În aceste propoziții, comparația este exprimată prin cuvinte asemănătoare, asemănătoare, asemănătoare, pare, seamănă, asemănătoare. Aceste comparații înseamnă, de asemenea, numit lexico-morfologice, deoarece cuvintele cu care datele sunt exprimate în propoziții de comparație, se referă la anumite părți de vorbire, cum ar fi verbe și adjective în formă scurtă.
Există cuvinte în sensul în care există o comparație. De exemplu: serpentină, în formă de vânt, ca elefant. Amintiți-vă și scrieți corect cuvinte similare.
Exemple de cuvinte care cuprind
în sine o comparație, de la știință și ficțiune:
dealuri ondulate, cactus în formă de pară, cactus în formă de butoi, dibamidae piton globular, râu-bandă, trăsături animalice kopeobrazny cioc vintopodobny valsoobraznaya cheie melodie
un capac de pancake.
În limba rusă, mai mult
140 comparații frazeologice. Dați exemple de astfel de expresii.
Exemple de frazeologice
comparații: cum sa dus la apă; ca brânză în ulei; ca zăpada pe cap;
tremură ca o frunză de aspen;
arde ca urzici (ca focul); se târăște ca o broască țestoasă; este ca un pește; laș, ca un iepure; viclean, ca o vulpe.
4. Finalizați frazele.
a) Vela arata ca ...
b) Frunza de arțar este similară cu.
c) Ghindă este ca.
a) Vela arata ca o frunza.
b) O frunză de arțar este ca un zmeu, pe o coroană. c) Ghinda arata ca o încheietura, o stea.
Citiți liniile versetelor. Găsiți în ele o comparație creativă. Spune ce, ce?
este comparat în fiecare caz.
a) Din flori pe câmp
Mirosul se toarnă în jur.
Și roua strălucește
Pe iarba cu argint
(I. Surikov)
b) Pini se întind spre cer
În spatele soarelui,
Și puii pleacă
Rularea pe teren.
(II Berendhof)
c) Ieri, la soare, ultima frunza tremura frunza,
Iar iarna, verde,
Stătea într-o foaie de catifea.
(A. Fet)
d) Și o frunză de mesteacan
Albina de aur
Virează și zboară
Deasupra copacului spinoasă.
(E. Trutneva)
e) În curți și case
Zăpada se află în pânză
Și soarele strălucește
Focul multicolor.
(I. Nikitin)
a) Rosa este comparat cu argintul pe baza culorii si luciului.
b) Frunzele sunt comparate cu puii, pentru că, în vremea vântului, frunzele galbene seamănă cu pui care alerg rapid pe undeva.
c) Iarna (însămânțarea culturilor de iarnă) seamănă cu un covor verde de catifea.
d) frunze de mesteacăn galben
comparativ cu o albină de aur.
e) Alb de zăpadă; pânza este de obicei albă.
Indicați în comparație teză.
Nu se aude nici o singură pasăre: toată lumea se ascundea și tăcea, doar ocazional a sunat cu un clopot de oțel
glasul batjocoritor al lui Titmouse.
(I. Turgenev)
Vocea titlului este comparată cu un clopot de oțel (metoda
expresii de comparație -
comparație instrumentală).
Când studiați adverbiile ca mijloc de exprimare a atitudinilor comparative în școală, puteți folosi următoarele exerciții:
1. Scrieți un proverb. În care proverb este comparația exprimată de adjectiv sub forma unui grad comparativ?
Pe de altă parte, patria mamă este de două ori. (În comparația proverbelor
exprimată printr-un adjectiv sub forma unui grad comparativ)
El vede ochiul departe, dar mintea este chiar mai departe.
Un cuvânt nemaipomenit îi provoacă focul.
Cocoana cântă, dar nu într-o noapte.
- Completați partea lipsă a mesei.
1. Corectați propunerile, făcându-le mai eufonice. Înlocuiți cifra de afaceri comparativă a comparației instrumentale.
a) Apa goală a coborât deja, iar râul a crăpat ca un curent îngust.
b) Ca o coloană albă, da,
căptușite cu birche de vârstă veche.
c) M-am uitat în sus. În fața mea, între cele două rânduri de plopi înalți, ca o săgeată, drumul rămas în depărtare.
d) Soarele strălucește puternic, ca niște păsări albe, care plutesc în norii cerului.
e) În pădurea groasă, ca o stea de aur, cupola bisericii a strălucit.
2. Citiți liniile poetice, indicați aplicațiile din ele.
a) mâinile drăguțe - o pereche de lebede -
În aur, părul se scufundă. (S. Yesenin)
b) Luna naivă, un cerc de staniu alb,
Deasupra turnului castelului se răcește. (S. Negru)
c) Nu, nu, și amintiți-vă
brusc, vă faceți griji,
În acea toamnă, o pasăre de foc, pe cale să o facă
zboară departe. (K. Rubtsov)
d) întreaga lume este o navă, o navă, o navă,
Cine se grăbește neobosit. (R. Gamzatov)
a) Mâinile drăguțe - o pereche de lebede
b) Luna naivă, un cerc de staniu alb
c) toamna, focul de foc
d) întreaga lume - nava, nava, nava
3. Alegeți dintre aceste propuneri sunt cele în care clauza subordonată - incompletă.
a) Pădurea se află în tăcere,
nemișcat, ca în cazul în care
pătrunse undeva în depărtare. (L. Leonov)
b) În tufișurile leneșei și viburnum se scarpină patruzeci, exact undeva
fragilă. (I. Șmelev)
c) Pe spate suspendat individual
hamei galbene, ca cineva
atârnat să se usuce la soare nou
rogojini. (K. Paustovsky)
d) Pini într-o ceață rară
părea lumină ca și cum plutea
prin aer. (A. Aramilev)
e) Pădurea era tăcută, ca și cum ar fi ascultat
cântec. (A. Aramilev)
4. Restaurarea alianțelor omitate; justificați verbal alegerea dvs.
a) Garth se uita la cer. Starurile bateau și străluceau. bate în pescuitul neagră pescăruș.
(K. Paustovsky)
b) În albastrul cețos erau sunete ciudate. apa se toarnă în cer. (K. Paustovsky)
c) Macaralele au zburat repede și rapid și au plâns din păcate. au chemat pe ei înșiși.
a) Unirea este omisă (în comparație cu o imagine care poate fi reală).
b) Unirea este omisă (în comparație, o imagine care poate fi trasă doar în imaginație).
c) Unirea este omisă (în comparație, o nuanță de aproximare).
Puterea artistică a comparațiilor ca mijloc de exprimare expresivă depinde în mod direct de neașteptatea și noutatea lor. De exemplu, imaginația noastră nu va face o comparație a roșului cu un trandafir, un ochi cu un cer albastru, un păr gri cu zăpadă. Dar o imagine vie creează astfel, de exemplu, comparații: El era roșu, ca o roșie roșie, roșie, ca și portocalele în zăpadă. (R. Rozhdestvensky)
O astfel de comparație este nefericită: oțel, ca un aluat, se supune la tăietor. Obiectul de referință (oțel) și imaginea (aluatul) nu au o caracteristică similară. Oțelul este un metal maleabil și, pentru al tăia, aveți nevoie de o unealtă specială cu o lamă pentru a tăia daltă. Aluatul este o masă groasă, vâscoasă, care poate fi tăiată cu ușurință cu un cuțit convențional sau chiar împărțită în bucăți cu mâna.
Nu e de mirare că Bakhmutova EA a spus că această comparație ar trebui utilizată în cazurile în care imaginile contribuie la o mai bună exprimare a gândirii.
Elevii de liceu pot beneficia de exerciții speciale de editare pentru a le ajuta să găsească comparații reușite și pentru a vedea cele nereușite. În acest scop, puteți utiliza următoarele activități:
c) O pasăre de dormit a răspândit o stanitsa.
a) Această comparație se bazează pe o pură externă
asemănările picăturilor de transpirație sunt asiduioase
persoana care lucrează și
picături de apă pe mastic
ochelari. În subiectul comparației
și se înțelege imaginea
transpirat diferite semnificații ale unui verb cu mai multe valori.
b) Aici sunt comparate două obiecte cu un singur fenomen. Natura mișcării zăpezii și a vortexului este diferită:
Strigunok rulează salturi, și
vortexul este circulara impetuoasă
mișcarea vântului.
c) Subiectul comparării și imaginii
să presupună valori diferite
verbul să se răspândească. În imagine
- sensul direct, în subiect - portabil. În plus
compararea unui stanitsa cu un somnoros
pasărea contrazice a doua
părți ale sentinței.
Care sunt comparațiile nereușite?
a) dealurile pitorești sunt umflate la sol.
b) Balcanii, ca și coloana solară, traversează țara de la capăt la capăt.
c) Întreprinderile comerciale din așezări cresc ca ciupercile.
d) La departament a fost creat un departament de cultură. dar munca sa este mai slabă decât briza vântului în vremea liniștită.
a) Cauze de umflare y
cititorul este negativ
evaluare, și ar trebui să plăcească dealuri frumoase.
b) Coloana vertebrală nu traversează nimic, pe lângă faptul că nu este clar. ce este coloana solară.
c, d) Comparația dă emoționalității vorbire, așadar abordarea ei este inadecvată în stilul oficial de afaceri, în
texte în scopuri pur informative.
Citiți propozițiile. Încercați să explicați de ce provoacă un zâmbet.
a) A vorbit atât de liniștit, ca și cum cuvintele ar fi fost în cizme.
b) Mulți oameni sunt ca
cârnați: cu cât sunt mult mai umpluți, ele sunt în sine.
c) persoană sensibilă
ca un gheață: vindecă-l, se topește.
d) Cutia de chat este ca un pendul:
ambele trebuie să fie oprite.
e) Specialistul este ca un flux:
completitudinea sa este unilaterală.
f) Consiliul este ca un ulei de ricin: este ușor de hrănit, dar este greu de luat.
g) Înțelepciunea, ca și supa de broască țestoasă, nu este accesibilă tuturor.
Propunerile provoacă
zâmbește în principal pentru că în comparațiile incluse în ele, cuvintele sunt folosite în figurativ
valoare. Komichnost poveștilor crește în acele cazuri în care în obiectul de comparație cuvântul este folosit în sens direct, iar în imagine același cuvânt în figurativ.
Când studiați subiectul "Descrierea disciplinei" în gradul 5, puteți face o lecție în dezvoltarea discursului "Descrierea frunzei de arțar". Copiii vor trebui să scrie un eseu în care va fi descris frunza de arțar folosind comparații neobișnuite și vii. Pentru claritate, este necesar ca fiecare copil de pe birou să aibă frunze de arțar căzute de diferite culori și dimensiuni. După verificarea lucrării, profesorul citește cele mai interesante, atrăgând atenția copiilor asupra unor comparații de succes și nu foarte reușite.
Elevii de vârf pot fi rugați să găsească comparații de succes nereușite în textele stilurilor artistice, jurnalistice și științifice. Elevii nu ar trebui să găsească numai comparații, ci și să explice de ce, din punctul lor de vedere, ei au succes sau nu au reușit. Pentru a efectua această sarcină, puteți utiliza oricare din ziar, radio și televiziune: ca mass-media moderne, din păcate, nu urmați informațiile de alfabetizare și prepodnosimye corectitudine, de exemplu, în aceleași ziare, puteți găsi o mulțime de eșecuri și chiar comparații ridicole și absurde interesant pare a ucenicilor și sarcina de a găsi comparații și metafore originale în programul de difuzare. Un exemplu de metaforă de succes: titlul programului dedicat Jocurilor Olimpice, "Stăpânul Inelelor".
Prin stăpânirea mijloacelor figurative ale limbii ruse, vom pătrunde treptat în secretele cuvântului artistic și al artei verbale. Acest lucru nu numai că va îmbogăți discursul nostru, îl vom face mai expresiv și viu, dar și vom dezvolta un sentiment de limbă, de a învăța să apreciem operele literare din punct de vedere estetic.
Cuvântul, împreună cu gândirea și creativitatea, este cel mai valoros și important al a ceea ce are o persoană. Cuvântul este un mijloc puternic de auto-exprimare, de nevoile specifice fiecărei persoane. Și pentru asta trebuie să cunoașteți bine limba dumneavoastră, să înțelegeți și să apreciați discursul poetic. Acest lucru nu vine imediat: aveți nevoie de o muncă dificilă, de zi cu zi, pe cuvânt, începând cu banca școlii.
Articole similare
-
Foaia de înșelătorie - lucrați cu textul învățăturilor monahale ale lui Vladimir Monomakh la școală
-
Proiect - școală cu normă întreagă - școala mea de viitor - munca după ore, altele
-
Lucrarea comitetului părinte din clasa a 7-a a școlii secundare nr. 4 (pag
Trimiteți-le prietenilor: