. L. S. Vygotsky

Potrivit psihologilor și profesori bine-cunoscute (Galperin, T. Taruntaevoy, formarea conceptelor matematice ale unui copil ar trebui să se bazeze pe obiectiv activități -chuvstvennuyu în care este mai ușor de a învăța întregul volum de cunoștințe și abilități de a stăpâni abilitățile de a conștient de numărare, măsurare, dobândi elementară. bază solidă de orientare în termeni generali. prin urmare, principiul de bază pentru a oferi copiilor cu matematica este vizibilitate.

Având în vedere acest lucru, formarea EMF în elevi se desfășoară nu numai prin instruire intenționată în timpul GCD, dar și sub formă de joc. în viața de zi cu zi a copiilor. pe o plimbare, în timpul serviciului, în jocuri (didactic, în mișcare, poveste-rol). În același timp, sarcina profesorului este aceea că studenții înțeleg cunoștințele matematice. pe care le-au dobândit în timpul GCD, au nevoie de ele în viața de zi cu zi, astfel încât să învețe să le folosească. Acest lucru contribuie la dezvoltarea în continuare a interesului copiilor preșcolari în matematică și la extinderea cunoștințelor dobândite.

După cum arată practica, copiii sunt foarte îndrăgostiți de serviciu în grădiniță. Luând în considerare acest lucru, contul copilului poate fi predat în timpul serviciului (de exemplu, cereți-i să aducă o anumită cantitate de tacâmuri). În activitățile de zi cu zi este de asemenea posibil să se dezvolte abilitatea de a distinge și compara obiecte (de exemplu, să ceară să aducă acea minge, care este mai mare, etc.).

Atunci când faci un aplicație, copiii se pot asigura că numărul de obiecte nu depinde de locația lor. În timpul desenării, puteți căuta modele sau încălcarea lor, introduceți conceptul de ritm în model, desenând modele din forme geometrice.

În timpul plimbării, preșcolarii vor fi interesați de măsurarea distanței dintre arbori. Scrolurile pe care le folosesc pentru jocurile mobile sunt, de asemenea, matematică. Citind povestirile copiilor, ne confruntăm din nou cu matematica. Trei purcei, Albă de zăpadă și șapte pitici, Un băiat cu deget, etc. Dar despre proverbe și zicări? Există, de asemenea, și matematică. Unul în domeniu nu este un războinic. Șapte nu așteptați unul, etc. În cadrul cursurilor de educație fizică, preșcolaștii conduc contul cantitativ și ordinal.

Cunoașterea cu lumea înconjurătoare și dezvoltarea discursului oferă de asemenea o mulțime copiilor din punct de vedere al dezvoltării matematice. De exemplu, copiii țin mai precis un calendar al naturii, folosind cunoștințele despre lunile, zilele săptămânii.

Practica FEMP în timpul NCD și la domiciliu creează condiții suficiente pentru consolidarea permanentă a conceptelor matematice. primită de fiecare copil, asigură dezvoltarea independenței, încrederea, formulează interes în partea cantitativă a realității, are un impact pozitiv asupra continuării asimilării materialului matematic în școală.

INVENȚIA ESTE CARE ȘI ESTE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL DE A COMPARA LUCRĂRILE ȘI RECUNOAȘTE COMUNICAȚIILE LOR

La fiecare etapă de vârstă se formează funcții mentale. important pentru trecerea la etapa următoare. Abilitățile dobândite de copil la vârsta preșcolară. va servi drept bază pentru dobândirea de cunoștințe și dezvoltarea abilităților la o vârstă mai înaintată - la școală. Iar cel mai important dintre ele este doar abilitatea gândirii logice, abilitatea de a acționa în minte. Un copil care nu a stăpânit metodele de logică, de studiu va fi dat mai dificil - rezolvarea problemelor, efectuarea de exerciții va necesita mult timp și efort.

În acest sens, diferite tehnologii pentru profesori pot deveni interesante. Colegii mei vor spune despre ei și voi continua cu privire la condițiile.

Pentru a învăța copilul cu privire la elementele de bază ale matematicii, este necesar să se creeze condiții - și, în primul rând, mediul de dezvoltare și de joc al subiectului. Mai completă și mai diversă a materialului prezentat lui pentru cercetare, matematică. cu atât mai probabil va fi trecerea la timp a etapelor de dezvoltare a percepției, a gândirii, a discursului. Disponibilitatea materialului adecvat în cadrul grupului permite nu numai stimularea curiozității inerente copiilor preșcolari. dar și să-și dezvolte în continuare interesele cognitive.

Deci, pentru obiectele de cercetare în acțiuni reale, specialiștii includ o gamă largă de materiale. de la special concepute la naturale și culturale:

• Material pentru dezvoltarea senzorială (puzzle-uri, mozaicuri, piramide, șireturi etc.)

• Obiecte naturale (colecții de minerale, semințe, jocuri cu nisip și apă etc.)

• obiecte culturale (lupă, cântare, termometru etc.)

Pentru a pune în aplicare principiul vizibilității, FEMP-urile folosesc manuale special create (materiale figurative și simbolice):

• Seturi de imagini cu imagini (forme geometrice, obiecte de uz casnic, animale, plante etc.)

• Imagini separate, cuburi pliabile, puzzle-uri

• Compararea imaginilor pentru comparare

• Povești în imagini

• Jucării diverse (figuri volumetrice și plate ale animalelor, seturi de modele de legume, fructe etc.)

• Scheme-tabele, labirinturi grafice, imagini condiționate sub formă de diagrame, plăci, hărți, globuri etc.

• Materialul colecției (colecția de ștampile, monede etc.)

Este folosit, de asemenea, materialul semnelor normative ale semnelor lingvistice și numerice. un set de numere și litere, tabele alfabetice și așa mai departe.

Aceste tipuri de materiale sunt introduse treptat în arsenalul activităților copiilor. La fiecare etapă de vârstă, gama lor se extinde, ele se schimbă de la simplu la complex, ceea ce, în cele din urmă, creează ocazia unor activități creative pline și diverse.

Materialul pentru dezvoltarea cognitivă este plasat în locuri diferite ale grupului, astfel încât copiii să nu se amestece între ei. Unele obiecte sunt situate pe o masă didactică specială. Restul materiilor de cercetare și materialul simbolic figurativ sunt plasate în câmpul vizual al copiilor chiar înainte de începerea activității libere. Toți acești copii ar trebui să le ia în mod liber și să se ocupe de ele în locuri convenabile și liniștite ale grupului (individual sau cu colegii). Pentru a trezi interesul elevilor în subiectele noi sau uitate. pe parcursul anului se schimbă constant.

Este imposibil să nu vorbim despre implicarea copiilor preșcolari în matematică în familie. Această introducere într-un mod distractiv și distractiv îi va ajuta să învețe rapid și ușor momente complexe. Acest lucru va necesita inteligența și creativitatea părinților care pot pune întrebări sau sarcini simple între copil, de exemplu, în timpul unei teme tematice sau a unei plimbări. Interesul special va fi cauzat de copiii făcuți de părinți cu ajutorul unor ajutoare matematice. Desigur, suntem chemați să oferim asistență metodologică, adică profesori ai instituțiilor preșcolare.

Lumea magică a matematicii

Fișiere atașate:

Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: